Методическая разработка. 

Тема проекта:  Здоровьесберегающие технологи в группе раннего возраста «Наше здоровье»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Воспитатель: АлександроваР.К.  

Длительность проекта:  Краткосрочный ( одна неделя)

Сроки проведения проекта    одна неделя  2022г

Тип проекта. оздоровительный: творческий,  познавательно-игровой.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители, воспитатели..

Актуальность проекта  

 «Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь мировоззрение, умственное развитие ,прочность знаний, вера в свои силы»   В.А. Сухомлинский

Дошкольный период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной системы и развитием моторной деятельности. Именно в раннем  возрасте очень важно формировать у детей первоначальных основ культуры питания, воспитывать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В этом возрасте у детей часто наблюдается отсутствие элементарных навыков самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, пользоваться платком, горшком.  А так же ещё не могут объективно оценивать состояние своего организма и не имеют представление о способах сохранения и укрепления здоровья. Одним из средств решения поставленных задач являются здоровьесберегающие   технологии, без которых не обходится педагогический процесс.

Цель:

 Оздоровление детей, формирование основ здорового образа жизни и культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. 

Задачи: 

• Укреплять и охранять здоровье детей
• Сформировать навыки здорового образа жизни;
• Формировать первоначальные простейшие представления о себе, как отдельном человеке, о частях тела.
•  Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
•  Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;

Методы и приемы : словесные, игровые, наглядные, практические. - беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, игры.

Работа с родителями.

• Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребёнка через информационные папки-передвижки, памятки.
• Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о соблюдении навыков гигиены.
•  Консультации.  «Профилактика гриппа»
• Памятка для родителей

Планируемый результат проекта:

Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника,  

объединить усилия для развития и воспитания детей о вопросах, о здоровом образе жизни.

Актуальность проекта: 

• Расширение и обогащение опыта детей в плане поддержания чистоты-личной и в окружающей среде (внешний вид, стульчик с одеждой, игрушки в группе, прогулочная территория).
• Привиты простейшие навыки самообслуживания.
• Сохранение и укрепление здоровья через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.
• Формирование у  детей различных двигательных навыков (ходьба, бег, приседания и др.);
• Развивать силу мышц, подвижность суставов, гибкость тела,  формировать правильную осанку
• Способствовать оздоровлению и укреплению организма, а также психических качеств ребёнка (внимания, памяти, мышления);воспитывать любовь к движениям, вызвать у детей положительный эмоциональный тонус.

Конечный продукт по окончании проекта.  

Презентация

Примерный  ход реализации проекта

Понедельник

Тема: Утренняя зарядка  «Хомка, хомка –хомячок»

Хомка-хомка- хомячок (надуваем щечки)

Полосатенький бочок

Хомка рано встает, щечки моет, ушки трет (делать движения по тексту)

Подметает хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз. Два, три, четыре, пять.

Хомка сильным хочет стать.

Воспитание культурно –гигиенических навыков    «Водичка, водичка». 

Цель: развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь

Беседа с детьми младшей группы «Правила личной гигиены»

Цель:   Закрепить последовательность действий при умывании и знаний

 назначении предметов туалета.

Задача:

 Воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь,

Учить доброжелательному общению друг с другом и с взрослыми..

Воспитатель читает отрывок и стихотворени «Мойдодыр» о грязнулях и опрятных детях. Дети рассматривают иллюстрации, на которых изображены – чистюля и грязнуля.

Ход беседы.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель вносит в группу игрушку (картинку)  - Мойдодыр.

Мойдодыр здоровается с детьми.

Мойдодыр:

Я – великий умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник

И мочалок командир.

Мойдодыр : Ну-ка, ребята, есть среди вас грязнули?

Дети: Нет.

Мойдодыр: -Скажите мне, Что у вас на теле пачкается больше всего?

(ответы детей).

Мойдодыр  -: Ребята, а вы знаете: для того чтобы смыть грязь и привести себя в порядок, нужны специальные предметы.

 Какие?  – вы вспомните, когда отгадаете загадки.

Загадки

Мойдодыр: Молодцы ребята, вы все знаете. А вы умеете мыть правильно руки и лицо?

Дети: Да.

Мойдодыр: Давайте пройдём в умывальную комнату, и вы мне покажите, как вы это делаете, а я посмотрю всё ли вы правильно делаете.

Молодцы ребята, вы всё правильно сделали  за это я вам дарю мыльные пузыри.

Игра  Пускание  «Мыльных  пузырей».

