Фонопедический метод развития голоса

детей дошкольного возраста по системе В. В. Емельянова.

Методика комплексного музыкально-певческого воспитания «Фонопедический  метод развития голоса» разработан педагогом, вокалистом, врачом-фониатром В. В. Емельяновым.

Фонопедический метод развития голоса – это подготовительный, вспомогательный, узконаправленный метод решения координационных и тренировочных задач для постановки голоса, основанный на двигательных приёмах и применяемый на начальном этапе работы для приведения голосовой функции в норму.

Двигательный приём – организация некоторых условий, не позволяющих издать звук привычным способом, т. е. только под влиянием слухового представления или регулировочного образа, если таковой уже имеется.

Критериями фонопедического метода являются:

• акустическая эффективность (громкость и звучность голоса);

• энергетическая экономность (петь долго и без вреда голосу);

• биологическая целесообразность (включение и развитие защитных механизмов фонации).

Преимущество фонопедического метода в развитии певческого голоса детей дошкольного возраста:

Вся система упражнений основана на особенностях строения голосового аппарата и позволяет правильно развивать голос с точки зрения экологического аспекта, так как с прогрессирующим ухудшением экологической ситуации гортань человека в большей степени выполняет функцию фильтра, на котором осаждаются вредные компоненты вдыхаемого воздуха. Поэтому необходима специальная нагрузка на голосовой аппарат в целях компенсации опасных воздействий.

Система работы построена на голосовых играх, которые повышают интерес ребёнка к занятию пением, и предлагает вариативное исполнение упражнений в зависимости от индивидуальных физиологических и природных особенностей голоса ребёнка.

Упражнения первого уровня фонопедического метода

развития голоса в конкретном варианте.

Развивающие голосовые игры предусматривают создание игровых ситуаций, в которых дети непринуждённо восстанавливают естественные проявления голосовых функций: выражают эмоции независимо от какой-либо эстетики и традиции. В игре они познают возможности своего голоса и учатся им управлять,  включать энергетические ресурсы организма (ребёнок может сначала крикнуть, а потом запищать, он осознает, что это разная механика. Таким образом, осваивается интонирование.

Рассказ Упражнение
Жила-была маленькая Лошадка.

Она очень любила бегать. Вот так.

-Дети быстро “щелкают” языком на полуулыбке (высоко).
Лошадка жила со своей мамой - доброй и красивой Лошадью. Ходила она так.

-Дети медленно “щелкают” языком, вытянув губы (низко).
И очень часто Лошадка любила бегать с мамой наперегонки.

- Поочередно высоко-низко, быстро-медленно “щелкать” языком.
Но однажды подул сильный ветер.

-Активный долгий выдох через рот 4 раза.
Лошадка подошла к своей маме и спросила: “Можно мне погулять?” -“Щелкать” высоко.  От нижнего звука “у” до верхнего “о” - “у – о”?
“Да куда же ты пойдешь? - ответила мама, - на улице сильный ветер”.

-От верхнего “о” к нижнему “у”  “о – у”.
Но Лошадка не послушалась и побежала

-“Щелкать” высоко
Вдруг она увидела на полянке красивый цветок. “Ах, какая прелесть”, - подумала Лошадка, подбежала к цветки и стала его нюхать.

- Вдох через нос – легкий, бесшумный, выдох – через рот со звуком “а”, медленно 4 раза.
Только это был не цветок, а красивая бабочка. Она вспорхнула и улетела. А лошадка поскакала дальше.

