nt[ rfhns
план-конспект урока (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, стимулировать интерес к ней

Словесные методы и приемы: художественное слово, беседа, вопрос

Вступление, зазывание детей посредством стихотворения:

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Художественное слово, беседа, вопросы.

Приветствие друг друга, дети слушают воспитателя, выполняют действия вместе с ним, слушают стихотворение.

Дети готовы и замотивированы на дальнейшую работу.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Вовлечение детей в игровую деятельность с помощью постановки проблемы

   Ребята, сегодня по пути в детский сад я зашла на почту, и мне почтальон вручил письмо от Незнайки. Давайте же вместе с вами прочтем и узнаем, что там.

Незнайка: «Ребята, здравствуйте, в нашей стране проходит конкурс «Самое лучшее растение» и мне надо подготовить познавательное и увлекательное занятие о каком-нибудь растении, но я ничего о них не знаю. Ребята, вы ходите в детский сад и многое знаете, помогите мне в этом разобраться, я очень хочу занять первое место в конкурсе»

Поможем ему, дети?

Объяснение (проблема, которая стоит перед детьми), пояснение проблемы (способ решения этой проблемы), словесный метод (беседа с детьми на эту тему)

Внимательно слушают.

- Давайте!

Отвечают на вопрос по очереди, стараясь не повторить ответ товарища

- Да, поможем!

Дети заинтересованы решением данной проблемы. Дети хотят помочь решить её.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Формировать представления детей о комнатных растениях (сансевьера), их значении, правильном уходе

- Мы сегодня поговорим о комнатных растениях, почему же их называют комнатными?

-  Ребята, а зачем людям нужны цветы?

-  Да, трудно представить нашу жизнь без цветов. Ценили их и наши предки. Многие народы издавна проводили праздники в честь цветов. Греки и римляне отмечали праздник гиацинтов и лилий, англичане – незабудок и анютиных глазок, голландцы – тюльпанов.

- А у вас дома есть комнатные растения?

-  Молодцы, ребята! Много знаете растений.  Кто за ними ухаживает?

- А скажите, мы только дома можем встретить комнатные растения?

- Ребята, а теперь внимательно посмотрите на картинку, у кого есть предположения, что это за растение?

- Сегодня я вас познакомлю с новым комнатным растением, которое называется «Сансевиерия».

В Англии его называют «тещин язык», в США – «змеиная кожа», у нас в стране – «щучий хвост» Это неприхотливое растение заслужило репутацию практически неистребимого. Листья могут достигать в длину 1 м. Существует много разновидностей. Как оно называется?

-Какие части можно выделить у сансевиерии?

- Расскажите о листьях: на что по форме похожи, сколько листьев, как расположены, какой они величины.

- Какого цвета листья сансевиерии?

- Дети, как вы думаете, а как правильно нужно ухаживать за растением?

- Также важно протирать листья от пыли, также важно подкармливать растение, чтобы оно лучше росло.

- Сансевьера не погибнет в условиях малой освещённости, но постоянно держать её в глубине комнаты не стоит. Чтобы растение было красивым, с развитыми и яркими листьями ему нужно много света, в том числе солнечного.

- Растение устойчиво к разным температурам (от 16 до 28 градусов)

- Также важно по мере роста растения менять горшок.

- Почему важны комнатные растения?

- Дети, как вы думаете, а растение умеет дышать?

- Давайте мы с вами проведем эксперимент и узнаем так ли это на самом деле.

Физминутка Наши красные цветки

Наши красные цветки

Распускают лепестки

(плавно поднимаем руки вверх)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

(качание руками влево - вправо)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки,

(присели, спрятались)

Головой качают,

(движение головой влево – вправо)

Тихо засыпают.

Ответы детей (потому что растут и цветут эти растения в помещении).

Ответы детей (они украшают помещение, очищают воздух, положительно влияют на настроение людей). Чтобы было красиво и уютно. Чтобы воздух был чище.

Герань, бегония, роза, кактус, фиалка и т.д.

Ответы детей (да, нет; сам ребенок, родители).

Нет. В детском саду, в магазинах, в поликлинике, в школах.

Ответы детей

Сансевьера.

у растения есть стебель, корень, лист. Еще может быть цветок.

Сансевиерия (сансевьера, щучий хвост).

У нее длинные и вытянутые листья, слегка заостренные

Листья зеленые, немного желтоватые

Его обязательно надо поливать водой

Дети внимательно слушают воспитателя

Ответы детей

Они украшают помещения, а также наделяют воздух кислородом, который важен для всего живого, очищают воздух

2.3

Этап практического решения проблемы

Проведение экспериментальной деятельности с детьми «Дыхание листа»

Воспитатель организовывает детей таким образом, чтобы всем было удобно и видно; демонстрирует всё необходимое оборудование для эксперимента. Напоминает правила безопасности.

