Проект в средней группе «Будь здоров».
проект (средняя группа)

Опубликовано 13.05.2025 - 23:19 - Гагарина Екатерина Николаевна

Актуальность проекта.

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит у дошкольников, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно - оздоровительной работы. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

Проблема: Дети не знакомы с понятием «здоровый образ жизни», они не осознают значимость здоровья и как его сохранить и укрепить. На вопрос воспитателя: « Что нужно делать, чтобы не болеть?». Дети отвечают: «Надо пить лекарства или таблетки».

Поэтому требуется от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые должны стоять на первом месте.

У детей не достаточно развиты культурно гигиенические навыки. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_bud_zdorov.doc	51.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект в средней группе «Будь здоров».

Актуальность проекта.

Проблема: Дети не знакомы с понятием «здоровый образ жизни», они не осознают значимость здоровья и как его сохранить и укрепить. На вопрос воспитателя: « Что нужно делать, чтобы не болеть?». Дети отвечают: «Надо пить лекарства или таблетки».

Цель проекта: Начальное формирование основ здорового образа жизни у детей 4-5 лет.
Оздоровление детей, формирование основ здорового образа жизни и культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:
Образовательные:
1. Дать представление о здоровом образе жизни.
2. Закреплять правилами личной гигиены.
3. Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий.
Развивающие:
1. Развивать культурно-гигиенические навыки у детей.
2. Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.
3. Развивать у детей умения выполнять правильно дыхательные гимнастики и упражнения.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

2. Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье, заботливо относиться к своему телу и организму.
3. Воспитывать у детей желание выглядеть чистым, аккуратным и опрятным.
4. Укрепить связи между детским садом и семьей.

Тип проекта: краткосрочный (21.04.2025-25.04.2025) .

Участники проекта: воспитатели и дети средней группы и их родители.

Ожидаемые результаты:
1.У детей сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни.

2. Повышение уровня освоения культурно-гигиенических навыков (Пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются полотенцем после умывания, вешают полотенце на место, моют руки после посещения туалета).

3.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы, проявляют творчество, активность и детальность в работе.
4.Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме.
5.Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия.
6.Участие в совместной деятельности родителей.

Формы и методы реализации:

Формы:

• Наблюдения;

• Беседы;

• Чтение художественной и познавательной литературы;

• Рассматривание фотографий и иллюстраций;

• Подвижные игры;

• Гимнастики (утренние, дыхательные, после сна);

• Физкультминутки .

• Консультации, индивидуальные беседы (родителям) .

Методы:

• Словесные: Беседа, чтение художественной литературы, стихотворения, рассказ воспитателя, загадки.

• Наглядные: Рассматривание фотографий и иллюстраций, книг, презентаций, показ воспитателем упражнений, гимнастик.

• Практические: Продуктивная деятельность, оздоровительная деятельность.

• Игровые: Дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, сюжетно- ролевые игры.

Этапы реализации проекта в средней группе

Этапы проекта

Формы работы

1.Подготовительный

этап

Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об здоровье человека загадки и пословицы на тему Здоровьесберегающие технологии т. д.);

Подбор дидактических пособий, иллюстраций;

- Подборка материала и обородования для занятий, иллюстраций, набор игр и упражнений, бесед с детьми.

- Составление плана совместной работы с детьми, и родителями.

2. Основной этап

Консультации для родителей:

«Здоровье на тарелке», «Зачем нужен тихий час», «Часто болеющий ребенок».

Беседы:

Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся».

Беседа «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

Беседа «Чтобы зубки не болели»

Беседа «Чистота – залог здоровья»

Беседа «Зарядка и Простуда ».

Беседа «Это плохо очень для ребячьей кожицы...»

Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам...»

Беседа «Очень, нужен людям сон».

Беседа «Живые витамины»

Беседа «Витамины я люблю — быть здоровым я хочу»

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр».

С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала».

И. Демьянова «Замарашка».

Стихотворение: «Что такое чистым быть?», «Я и солнышко».

Потешки: «Водичка, водичка…», «Кран откройся! Нос, умойся!», «От водички, от водицы все улыбками искрится!»

А. Барто «Девочка чумазая», «Девочка ревушка».

Отгадывание загадок об овощах и фруктах, о средствах гигиены.

ИКТ:

мультфильм «Быть здоровым здорово», серия «Смешарики».

презентация «Витамины »

презентация «Почему нужно чистить зубы и мыть руки».

Экспериментальная деятельность:

Как вода и мыло нам помогает бороться с микробами.

«Моя кожа» (рассматривание кожи на руках через лупу; рассказ воспитателя о значении кожи для человека; закрепить гигиенические навыки мытьё рук).

Изобразительная деятельность:

Рисование «Чистые руки»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры:

• Сюжетно-ролевая игра « Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами».

• Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел, полечим его».

• Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин».

• Сюжетно-ролевая игра «Детский сад. Физкультурное занятие».

• Сюжетно-ролевые игра: «Больница».

Дидактические игры:

«Что такое хорошо, что такое плохо»

« Узнай фрукт по контуру»

«Оденем куклу на прогулку».

«Чистим зубы»

«Чисто умываемся»

«Чудесный мешочек»

Наблюдения:

Наблюдение во время прогулки за тем, как одеваются люди. Закрепление знаний об умении выбирать одежду по сезонам года.

Наблюдение во время прогулки «Кто помогает соблюдать чистоту и порядок вокруг детского сада».

Наблюдение за трудовыми действиями помощника воспитателя во время влажной уборки в группе, за мытьем посуды, за процессом заправления кроватей после дневного сна.

Двигательна деятельность:

физкультминутки

пальчиковые игры

подвижные игры:

«Кошки и мышки», «Огуречик, огуречик …», «Мой весёлый, звонкий мяч», «По ровненькой дорожке»,

«Самолёты».

Заключительный этап

Анализ и подведение итогов работы над проектом.. Обновление картотек и составление новых.

Подведение итогов работы над проектом;

Выставка работ

Вывод: В ходе проекта мы расширили знания детей о здоровом образе жизни.

Закрепили знания детей о влиянии гимнастики, питания, свежего воздуха на укрепления и сохранения здоровья.

Результаты проекта:

У большинства детей сформированы основы гигиенических навыков;

Дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пищи для здоровья человека (во время завтрака, полдника, обеда, ужина, о ценности здоровья (подвижные игры, физминутки, различные виды гимнастики) .

Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы. проявляют творчество, активность и детальность в работе.

Укрепились связи между детским садом и семьёй, соблюдение рекомендаций родителями по формированию у детей гигиенических навыков