-“Щелкать” высоко.
Вдруг Лошадка услыхала странный звук.   -Долгий звук “ш-ш-ш”
“Подойду-ка я поближе”, - решила Лошадка   - “Щелкать” высоко
Это была большая змея, которая ползла по дереву, она очень напугала Лошадку    -Звук “ш” короткий по 4 раза
Во время прогулки Лошадка слышала множество необычных звуков. Вот пробежал ежик.    -Звук “ф” по 4 раза
Застрекотал кузнечик.   - Звук “ц” по 4 раза
Пролетел жук    -Звук “ж” продолжительный
За ним – комар    -Звук “з” продолжительный
А ветер дул все сильнее и сильнее    -Продолжительный выдох
Лошадка замерзла    -Звук “брр” 4 раза
И побежала домой    -“Щелкать” высоко
Навстречу Лошадке вышла ее добрая мама    -“Щелкать” низко медленно
Она стала согревать Лошадку    -Бесшумный выдох на ладоши через открытый рот 4 раза

                                          Сказка про лисичку
Шла лисичка и нашла ягодку. Положила на язычок и стала пробовать – ах, какая вкусная (покусать кончик языка).
Потом пришла к речке и поймала рыбку. Стала её кушать. Вот так (постепенно высовывать язык вперед – назад, слегка прикусывая).
Съела рыбку, а косточка в зубах застряла, стала ее вытаскивать. Вот так (упереться кончиком языка в одну щеку, в другую).
Вытащила косточку, а после еды надо обязательно почистить зубки (круговые движения языком по передним зубам, в одну и в другую стороны).

1-й цикл: Артикуляционная гимнастика

1. Слегка покусать зубами кончик языка.
2. Слегка покусывая всю поверхность языка, высовывать его вперед и убирать назад.
3. Пожевать язык попеременно левыми и правыми боковыми зубами с закрытым ртом.
4. Круговым движением провести языком между губами и зубами при закрытом рте сначала в одну сторону, затем – в другую, как бы очищая зубы.
5. Упереться острым языком попеременно в верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щёки, как бы протыкая их насквозь.
6. Пощёлкать языком, меняя объем рта так, чтобы звуковысотность щелчка менялась. (Игровое задание: разные по величине лошадки по-разному цокают копытами. Большие- медленно и низко, маленькие пони – быстро и высоко. Выстроить звуковысотные унисон и двухголосие).
7. Покусать попеременно верхнюю и нижнюю губы по всей длине от угла до угла.
8. Вытянуть щёки, закусив их изнутри боковыми зубами и громко чмокнуть.
9. Оттопырить и вывернуть нижнюю губу, открыв нижние зубы и дёсны и придав лицу обиженное выражение.
10. Поднять верхнюю губу, открыв верхние зубы и дёсны и придав лицу радостное выражение.
11. Чередовать два предыдущих движения в ускоряющемся темпе.
12. Прищурить глаза, оставив узкие щёлочки, а затем широко открыть их. Прикоснуться указательными пальцами к мышцам под глазами и ощутить пальцами работу этих мышц.
13. Прищуривать попеременно глаза (подмигивать).
14. Прикоснуться указательными пальцами к мышцам под глазами и ощутить пальцами работу этих мыщц.
15. Сильно наморщить переносицу и расслабить её. Прикоснуться указательными пальцами к переносице и ощутить пальцами работу мышц.
16. Наморщив переносицу, широко открыть глаза и поднять мышцы под глазами и брови.
17. Кончиками пальцев обеих рук, надавливая и сдвигая кожу (не тереть!), массировать лицо сверху вниз.
18. Кончиками пальцев обеих рук, интенсивно постукивая, массировать лицо, пока оно не «загорится».
19. Поставить пальцы на челюстно-височные суставы («замочки») и помассировать их круговыми движениями, открывая и закрывая рот
20. Исходное положение: взять левой рукой правый локоть, кисть правой руки сжать в кулачок и большим пальцем к себе подставить под подбородок («Положить подбородок на кулачок»). Выдвигать нижнюю челюсть вперед и убирать на место.
21. И.П. : то же. Выдвинуть нижнюю челюсть вперед и вернуться в И.П.
22. И.П. то же. Выдвинуть нижнюю челюсть вперед и открыть рот движением носа вверх, не отрывая подбородок от кулочка, а левую руку от туловища.
23. И.П. то.же. Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, оттопырить нижнюю губу и открыть рот движением вперед- вверх, не открывая подбородок от кулачка, как в предыдущем задании.
24. И.П. то.же. Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, оттопырить нижнюю губу, поднять верхнюю и открыть рот движением вверх, как в предыдущем задании.
25. И.П. то.же. Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, оттопырить нижнюю губу, поднять верхнюю, наморщить переносицу и подняв мышцы под глазами, открыть рот круговыми движением вверх, как в предыдущем задании.
26. И.П. то.же. Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, оттопырить нижнюю губу, поднять верхнюю, наморщить переносицу, поднять мышцы под глазами, широко открыв глаза и подняв брови, открыть рот круговым движением вверх, как в предыдущем задании.
27. Выполнив предыдущее задание 1 раз, и не меняя положения артикуляционных органов, убрать кулачок и поставить голову прямо, глядя перед собой. В этом положении сделать четыре движения языком вперед-назад, скользя по верхним боковым зубам. Челюсти и губы неподвижны. Дышать спокойно и бесшумно, не задерживая дыхание.

