Проект «Тело человека»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №38» г. Сыктывкар

Проект «Тело человека»

  Воспитатели: Коваленко О.Н.

                                                                                                       Чиркова А.А.

Вид проекта: кратковременный, творческо-  информационный, исследовательский, познавательный.

Участники: дети подготовительной к школе группы № 11 для детей с ТНР, педагоги, родители.

Сроки реализации проекта: октябрь 2025г.

Актуальность:

В настоящие время одной из самых главных ценностей в жизни человека было и остается здоровье. К сожалению, в нашем обществе здоровый образ жизни не занимает пока первого места. Очень важно дать детям представление о том, что такое человеческий организм. Помочь детям узнать себя и осознать отношение к своему организму. Научить детей беречь и укреплять своё здоровье. Родители должны быть личным примером, демонстрировать здоровый образ жизни.

Цель проекта: сформировать умение различать части человеческого тела: голова, туловище, конечности. Выделять части туловища.

Задачи:

- формировать у детей элементарные представления о человеческом организме;

- воспитывать интерес к себе и окружающим, бережное и уважительное отношение к окружающим людям;

- продолжать прививать детям культурно-гигиенические навыки;

- определить важное назначение физических упражнений, правильного питания и доброго отношения к миру для здоровья;

- применение и приобретение новых знаний путем собственной   исследовательской и продуктивной деятельности;

-развивать творческие способности детей.  Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках  и творческих работах.

-воспитывать, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность к самому себе.

-обогатить словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи, связную речь по теме проекта.

Ожидаемые результаты по проекту

В результате проекта, у детей   закрепятся   первичные представления о внутренних органах и их основных функциях (легкие, сердце, желудок, кишечник и др.), их местонахождении, значении.

Дети будут различать понятия: «часть тела», «орган», «вредные» и «полезные» продукты.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный 

•  Подбор материалов для реализации проекта.
•  Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
• Изготовление наглядных пособий.

2 этап. Основной этап проекта.

Работа с детьми:

Беседы по теме проекта:

•  ««Я- человек, и из чего состоит тело человека»,
• «Путешествие в организм человека».
•  «Как устроено наше тело?»
•   Беседа о работе сердца.
•  Беседа о функциях и строении носа.
•  Беседа о значении и строении ушей.
•  Беседа «Глаза – наши помощники». Опыт «Проверка зрения».
• Беседа «Для чего нужен язык».  Дидактическая игра «Определи по вкусу».
• Беседа «Наши легкие». Опыт «Вдох-выдох».
• Просмотр презентации «Строение тела».
• Беседа «В гости к тёте Зубной щётке».

Чтение художественной литературы, беседа по прочитанному  

С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык».

Э. Мошковская «Это кто там печально идет».

Э. Мошковская «Мой замечательный нос».

Б. Заходер «Ма Пари-Кари», С.Маршак «Робин – Бобин».

           «Как повздорили части тела» (болгарская сказка)

Рассказ К. Д. Ушинского. Органы человеческого тела.

А. и П. Борто «Девочка чумазая».

К. Чуковский «Мойдодыр».

Сказка про человека.

Сказка про маленький организм.

Энциклопедия для детей «Почемучка», «Жизнь», пословицы, загадки.

    Игровая деятельность:

«Познакомимся с собой»

Цель: Сформировать представления детей об основных частях тела человека.

«Мое тело»

Цель: Закрепить представления детей о частях тела человека.

«Что у меня внутри?»

Цель: Сформировать представления у детей старшего дошкольного возраста о расположении внутренних органов в организме человека (сердце, желудок, печень, почки, легкие).

Игры из лэпбука «Зубки мои, зубки»

Цель: Продолжить знакомство детей с техникой чистки зубов, с правилами ухода за зубами.  

          «Собери человечка»

Цель: Закрепление представлений детей о строении тела человека.

           Продуктивная деятельность:

• Рисование: «Лицо человека»» «Рисуем человека».
• Создание плакатов о человеке
• Исследования и опыты
• Лепка «Это я»
• Аппликация «Робот- сверхчеловек»

Работа с родителями:

• Информирование родителей об изучаемой теме;
• Индивидуальные беседы;
• Размещение в родительском уголке паутинки с темой, домашних    заданий по изучаемой теме.
• Консультации: «В здоровом теле здоровый дух», «Развитие интереса к двигательной деятельности»
•  Вывешивание листа помощи родителей: «Чем я могу помочь?»

3 этап. Заключительный.

• Выставка детских работ;
•  Обсуждение итогов и анализ работы.

Результат проекта

В результате проведения проекта «Я и мое тело» у воспитанников были приобретены:

-новые знания о строении тела человека и внутренних органах;

-возможность познакомиться с новыми способами исследования своего организма;

-представления о необходимости здорового образа жизни;

- практический опыт работы в ходе исследовательской деятельности;

-положительный эмоциональный заряд;

-доброе отношение к миру.

