Проект «Семья и детский сад – едины, ведь в здоровье – наша сила!»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Журавлик»

Проект

в старшей группе «Пчелки»

Тема: «Семья и детский сад – едины, ведь в здоровье – наша сила!»

                                            Выполнила: воспитатель Санько О.А.

х. Гуляй-Борисовка, 2016г.

Проект «Семья и детский сад – едины, ведь в здоровье – наша сила!»

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

                                                                   В. А. Сухомлинский

Тип проекта: информационно - творческий, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Сроки реализации проекта: с 18 ноября по 30 ноября 2016 года

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта:

  Забота о здоровье ребенка и взрослого человека занимает во всем мире ведущие позиции, поскольку в нашей стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные, здоровые. Важно формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. «Родители являются первыми педагогами они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте». [1] Известный русский врач и писатель В. Вересаев так оценивал здоровье: "… с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять - значит потерять всё; без него нет свободы, нет независимости, человек становится рабом окружающих и обстановки; оно - высшее и необходимое благо, а между тем удержать его так трудно".

Здоровье – это отсутствие болезней, а также психическое и социальное благополучие. «Здоровым может считаться человек, который отличается гармоничным развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде. Здоровье, не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека» (автор: Г. Сигерист, американский медик). Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе.

Согласно ФГОС [2] «…физическое развитие детей… это становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами».

По мнению ученых, дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. В современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, растет количество заболеваний. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков научного центра здоровья детей РАМН за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10 % среди детей, поступающих в школу. Такое положение дел связано не только со сложной экологической обстановкой, но и с другими объективными причинами.

Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей.

Таким образом, поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создании традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья, как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

Цель проекта:

Установление сотрудничества детского сада и семьи по проблемам укрепления физического и психического здоровья.

Задачи:

• Проанализировать опыт образовательного учреждения и передовой педагогический опыт в вопросах формирования здорового образа жизни.
• Выявить и повысить уровень компетенции родителей в формах, методах и средствах формирования ЗОЖ у детей.
• Создать необходимую развивающую среду с помощью привлечения родителей.
• Вовлекать родителей в педагогическую жизнь детского сада.

Активизировать их участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях ДОУ.

Условия реализации проекта:

1. Интеграция и дифференциация   здоровьесберегающего материала с содержанием комплексной Программы «Детство» Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе.

2. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.

3. Накопление, систематизация материалов по физкультурно-оздоровительной работе.

4. Активное сотрудничество с семьей.

Формы реализации проекта:

• Беседы;
• Разучивание пословиц, поговорок и загадок о здоровье;
• Чтение художественных произведений;
• Совместная творческая, игровая и трудовая деятельность;
• Создание творческих работ детей;
• Тематические занятия;
• Применение здоровьесберегающих технологий;
• Наглядная информация для родителей;
• Детское экспериментирование (при посадке укропа, петрушки).

Интеграция по областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Создание тематической развивающей среды, постепенно пополняющейся и обогащающейся по мере освоения темы.

Методы: словесные, наглядные, практические, игровые.

Этапы реализации проекта

1 этап – Подготовительный

Разработка содержания проекта;

• Составление плана совместной работы с детьми и родителями;
• Подбор информации для реализации проектных мероприятий;
• Подбор необходимого оборудования, материала и пособий для реализации проектных мероприятий;
• Оформление папки – передвижки для родителей по теме «ЗОЖ»;
• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к образовательному процессу в ДОУ.

II этап. Организационный

Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала;

• Обогащение развивающей среды;
• Активизация работы с детьми и их родителями;
• Внесение необходимых изменений и корректив в работу над проектом.

III этап. Практический

Заключительный  

• Оформление выставки продуктов детской деятельности «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»;
• Участие в Акции «Дерево здоровья»
• Индивидуальные проекты семей : « Как я забочусь о здоровье своего ребёнка» (демонстрация передового семейного опыта)
• Мультимедийная презентация «Семья и детский сад – едины, ведь в здоровье – наша сила!»

Взаимодействие с родителями:

• Анкетирование, опрос родителей «О здоровье всерьез»

• Консультации «Телевизор и компьютер - друзья или враги», «Роль питания в профилактике и лечении ряда заболеваний детского возраста»,

         «Покупаем фрукты вместо конфет»;

• Помощь в пополнении центра физического развития;
• Памятка «Упражнения для профилактики плоскостопия».