2-й цикл: интонационно-фонетические упражнения

№ 1.«Котик» (штро-бас)

Котик запрыгнул ко мне на колени,

Громко урчит, развалился в лени.

Я осторожно чешу за ушком,

Ласково глажу урчащее брюшко.

№ 2. «Страшная сказка»

Абстрактный вариант:Конкретный вариант:У УО УОА УОАЭ УОАЭЫ СЛУШАЙ…СЛУШАЙ ШОРОХ…СЛУШАЙ ШОРОХ ЧАЩИ…СЛУШАЙ ШОРОХ ЧАЩИ ЛЕСА…СЛУШАЙ ШОРОХ: ЧАЩИ ЛЕСА ДЫШИТ.ЫЫЭ ЫЭА ЫЭАОЫЭАОУ ВЫШЕ…ВЫШЕ ВЕТЕР…ВЫШЕ ВЕТЕР ГАЛОК…ВЫШЕ ВЕТЕР ГАЛОК ГОНИТ…ВЫШЕ ВЕТЕР ГАЛОК ГОНИТ ГУЛКО.

№ 3. «Канючим»

Абстрактный вариант:

У!

хххА, хххАО, хххАОУ, хххАОУ

Ы!

хххА, хххАЭ, хххАЭЫ, хххАЭЫ

№ 4. «Попрошайка»

Конкретный вариант:

ходит, ходит попроШАЙКА,

х х х х х х

просит, просит попроШАЙКА.

х х х х х х

дайте, дайте попроШАЙКЕ,

х х х х х х

всё, что просит попроШАЙКА!

х х х х х

№4. «Вопросы – ответы»

Абстрактный вариант:

у? у о? у а? о э? а ы? э ы? ы

У У У О О А А Э Э Ы Ы Ы

«Жираф»

Конкретный вариант:

У ЖИРАФА ЕСТЬ ВОПРО- ос?

ДЛЯ ЧЕГО ВЫСОКИЙ РО- ост?

ВИДНО С ЭТОЙ ВЫСОТЫ ы

ВСЕХ, КТО ПРЯЧЕТСЯ В КУСТЫ ы!

№ 5. «Бронтозаврик»

Абстрактный вариант:

У! У! У! У! У!

У УО УОА УОАЭ УОАЭЫ ХХХ

Ы! Ы! Ы! Ы! Ы!

Ы ЫЭ ЫЭА ЫЭАО ЫЭАОУ ХХХ

Конкретный вариант:

КТО-

О ТАМ ХОДИТ ПО БОЛОТУ ХХХ

НО-

ОГИ КАК У БЕГЕМОТА ХХХ

ГО-

ОЛОВА НА ДЛИННОЙ ШЕЕ ХХХ

ХВО-

ОСТ ЗА НИМ ЕЩЁ ДЛИННЕЕ ХХХ

№ 6. «Бегемот»

Сладко спит в своей постели бегемот – [ХР], [ХР]

Видит он во сне морковку и компот — [ХР], [ХР]

Спит он широко разинув рот — [ХР], [ХР]

И во сне он громким голосом поёт — [ХР], [ХР]

№ 7. «Винни Пух и Пятачок»