Воспитатель берет небольшой листок растения и кладется в пластиковый стаканчик, сверху воспитатель закрывает плотно полиэтиленовым пакетом и ставится на подоконник под прямые лучи солнца. Через некоторое время на его стенках появляются капельки.

(Для удобства и ускоренного результата эксперимента воспитатель может продемонстрировать детям заранее подготовленный второй стаканчик с листом, запечатанный пакетом)

Таким образом можно сделать вывод о том, что растение действительно может дышать и в пространстве без воздуха способно создать себе условия для выживания и наделяет воздух кислородом.

Дети внимательно слушают воспитателя, помогают ему, активно принимают участие в эксперименте, задают вопросы, делятся своим опытом и наблюдениями за растениями, вдвигают свои гипотезы и предположения о возможных исходах эксперимента с растением.

2.4

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

Провести дидактическую игру в программе Smart Notеbook «Уход за комнатным растением» закрепить правильную последовательность ухода за комнатным растением. Провести гимнастику.

Дидактическая игра «Уход за комнатным растением»

Воспитатель просит детей вспомнить правила поведения за ИКТ оборудованием

Далее воспитатель объясняет правила игры: детям необходимо на скорость восстановить правильную последовательность ухода за комнатным растением, перемещая картинки в таблицу в правильном порядке. Побеждает тот, кто сделал быстрее и правильно. Победитель получает медальку «Первое место», проигравший медаль с надписью «Молодец»

Физминутка для глаз

Давайте мы с вами разогреем наши ладони и разотрём их, чтобы они стали теплые, а теперь накроем ими наши глаза, чтобы они немного отдохнули. Теперь давайте поморгаем, посмотрим по сторонам (лево, право), нарисуем круг, зажмуримся и расслабим глаза, ещё раз, а теперь открываем.

Нужно стоять на расстоянии вытянутой руки, не мешать другому, руки должны быть чистыми

Дети внимательно слушают правила игры

3

Заключительный этап

Подвести итоги, Рефлексия.

Подведение итогов занятия, (Понравилось ли вам занятие? Чем мы сегодня занимались? Что больше всего запомнилось? Что нового узнали?)

Итог. О чем мы сегодня беседовали? Во что играли? Вам понравилось?

Словесный метод (беседа с детьми о сегодняшнем занятии)

Дети отвечают на вопросы, подводят итоги.

Ответы детей.

Тема проекта

«Я расту здоровым»

Вид проекта

познавательно-практический

Возраст детей

5-6 лет (старший дошкольный возраст)

Актуальность проекта

Во время самостоятельной деятельности дети смотрели мультфильм «Быть здоровым — здорово! - Азбука здоровья Смешарики». После просмотра дети задались вопросом, почему важно быть здоровым. По результатам опроса, выяснилось, что 75% детей знают почему нужно заботиться о своём здоровье с раннего возраста, об этом им рассказывали родители. Но 50% детей затруднились с ответом на вопрос, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Были ответы: много бегать, много отдыхать, хорошо плавать. 75% детей главным фактором хорошего здоровья назвали правильное питание, 25% еще назвали правильный, урегулированный режим дня. Также 40% детей признались, что стараются сами каждое утро делать зарядку.

По результатам опроса родителей:

100% родителей рассказывают о важности и необходимости ведения здорового образа жизни. Только 60% родителей активно напоминают и стимулируют детей к регулярному, здоровому, спортивному ведению повседневной жизни.

Цель проекта

Формирование навыков здорового образа жизни, как одной из основ сохранения и укрепления здоровья детей 5-6 лет посредством создания лэпбука на тему «Я расту здоровым»

Проблемный вопрос

Почему важно расти здоровым?

В чем заключается опасность в неправильном обращении со своим здоровьем?

Задачи проекта

Задачи для детей:

Задачи для родителей:

Задачи для воспитателей:

Продукт проекта

Лэпбук «Я расту здоровым»

Сроки реализации

Краткосрочный (27.05.24 – 10.06.24)

Практическая значимость проекта

Дети в ходе работы над проектом узнали

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

27.05

Проведение анкетирования с помощью Google опросов среди воспитанников и родителей на тему «Здоровье наших детей» и среди детей «Здоровый образ жизни»

Аккаунт в мессенджере «Telegram», аккаунт в системе Google

Не все участники имеют доступ к аккаунту в мессенджере

По результатам опроса детей, 75% детей знают почему нужно заботиться о своём здоровье с раннего возраста, об этом им рассказывали родители. Но 50% детей затруднились с ответом на вопрос, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

По результатам опроса родителей:

60% родителей активно напоминают и стимулируют детей к регулярному, здоровому, спортивному ведению повседневной жизни.