       Дошкольники были очень заинтересованы изучением этой темы.

Приложение 1

Дидактические игры по лексической теме

«Я человек. Моё тело»

Понедельник    

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика    

Прослушать и обсудить рассказ о теле человека

 Взрослые и дети, мальчики и девочки - это люди. Их тела устроены по одному принципу, но при этом различаются между собой. Тело напоминает мудрый механизм, который способен выполнять множество различных функций. С его помощью мы можем смеяться, плакать, говорить, бегать, думать, работать и играть. Двух абсолютно одинаковых людей не бывает. Люди из одной семьи больше похожи друг на друга, чем на других. Близнецы обладают наибольшим сходством. Человеческое тело состоит из различных частей. Внутри тела человека находятся мягкие части, называемые органами, постоянно занятые работой. Каждый орган имеет особые обязанности и выполняет их, чтобы наше тело нормально работало. Все органы взаимодействуют друг с другом, как детали машины.

Дидактические игры:

«Назови ласково»

голова – головка,

колено- … ,

глаз -  … ,

ухо - … ,

шея -… ,

локоть -… ,

лицо -… ,

голос -…,

ресница -…  

 «Один – много» (множественное число в именительном падеже): голова – головы, глаз - … , ухо - … , рот -…, нос -…, язык-  …, зуб

- … , лицо -…, лоб - …  

Образование единственного числа существительных: волосы – один волос, плечи- одно … , глаза – …, уши - … , колени -… , брови - …. щеки -… , ногти - … , ресницы - …  

Назовите действие:  

глазами мы смотрим, головой- … , носом -… , ушами -… , ртом- …, руками - …, ногами -… , зубами -…  

Посчитай:  

Один лоб, два…, три…, четыре…., пять… Одна голова, две …, три…, четыре…, пять… Одно зеркало, две …, три…, четыре…, пять… Одно ухо, два.., три…, четыре…,  пять…  

Назови лишнее слово: кость, окостенеть, кисточка, костлявый рука, рученька, ручной, срочно, однорукий палец, палка, пальчик, пальцевой голова, головушка, голый, головастик  

 «Скажи наоборот»: - Высокий - …- низкий. : - Длинный - …- короткий. - Здоровый - …- больной. - Грязный - …   - чистый. - Грустный -  …   - веселый. - Сильный - …    - слабый. - Красивый - …- страшный.  

Туловище имеет руки и ноги.  Ребята, назовите мне части руки /плечо, локоть, ладонь, пальцы, ногти/.  А какие части ноги вы знаете? /бедро, колено, голень, ступня, пальцы, ногти, - Сколько глаз у двух детей? /у двух детей четыре глаза/ - Сколько ушей у трех мальчиков? /у тех мальчиков шесть ушей/ - Сколько пальцев на левой руке? / на левой руке пять пальцев/ - Сколько носов у трех девочек? /у трех девочек три носа/  

 «Это тоже я могу» Кто сможет повторить движенья эти? Руки вверх я подниму. Дети: Это тоже я могу! Взрослый: Вправо влево разведу. Дети: Это тоже я могу. Взрослый: И как птица полечу. Дети: Это тоже я могу. Взрослый: Головою поверчу. Дети: Это тоже я могу. Взрослый: А теперь присяду, встану и нисколько не устану. Дети: Это тоже я могу. Взрослый: Я попрыгаю немножко. Дети: Это тоже я могу. Взрослый: И пешком пойду в дорогу. Дети: Это тоже я могу. Взрослый:: И на месте побегу. Дети: Это тоже я могу. Взрослый: Все на свете я могу.    

Физминутка

Вверх ладошки! Хлоп, хлоп! По коленкам – шлеп, шлеп! По плечам теперь похлопай По бокам себя пошлепай! Можем хлопнуть за спиной! Хлоп, хлоп! Хлопаем перед собой! Хлоп, хлоп! Вправо можем! Влево можем! И крест накрест руки сложим. Левой ручкой – по плечу, Правой ручкой – покручу, На носочки и на пятки, Вот и кончилась зарядка.    

Вторник

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Беседа

Воспитатель: - Я задаю вопрос и показываю действие, а вы отвечаете и повторяете действие. В: - Чем мы топаем?   Дети: - … ногами. В: - Чем рисуем мы?   Дети: - … руками. В: -  Чем же смотрим мы?   Дети: - … глазами. В: - А чем слушаем? Дети: - … ушами. В: - А едим и пьём мы чем? Дети: - … ртом. В: - Чем мы думаем, друзья? Дети: - … головой. В: - Что на голове растет непрерывно круглый год? В: - … волосы. В: - Чем мы узелки завяжем, и куда идти покажем? Дети: - … пальцами. В: Чем мы можем поклониться, А потом и распрямиться. Вправо, влево повернуться И опять к земле нагнуться? Дети: - … телом.  