Винни Пух — звук на вдохе фальцетным режимом в низкой тесситуре, на выдохе в грудном: а-А

Пятачок — звук на вдохе и выдохе в фальцетном режиме в высокой тесситуре: а-а

№ 8. «Губной вибрант»

(Р) — ЗАРАБОТАЛИ МОТОРЫ — (Р)Ы

(Р) — НА МАШИНАХ ЕДЕМ В ГОРЫ — (Р)Ы

(Р) — ВОЗВРАЩАЕМСЯ С ГОРЫ — (Р)Ы

(Р) — ПРОЕЗЖАЕМ ВО ДВОРЫ — (Р)Ы

№ 9. «Выдувание»

(У) — ЗАВЫВАЕТ ВЕТЕР — (У)

(У) — ПЕСНЬ ПОЁТ СВОЮ — (У)

(У) — ВЫ НЕ БОЙТЕСЬ ДЕТИ — (У)

(У) — ПЕСЕНКУ МОЮ — (У)

№ 10. «Слоник»

Слоник по двору ходил — [n],[n], [n],[n]

Слоник хоботом водил — [n],[n], [n],[n]

Мы за слоником пойдем — [n],[n], [n],[n]

Голос в хоботе найдем — [n],[n], [n],[n]

3-й цикл: упражнения на основе голосовых сигналов доречевой коммуникации (ГСДК)

№ 1. «Буквоежка»

[A]Ш [A]Ш [A]Ш [A]Ш и так далее в последовательности: Ш, С, Ф, К, Т, П, Б, Д, Г, В, З, Ж.

№ 2.

1) Греть руки дыханием.

2) Перевести беззвучный выдох в шипение горлом – h.

3) [A]h [A]h [A]h [A]h

4) [A]h [A]A [A]h [A]A [A]h [A]A

5) «Волна»: х х х А х х х А х х х А х х х

6) «От шёпота до крика»: 1-10 (P mf f ff)

7) «Крик»

Раз, два, …. ДЕСЯТЬ!!!

Шёпот… крикнуть

8) «Крик — вой»

у!

[А]А!!! П

9) «Волна» с воем»:

у!

Х х х А х х х А х х х А П П х х х

10) «Крик — вой — визг»:

а!!!

у

[A]A

11) «Волна» с «Криком чайки»:

а![A]a![A]a![A]a!

у!

х х х А х х х А х х х А П П

№ 3. «Песенка про смех»

Это песенка про смех — (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А

Мы поем ее для всех — (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А

Так смеются медвежата — (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А

И тигрята и слонята — (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А

Они басом все хохочут — (Г)А(Г)А (Г)А(Г)А Г)А(Г)А (Г)А

Все вокруг гремит, грохочет — (Г)А(Г)А Г)А(Г)А (Г)А(Г)А (Г)А

Это песенка про смех — (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а

Мы поем ее для всех — (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а

Так смеются лягушата — (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а

И цыплята и мышата — (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а

Они тоненько хохочут — (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а

Все вокруг свистит, стрекочет — (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а(г)а (г)а

Валеологические песенки-распевки.

      С них начинаются все музыкальные занятия. Несложные добрые тексты ( в том числе из программы «Здравствуй»  М. Лазарева) и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.

Доброе утро!

Доброе утро!                                            Поворачиваются друг к другу.

Улыбнись скорее!                                    Разводят руки в стороны.

И сегодня весь день                                 Хлопают в ладоши.

Будет веселее.

Мы поглядим лобик,                                Выполняют движения по тексту.

Носик

И щечки.

Будем мы красивыми,                              Постепенно поднимают руки вверх,

Как в саду цветочки!                                выполняя «фонарики».

Разотрем ладошки                                    Движения по тексту.

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее

Ушки мы теперь потрем                           Разводят руки в стороны.

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы!

Цветочек

На полянке между кочек,            Дети сидят на корточках, опустив   

                                                                 голову, сжавшись в комочек.

От травы зеленых,                     Медленно поднимают голову.

Потянулся вверх цветочек,

Хрупкий, несмышленый.