27.05

Подбор методических материалов, художественной литературы и создание дидактических игр

Методическая литература, художественная литература, приложение «PowerPoint»

Не у всех семей есть возможность принять участие в проекте

Составлены планы бесед, созданы дидактические игры с помощью икт технологий, подобрана необходимая литература.

27.05

Изучение

методической

литературы по теме

проекта. Работа с

литературой

«Проектная

деятельность

дошкольников»

Ноутбук, методические пособия

Разряженная

батарея у

ноутбука

Отсутствие

освещения

Разработка проектной деятельности с детьми и

родителями

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

28.05

Первая половина дня

Организационно – мотивационная беседа «Тема нашей недели – здоровый образ жизни»

Воспитатель, дети

Дети получили эмоциональный настрой на предстоящую работу

29.05

Первая половина дня

Чтение художественного произведения А. Бах «Надо спортом заниматься»

Воспитатель, дети

Дети узнали о важности занятием спорта, посредством прочтения стихотворения

29.05

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо»

Воспитатель, дети

Детям удалось выполнить условия игры, тем самым закрепив ранее прочитанное стихотворение

30.05

Первая половина дня

Продуктивная деятельность (рисование) «Подарок для Мойдодыра»

Воспитатель, дети

Дети создали аппликацию для помощи персонажу и также украсили лэпбук «Я расту здоровым»

30.05

Вторая половина дня (вечер) (после 19.00)

Просмотр мультфильма К. Чуковский «Мойдодыр»

Дети, родители

Дети совместно с родителями организуют просмотр мультфильма, обсуждают

3.06

Первая половина дня

Беседа «Витамины, полезные продукты и здоровый организм»

Воспитатель, дети

Дети углубили свои знания о полезных продуктах

3.06

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты»

Воспитатель, дети

Детям удалось выполнить условия игры, тем самым закрепив ранее проведенную беседу

3.06

Вторая половина дня (вечер) (после 19.00)

Просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы» серия «Мудрые сказки Тётушки Совы. Грязнуля»

Дети, родители

Дети совместно с родителями организуют просмотр мультфильма, обсуждают

4.06

Первая половина дня

Проведение игры-викторины: «Здоровый образ жизни»

Воспитатель, дети

Детям удалось проверить свои знания о здоровом образе жизни, а также закрепить и приобрести новые

5.05

Вторая половина дня

Развивающая игра с использованием блоков Дьенеша «Витамины»

Воспитатель, дети

Детям удалось выполнить условия игры и собрать данное задание, используя знаково-символические изображения.

5.06

Вторая половина дня (вечер) (после 19.00)

Создание атрибутов для инсценировки «Девочка чумазая»

(А. Л. Барто)

Дети, родители

Родители внесли свой вклад в расширение РППС группы и сделали атрибуты к инсценировке «Девочка чумазая»

(А. Л. Барто)

6.06

Первая половина дня

Проведение подвижной игры «Муравьи»

Воспитатель, дети

Дети активно участвовали в игре, демонстрировали свою ловкость

7.06

Первая половина дня

Организация развлечения «Путешествие в страну здоровья»

Воспитатель, дети

Дети приняли участие в развлечении, смогли активно продемонстрировать свои знания, умения и навыки

10.06

Вторая половина дня

Инсценировка «Девочка чумазая»

(А. Л. Барто)

Дети, родители, воспитатель

Дети под руководством воспитателя провели инсценировку, на которую пригласили родителей

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

10.06

Презентация родителям группы люпбука «Я расту здоровым»

Дети узнали о важности занятий спортом посредством прочтения А. Бах «Надо спортом заниматься»

100%

Представление паспорта проекта и опыта проектной деятельности на педагогическом совете.

Выступление с опытом на методическом объединение.

Статья «Проектная деятельность по формированию основ безопасности у детей дошкольного возраста»

Родители подготовили атрибуты для инсценировки «Девочка чумазая»

(А. Л. Барто)

80%

Воспитатель совместно с родителями подготовил лэпбук на тему «Я расту здоровым»

100%

Дети узнали ответы на проблемные вопросы: почему важно расти здоровым?

В чем заключается опасность в неправильном обращении со своим здоровьем?

100 %

4 варианта ответа