Конспект занятия « В гостях у доктора Айболита»
план-конспект занятия (старшая группа)

« В гостях у доктора Айболита»

Цель: дать представление детям о функциях органов чувств, помогающих человеку.

      Задачи:

- Формировать  представление детей о значении   органов чувств для жизни  человека.

-  Формировать  умение детей  различать понятия  «орган чувств» , «вкус», «зрение», «слух», «обоняние», «осязание».

- Развивать  познавательные и исследовательские навыки детей.

- Воспитывать  бережное отношение к своему здоровью.

Ход занятия

Воспитатель:

 Ребята, послушайте загадку и отгадайте ее:

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит.

Это… (Доктор Айболит)

Айболит: Дорогие ребята, я очень рад, что вы все меня узнали. Я приглашаю вас посетить разные станции.

В путь-дорогу собирайся,

За здоровьем отправляйся!

Для того, чтобы понять о каком органе чувств пойдет речь на первой станции нам нужно отгадать загадку:

- Катя смотрит на кота.

На картинки – сказки,

А для этого нужны

Нашей Кате… (Глазки)

Показываю картинку с изображением глаза.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужны глаза? (ответы детей: видеть, смотреть телевизор, читать книги и т.д.). Молодцы правильно. Глаза- это орган зрения.

Воспитатель: Что можно увидеть с открытыми глазами?

Ответы детей.

Педагог: А что с закрытыми?

Ответы детей (с открытыми все, а с закрытыми ничего)

Правильно, а сейчас проверим, так ли это. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу (педагог имитирует различные движения). Глаза не открывайте. Скажите, что я делала? Откройте глаза. Вот что я делала (педагог дублирует показанное движение).

 А чтобы глаза хорошо видели, нужно делать специальную гимнастику. Давайте ее сейчас и сделаем. Зрительная гимнастика:

1. Зажмурьте глаза, а потом откройте. Сделаем такое упражнение 5 раз.
2. Часто - часто поморгайте глазами.
3. Посмотрите вправо-влево, вверх-вниз.

Воспитатель: А теперь пришло время отправиться на другую станцию. Но путь к ней сложный и требует сноровки.

Проходят по деревянной ребристой дорожке друг за другом, пролезают  под дугой.

Наконец мы дошли до 2 станции, а какой орган чувств находится  на ней вы узнаете отгадав загадку:

Два брата на одной голове живут

Все слышат, а друг друга не видят  (уши)

Педагог показывает картинку  уха.

Воспитатель: А зачем нужны уши?

Дети: Уши нужны, чтобы все слышать.

Правильно. Уши-это орган слуха.

Воспитатель: Попробуйте закрыть уши руками. Что произошло?

Дети: Стало плохо слышно звуки, стало труднее общаться с вами.

Воспитатель: Давайте проверим, хорошо ли слышат ваши ушки. Поиграем в игру, я за ширмой буду играть музыкальным инструментом, а вы на слух должны определить, что это за инструмент.

Отправляемся на следующую станцию. Отгадайте загадку и вы узнаете о каком органе мы будем разговаривать:

Вот гора, а у горы две глубокие норы.

В этих норках воздух бродит, то выходит, то заходит (нос)

Показываю картинку с изображением носа.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужен нос? (ответы детей: дышать, различать запахи).

Воспитатель: Правильно, давайте с вами подышим:  Вдохнем глубоко через нос и медленно выдохнем. Повторить 3-4 раза. Подышали?

А теперь давайте поиграем в игру «Чудо – нос». В этих баночках находятся некоторые продукты. А вы сейчас с завязанными глазами попробуйте отгадать по запаху, что находится в баночках (Дети по очереди определяют по запаху содержимое емкости, где находятся: чеснок, апельсин, хлеб).

Отправляемся на следующую станцию, а что бы узнать на какую, нужно отгадать загадку:

Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (Язык)

Правильно, ребята, это язык.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужен язык? (ответы детей: определять различные вкусы). Молодцы правильно.

На нашем языке есть выпуклые точки-рецепторы, они нам и позволяют определять вкус продуктов.

Я покажу вам картинки с  продуктами, а вы мне расскажите, какой же вкус имеет каждый продукт.

(Карточки с лимоном, конфетой, перцем,)Вспоминаем, какой вкус -кислый, сладкий, горький.

Воспитатель: Молодцы правильно.

Воспитатель: Отправляемся на следующую станцию.

 Мы с вами оказались на последней станции, где изучают органы чувств, которые отвечают за осязание. Это наши руки. Наши руки, как и все тело, покрыто кожей. Кожа на руках очень чувствительна. Руки и кожа чувствуют прикосновение.  Руки - наши помощники.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Волшебный мешочек»

(В мешочке различные предметы по форме, материалу).

 Воспитатель: Нащупайте руками предмет и скажите, какой он на ощупь? Что вы можете о нем сказать? Что это за предмет?

Итог: Ребята это была наша последняя станция.

На каких станциях мы с вами были?

Что мы с вами изучали там?

Для чего нам нужны органы чувств?