Он от ветра задрожал                    «Дрожат».

И листочки вверх поднял.          Выпрямляются, поднимают ручки

                                                      вверх,          

Вот росой умылся,                                              «умываются».

А потом… раскрылся!                        Встают, руки в стороны.

Здравствуй, солнце ясное!                                Хлопают в ладоши.

Здравствуй, день погожий!                               Гладят себя по голове.

Я цветок! Такой прекрасный,

Добрый и хороший!

Здравствуйте!

                          Солнышко ясное, здравствуй!

                          Небо прекрасное, здравствуй!

                          Все мои подружки, все мои друзья,

                          Здравствуйте, ребята! Как люблю вас я!

Просыпайтесь!

                          Ладошки, просыпайтесь, похлопайте скорей!

                          Ножки, просыпайтесь, спляшите веселей!

                          Ушки мы разбудим, лобик разотрем,

                          Носиком пошмыгаем и песенку споем:

                          «Доброе утро Доброе утро!

                           Доброе утро всем, всем, всем!»

«Здравствуйте» 

- Здравствуйте, ладошки!

Хлоп – хлоп – хлоп.             - хлопки в ладоши

- Здравствуйте, ножки!

Топ – топ – топ.                    - топают ножками

- Здравствуйте, щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - гладят ладонями щечки

- Пухленькие щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - легкие хлопки по щекам

- Здравствуйте, губки!

Чмок – чмок – чмок.             - 3 раза чмокают губами

- Здравствуйте, зубки!

Щелк – щелк – щелк.            - 3 раза щелкают зубами

- Здравствуй мой носик!

Бип – бип – бип.                    - 3 раза нажимают на нос пальцем

- Здравствуйте, гости!           - машут рукой наверху

Здравствуйте!

Снег.

Снег засыпал все пути (дети выполняют руками скользящие хлопки-тарелочки).

Ни проехать, ни пройти (выполняют шлепки по коленям).

Мы лопаточки возьмём (выполняют хлопки)

И дорожки разгребём (качают в стороны руками - «разгребают снег»).

Погуляем.

Раз, два, три, четыре, пять! (Выполняют хлопки)

Выходи скорей гулять (указательными и средними пальцами шагают по коленям).

Будем с горки ледяной (повторяют хлопки)

Мы кататься всей гурьбой (опять шагают по коленям указательным и средним пальцами).

- У-у-у-у-ух! (Показывают рукой направление движения сверху вниз.)

Цветочек расцвел.

За окном звенят капели (дети выполняют хлопки или звонят в колокольчик),

И цветочки расцвели (раскрывают соединенные вместе ладони перед собой).

Поскорей бы прилетели (выполняют шлепки по коленям)

Утки, гуси, журавли (складывают ладони клювикам и кивают друг другу).

Соберем цветочки.

Вот ромашка, василек (показывают на воображаемые цветы правой раскрытой ладонью, затем левой),
Ты сплети себе венок (выполняют моталочку на уровне груди).

Будем вместе мы играть (выполняют хлопки)

И цветочки собирать (выполняют шлепки по коленям).

Листики.

По дорожкам листики (поглаживают ладошкой левой руки правую руку от локтя до пальчиков)

Весело летели (повторяют поглаживания правой рукой).

Только осенью бывают (выполняют плавные движения кистями рук)

Жёлтые метели (шуршат ладошками одна об другую).

Дождик.

Дождик бывает весенним (выполняют хлопки),

Дождик бывает осенним (выполняют шлепки по коленям).

Летним он тоже бывает (щёлкают пальцами).

Ну, а зимой замерзает (выполняют плавные движения рук - изображают, как летят снежинки).

(Педагог произносит без музыки, громко.)

И получается снег!  (дети сдувают снежинку с ладошки.)

Ручки, просыпайтесь!
Ручки, ручки, просыпайтесь! (гладим кисти рук) 
Здравствуйте!
Ласковые ручки наши,           (гладим ладошки)
Здравствуйте!
Пальчики сердитые,             (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Здравствуйте!
И ладошки, наши крошки,     (хлопки в ладоши)
Здравствуйте!