Ожидаемые результаты:

• Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья (соблюдение режима, правильное питание, чистота тела, спорт);
• Приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни, что позволит снизить заболеваемость детей;
• Повысится заинтересованность родителей в ведении здорового образа жизни своего и ребёнка.
• Активная помощь и заинтересованность  родителей в организации работы по оздоровлению детей.

Интеграция по областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Создание тематической развивающей среды, постепенно пополняющейся и обогащающейся по мере освоения темы.

Тематическое планирование

                     Организованная образовательная деятельность

                                        (различные виды деятельности)

Коммуникативная.

• Беседы: «5 правил здоровья», «Как я буду заботиться о своем здоровье», «Зачем мы моем руки», «Где живут витамины», «Почему молоко полезно», «Каша - пища наша», «Как уберечься от болезней», «Полезные и вредные привычки», «Как люди одеваются весной», «Роль растений в здоровье человека»;
• Составление рассказа на тему «Чтобы быть здоровым… ».

Восприятие художественной литературы и фольклора.

• Прочтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе»;

     Е. Благинина «Девочка чумазая»;

И. Ищук «Ладошки»;

С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Как у нашей Любы», «Про Мимозу»;

     Е. Кан «Наша зарядка»;  

     В. Суслов «Про Юру и физкультуру»;  

     В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»;  

М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание»;  

Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»;

     В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!».

• Заучивание: пословицы и поговорки о здоровье, поговорки о питании;

     потешки «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».

Познавательно – исследовательская.

• Занятия по здоровому образу жизни: «Где чистота, там и здоровье», «Даёт силы нам всегда витаминная еда»;
• Отгадывание загадок о здоровье;  
• Рассматривание предметов туалета;
• Посадка укропа, петрушки.

Изобразительная.

• Рисование «Рисуем полотенце с узором», «В нашем саду растут витамины», «Дети делают зарядку», «Где живут витамины»;
• Аппликация «Футболист»;
• Лепка «Расческа».

Трудовая.

• Мытьё шкафчиков, индивидуальных расчёсок;
• Работа в природном уголке (полив комнатных растений, рыхление почвы, протирание листьев растений влажной тряпочкой).

Музыкальная.

          Релаксация: прослушивание музыкальных композиций «Звуки природы»,            

          Ф. Мендельсон «Весенняя песня», П.И. Чайковский «Болезнь куклы»,      

          «Новая кукла»,  З. Григ «Утро», М. Глинка «Жаворонок».

Игровая.

• Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь», «Магазин продуктов», «Физкультурное занятие», «Парикмахерская»;
• Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Готовим обед», «Полезные и вредные продукты», «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Чудесный мешочек», «Отгадай, что за крупа»;
• Настольная игра «Аскорбинка и ее друзья».

Физическая культура. 

• Досуг с использование злоровьесберегающих технологий «Стопа»;
• Утренняя гимнастика по плану;
• Гимнастика пробуждения;
• Динамические паузы (физкультминутки);
• Подвижные и спортивные игры на прогулке;
• Гимнастика дыхательная;
• Гимнастика для глаз (офтальмо тренажёр);
• Гимнастика пальчиковая;
• Артикуляционная гимнастика;
• Закаливающие процедуры по плану.

Ожидаемый результат:

Дети

• Умеет поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения;
• Имеют представление, откуда берутся болезни, о роли витаминов в жизни человека;
• Владеют знаниями, как устроен человек, что полезно, а что вредно для организма, что нужно знать и делать для сохранения здоровья;
• Интересуется изобразительной детской деятельностью;
• С интересом участвует в подвижных и дидактических играх;
• Выражает положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения, прослушивании музыкального произведения;
• Владеют знаниями, как  заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих;
• Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;
• Снижение уровня заболеваемости детей.

Педагоги

• Накопление материала;
• Установление социально-коммуникативных контактов между педагогами, детьми и родителями.

Родители

• Ориентированы на повышение педагогической культуры в вопросах здорового образа жизни. 

3-й этап – заключительный.

Итогом всей нашей работы станет:

- Фоторепортаж «Неделя здоровья»

Выводы:

- Погружение детей в тему недели даст им возможность глубоко осознать, прочувствовать то, что до них хочет донести педагог;

- Работа в данном направлении будет интересна не только педагогам, но и родителям, так как они будут вовлечены в воспитательно - образовательный процесс, что позволит им сделать правильный выбор в развитии и сохранении здоровья своего ребёнка.

Интеграция образовательных областей