Вторник

Утренняя зарядка с кубиками. 

Цель: развивать координацию движений, поддерживать бодрое эмоциональное настроение у детей.

Тема НОД: Чтение сказки А.Л. Барто  «Девочка Чумазая»

Цель:

Познакомить с содержанием  сказки  в стихах А. Барто  «Девочка чумазая».

Продолжать закрепление знаний детей о культуре гигиены;

Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни;

развивать  внимание, память, логическое мышление, правильную связную речь детей;

Воспитывать интерес к детской художественной литературе,

Воспитывать аккуратность, чистоплотность, желание быть всегда опрятным, красивым; обогатить словарный запас.

Физминутка : «Будем прыгать и скакать»

Раз. два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать!                              (Прыжки на месте)

-Наклонился правый бок.                               ( Наклоны туловища влево-вправо)

-Раз , два, три.

-Наклонился левый бок.

-Раз, два, три.

-А сейчас поднимаем ручки                            (Руки вверх)

-И дотянемся до тучки.

-Сядем на дорожку,                                          (Присели на пол)

-Разомнем мы ножки.

Разучивание потешек ; «Водичка – водичка»

 Цель: вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их выполнению.

 Водичка, водичка,

 умой мое личико,

 Чтобы глазки блестели,

 чтобы щечки краснели,

 Чтоб смеялся роток,

 чтоб кусался зубок.

Среда

Утренняя зарядка  С мячами

«Где моё полотенце?».

Цель: побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.

Дыхательная гимнастика; «Гуси летят»

Цель:

Укреплять физиологическое дыхание у детей.

Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у»

Прогулки и игры на свежем воздухе 

Цель: Ежедневно на прогулке проводим подвижные игры. Мы используем игры на бег, прыжки, ориентировка в пространстве. Такие игры способствуют укреплению многих систем организма в частности развитию двигательной активности. В группе имеется картотеки подвижных игр на развитие основных видов движения: бег, прыжки, метание, ориентировку в пространстве.

Четверг  

Утренняя зарядка «Спрячь  погремушки»

  Исходная  позиция:  сидя,  ноги  вместе,  погремушки  в  руках.

  Наклониться  вперёд,  спрятать  погремушки  за    ноги.  Вернуться  в  ИП.

  Наклониться  вперёд,  взять  погремушки  и  сказать:  «Вот!» Вернуться  в  ИП.

  Повторить  2  раза.  Темп  медленный.

Дидактическая игра: «Собери картинку «Овощи и фрукты»

Цель:  Развивает мышление, мелкую моторику, воспитывает усидчивость, внимание, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

Задача:

Научить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путем прикладывания.

Учить составлять целое из частей

Оборудование:

Разрезные картинки из двух –четырёх частей овощи и фрукты.

Муляжи –игрушки.

Ход игры Перед детьми на столе лежат разрезные картинки с изображением овощей и фруктов . Детям предлагается сложить картинку так , чтобы получился целый предмет, путём прикладывания.

Пальчиковая гимнастика;

 «Мы капусту рубим-рубим»

 Мы капусту рубим –рубим (Дети делают резкие движения)

Мы морковку трем -трем (Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, двигают ими к себе и от себя).

Мы капусту солим- солим (Имитируют посыпание солью из щепотки.)

Мы капусту жмем – жмем .(Интенсивно сжимают и разжимают пальцы

«Штанишки  надевайтесь, ножки обувайтесь!» 

Цель:  побуждать  детей  самостоятельно одеваться,  обуваться.  Быть  доброжелательными друг к другу,  развивать  коммуникабельность.

 Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Пятница 

Утренняя зарядка  «Маленькая птичка»

Цель:

1. Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга., согласованными, свободными движениями рук и ног.

Задача

1 Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности.

2. Воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Воспитание культурно –гигиенических навыков   «Поведение за столом».

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

«Мы едим».

Цель: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Тема НОД Игровая ситуация «Кукла Катя одевается на прогулку собирается»

Цель:  Способствовать обогащению знаний детей раннего возраста о предметах одежды.

Задачи:

Расширить знания детей об одежде.
Активизировать словарь по теме.

Способствовать воспитанию бережного отношения к одежде.

Предварительная работа:

Рассматривание предметов одежды.

Кукла, предметы одежды, картинки с изображением одежды.

 Игровая ситуация: «Кукла Катя одевается ,на прогулку собирается», дидактическое упражнение «Назови одежду».

Результат: одевание куклы, совместная прогулка с куклой. 

 Подвижная игра

 «У медведя во бору»                                  

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».