Доброе утро!
Доброе утро! (поворачиваются друг к другу)
Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)
Будет веселее. (хлопают в ладоши)
Мы погладим лобик, носик и щечки. (выполняют движения по тексту)
Будем мы красивыми, (постепенно поднимают руки вверх, "фонарики")
Как в саду цветочки!
Разотрем ладошки (движения по тексту)
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем (потирают ушки)
И здоровье сбережем. (разводят руки в стороны)
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы!

 Лесенка. Музыка Е.Тиличеевой. 

Вот иду я вверх

Пальчики «шагают» по коленям, шлепок.

Вот иду я вниз.

Притопы ногами, хлопок

 Лепёшки. Украинская прибаутка.

Наберу мучицы,                 Круговые движения по коленям

Подолью водицы               Шлепки по коленям

Для детей хороших           Притопы

Напеку лепёшек.               Хлопки

Скок – скок – поскок. Русская народная потешка.

Скок-скок-поскок

Два шлепка по коленям, притоп, хлопок.

Сколочу мосток.

Два шлепка по коленям, притоп, хлопок.

Серебром замощу

Два шлепка по коленям, притоп, хлопок.

Всех ребят пущу.

Два шлепка по коленям, притоп, хлопок.

Лягушка. Автор Л.В.Виноградов.

Вот лягушка по дорожке

Поочерёдные хлопки по коленям (себе-соседу-себе-соседу)

Скачет, вытянувши ножки:

Щелчки ногами (не отрывая пятки от пола, шлёпать пальцами ног)

Ква-ква-ква

Руки согнуты в локтях, пальцы растопырены, сгибать и разгибать пальцы – 3 раза, хлопок в ладоши

Ква-ква-ква!

Руки согнуты в локтях, пальцы растопырены, сгибать и разгибать пальцы – 3 раза, хлопок в ладоши

Дятел

Тук, тук, тук-тук-тук                 Стучим кулачок об кулачок.

Мы в лесу слыхали стук.          Поочерёдно хлопки по коленям.

Тук, тук, тук-тук-тук                Стучим кулачок об кулачок.

Это дятел сел на сук                 Поочерёдно притопы ногами.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук          Стучим кулачок об кулачок.

Тук-тук-тук                               Поочерёдно хлопки по коленям

Тук-тук-тук, тук-тук-тук         Стучим кулачок об кулачок

Тук-тук-тук                              Притопы ногами.

Ёжик и бычок. Автор Л.В.Виноградов.

Встретил ёжика бычок

Поочерёдно шлепки по коленям (себе-соседу-себе-соседу)

И лизнул его в бочок.

Поочерёдно шлепки по коленям (себе-соседу-себе-соседу)

А лизнув его в бочок Притопы

Уколол свой язычок. Пальчиками по коленям

Жучка и кот. Чешская народная прибаутка.

В погреб лезет Жучка,                 Пальчики «бегут» по коленям

С нею кот.                                     Поочерёдно шлепки по коленям

Если в небе тучка –                     Пальчики стучат по коленям

Дождь пойдёт.                             Погладить колени.

Едет, едет паровоз. Автор Г.Р.Несакс.

Едет, едет паровоз

Поочерёдно притопы ногами, 3 шлепка по коленям

Две трубы и сто колёс

Поочерёдно притопы ногами, 3 шлепка по коленям

Две трубы, сто колёс

2 шлепка – хлопок, 2 шлепка – хлопок

Машинистом – рыжий пёс.

Поочерёдно притопы, 3 шлепка по коленям

Две трубы, сто колёс

2 шлепка – хлопок, 2 шлепка – хлопок

Машинистом – рыжий пёс.

Поочерёдно притопы, 3 шлепка по коленям

Приветственная песенка Картошины « Здравствуйте».

1.По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй солнце (картинка солнца)

Здравствуй речка (картинка)

Здравствуй белая овечка (картинка)

Здравствуй козлик (картинка)

Здравствуй кот, тот что моет лапкой рот (картинка)

2. По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй белка (картинка солнца)

Здравствуй стриж (картинка)

Здравствуй заинька малыш (картинка)

Здравствуйте мои друзья, очень рад всех видеть я.

Второй раз с движением.

Поочередно ударяем по коленям ладошками.

1.По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Машем правой рукой,2 хлопка

Здравствуй солнце (картинка солнца)

Машем левой рукой,2 хлопка

Здравствуй речка (картинка)

Машем правой рукой,6 раз хлопки отряхиваем руки.1 хлопок.

Здравствуй белая овечка (картинка)

Машем правой рукой,2 хлопка

Здравствуй козлик (картинка)

Машем правой рукой,6 раз хлопки отряхиваем руки.1 хлопок.

Здравствуй кот, тот что моет лапкой рот (картинка)

Машем правой рукой,6 раз хлопки отряхиваем руки.

2. По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Машем правой рукой,2 хлопка

Здравствуй белка (картинка солнца)

Машем правой рукой,1 хлопка

Здравствуй стриж (картинка)

Машем правой рукой,6 раз хлопки отряхиваем руки.1 хлопок.

Здравствуй заинька малыш (картинка)

Радугой хлопки 7 раз. И обратно 7 хлопков.

Здравствуйте мои друзья, очень рад всех видеть я.

Третий раз с ложками.

Все то же с ложками.

Картинки можно переворачивать. Например перевернуть речку, дети вспоминают сами кому следующему они машут или хлопают или играют. И т.д. пока запомнят всю песню.

Приложение 1

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Листья берѐзы, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберѐм, Маме осенний букет отнесѐм. ( «Шагают» по столу средним и указательным пальцами.) Н. Нищева.

 «Компот».

Будем мы варить компот, (Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают».)

Фруктов нужно много. Вот:  

Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.) Грушу будем мы рубить.

 Отожмѐм лимонный сок,

 Слив положим и песок.

 Варим, варим мы компот. (Опять «варят» и «мешают».)

Угостим честной народ.

Н. Нищева.

"Апельсин"

Мы делили апельсин -            

(Двумя руками «держат» предполагаемый апельсин)

Много нас, а он один.

(Показывают сначала десять пальцев, а потом один)

Эта долька – для ежа,

(Загибают большой палец руки)

Эта долька – для стрижа,

(Загибают указательный палец)

Эта долька для утят,

(Загибают средний палец)

Эта долька – для котят,

(Загибают безымянный палец)

Эта долька – для бобра,

(загибают мизинец)

А для волка – кожура.

(Бросают предполагаемую кожуру рукой)

Он сердит на нас – беда!!!

(Делают испуганный вид)

 Разбегайся кто куда!

(Делают движения руками в стороны).

С массажными мячиками «Слива».

Сливу я держу в руке,    (кладут мячик на правую ладошку).

Зажимаю в кулаке,        ( крепко сжимают его).

Отпускаю, разжимаю     (раскрывают ладонь).

И ладошками катаю.      ( катают мячик между ладонями).

  «Птички».

Эта птичка—соловей, (Дети загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название птицы)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – соловушка,

Сонная головушка.

Эта птичка свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – злой орлан.

Птички, птички, по домам!

   «Грибы»

Топ – топ – пять шагов, («Шагают» пальчиками по столу).

В туесочке пять грибов. (Переплели пальцы – сделали туесочек,большие пальцы – ручка).

Мухомор красный – гриб опасный. (Загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название гриба начиная с мизинцев. )

А второй – лисичка,

 Рыжая косичка. ,

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвѐртый гриб – сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело!

 «Я перчатку надеваю».

Я перчатку надеваю, (Дети поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатку.)

Я в нее не попадаю

Сосчитайте-ка, ребятки, (Ритмично сжимают и разжимают кулачки).

Сколько пальцев у перчатки?

Начинаем вслух считать:

(Загибают пальчики на обеих руках, начиная с больших.)

Раз, два, три, четыре, пять.

 Н.Нищева

«Новые кроссовки». (Дети забегают по одному пальчику, начиная с больших , на обеих руках на каждое название обуви.)

Как у нашей кошки

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Наденет валенки.

А сыночек Вовка-

Новые кроссовки.

Вот так .Вот так (Ритмично выполняют хлопки ладошами и удары кулачками.)

Новые кроссовки

        Н .Нищева.

«Сколько обуви у нас».

Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу.)

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки  (На каждое название обуви загибают по одному пальчику,

Для Наташки и Сережки,                          начиная с боль шого.)

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

С маленькими пластмассовыми крышками «Ходилочка».

Вот коленки все в зеленке (Ритмично «шагают» пальчиками обеих рук вперед.)

У сестренки у Аленки.  

Чтоб не падать, не реветь, Р(итмично «шагают» пальчиками обеих  рук назад.)

Надо под ноги смотреть.

 Н. Нищева.

 С массажными мячиками «Весёлые ножки».

 В кроссовках нарядных (Катят мяч вперед.)

Веселые ножки

Вприпрыжку бегут (Катят мяч назад.)

По песчаной дорожке.

Н. Нищева

«Подарки».

Дед Мороз принес подарки: (Дети «шагают» пальчиками по столу).

Буквари, альбомы, марки, (На каждое название подарка загибают по одному пальцу: сначала на правой,потом на левой руке.)

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка.

Н. Нищева

Кормушка

«Кормушка».

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают

кулачки.)

Прилетело? Мы расскажем. (Машут перекрестно сложенными ладонями.)

Две синицы, воробей, (На каждое название птицы дети загибают по одному пальчику на обеих руках,начиная с больших.)

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек! (Трут большие пальчики об

указательные,как бы насыпают корм в кормушку.)

И. Нищева

«Помощники».

Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному на каждое название посуды.)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили, Снова загибают пальники.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши

 попеременно.)

Н, Нищева.

«Машина каша».

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки «мешают» в левой ладошке.)

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку, (Загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое название посуды.)

Жучке — в плошку,

А коту — в большую ложку,

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают пальцы.)

Все до крошки раздала. (Сдувают воображаемые крошки с ладони.)

Н. Нищева.

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая (Хлопки в ладоши и удары попеременно.)

Да веселая:

Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы.)

Два учиться хотят, (Загнуть указательные пальцы.)

Два Степана у сметаны (Загнуть средние пальцы.)

Объедаются.

Две Дашки у кашки (Загнуть безымянные пальцы.)

Питаются.

Две Ульки в люльке (Загнуть мизинцы.)

Качаются.

«Где обедал воробей?»

—Где обедал, воробей? (Машут перекрещенными ладошками.)

—В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают раскрывающуюся

пасть.)

Пообедал я сперва (На каждое название животного загибают по дному пальцу сначала на левой, потом на правой руке.)

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы,

Ел морковку у слона,

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил (Опять изображают ладошками раскрывающуюся пасть).

Чуть меня не проглотил.

С. Маршак

Приложение 2.

Дыхательная гимнастика.

 «Ветерок».

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Повторить 3-4 раза.

«Ёжик».

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком 3-5 раз.

«Часики».

Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

«Насос». Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону – выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с».

Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.

«Вырасти большой».

Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться,

подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.

«Маятник».

Встать прямо, ноги на ширине плеч, палку держать за головой ближе к

плечам. Наклонять туловище в стороны. При наклоне – выдох, произносить «т-у-у-у-хх». Сделать 3–4 наклона в каждую сторону.

«Петух».

Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем

хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5–6 раз.

 «Каша кипит».

Сесть, одна рука на животе, другая - на груди. При втягивании живота сделать вдох, при выпячивании - выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3–4 раза.

«Говорилка».

Вы задаѐте вопросы, ребёнок отвечают.

Как разговаривает паровозик? Ту – ту – ту - ту.

Как машинка гудит? Би – би. Би – би.

Как «дышит» тесто? Пых – пых – пых.

Можно ещѐ попеть гласные звуки: о-о-о-о-ооо, у-у-у-уууу.