Дидактические игры

Согласование числительных с существительными. «Назови, что у нас одна?» (Спина, голова) «Назови, что у нас один?» (Нос, рот, живот, лоб, затылок) «Назови, чего у нас два?» (два уха, два глаза, два плеча, два колена) «Назови, чего у нас две?» (руки, ноги, губы, щеки)  

 «Один – много». У тебя один нос, а у всех детей группы – много носов. рот – …..  ухо –…. спина – …. голова – … локоть – …. глаза – … живот – ….  колено – ….лоб - ….  

«Назови ласково». Рука – ручка – рученька Нога – ножка – ноженька Голова – головка – головушка Щека – щечка  и т. д.    

Среда

Пальчиковая гимнастика  

Артикуляционная гимнастика  

Дидактическая игры 

«Посмотри в глаза». Карие глаза – кареглазая; зелёные глаза – …; Голубые глаза – …; серые глаза – …;  

«Объясни словечко».  Тёмные волосы – темноволосый; светлые – …;        рыжие – …; Без бороды - …; без усов - …;  одна нога - …; Один глаз – …;                                широкие плечи - …;                          

Отгадать и выучить загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь. ( Язык)

Не часы, а тикает. (Сердце)

Пять братьев – всем одно имя. (Пальцы)

Всё – всё слышит, но не говорит. (Ухо)

На ночь два оконца сами закрываются А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

У зверюшки  – на макушке,

А у нас ниже глаз (уши)

То как лучи они сияют,                  

То застилает их слеза,                  

 Порой читают иль моргают,                  

А то смеются вдруг… (глаза)

Подбери и назови части тела: Это (голова). Что на голове? (На голове волосы, лицо, уши.) Что на лице? (глаза, нос, рот, губы, щеки, подбородок, брови). Что на руке? (пальцы, ногти, ладонь, локоть) Что на ноге? (колено, пятка, пальцы, ногти). Что на туловище? (живот, грудь, спина, бедра).  

Четверг  

Пальчиковая гимнастика

 Есть на пальцах наших ногти        

 Есть у нас на голове

 На руках – запястья, локти              

Уха два и мочки две

Темя, шея, плечи, грудь.                  

Брови, скулы и виски

Бедра, пятки, две стопы                  

 И глаза, что так близки

Есть колени и спина  

Но она всего одна                              

Щеки, нос и две ноздри

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой,

Вот что знаем мы с тобой!  

 Артикуляционная гимнастика  

Беседа

Знакомство с буквой Б - На что похожа буква Б? -Буква Б с большим брюшком,  в кепке с длинным козырьком. (Прописывание буквы в воздухе). В: Жили-были 2 гнома -     Б О М   и    Б И М.      Сейчас мы о них поговорим. - С какого звука начинается слово Бом? (звук Б) - Дайте характеристику звуку (согласный, твердый, звонкий) - А с какого звука начинается слово Бим? (звук Бь) - Дайте характеристику звуку (согласный, мягкий, звонкий)  

Психогимнастика. - Бом здоровается с вами: Ба – Бо - Бу  удивленно! Поздоровайтесь с ним также. - Бим здоровается: Би – Бе - Бю ласково. - Гномы любили дразнить друг друга. Я буду говорить за старшего, а вы отвечать, как младший: бы  - бы –  дети: би – би , Ба – ба  – дети:  бя - бя, Бу бу  – дети:  бю - бю.  

Дидактические игры

 "Поймай звук" Девочки хлопают на звук Бь, мальчики топают на звук Б: А) из ряда звуков: К, Б, В, ВЬ, БЬ, Б, Г, БЬ Д, Б, М, БЬ, В, Ф и др.

Б) из ряда слогов: БА, ХА, БИ, ВА, БО, ВО, ВИ, БЕ, ХО, КО, БУ, КУ, КЁ, БЁ, БЫ, МЫ, КЫ, ВЫ, БЯ, и др. В) из ряда слов: билет, бант, кабинет, букет, бокал, дикобраз, бегун, бальзам, брюки, бисер, кобра, браслет, бейсболка. В: На какое слово и девочки хлопнули, и мальчики – топнули? Дети: БЕЙСБОЛКА, там есть и мягкий, и твердый звук.  

Многозначность слов. В: Ребята, есть слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Нос – у самолета, у корабля, у чайника; Ручка – у двери, у сумки, авторучка; Глазок – в двери, у картошки; Горлышко – у бутылки, у ребенка; Спинка – у стула; Кисти – малярная, кисть винограда; Язычок – у ботинка, пирожное; Ножки – у стула, у гриба.  

Игра “Один - много” Доктор вылечил много людей, значит, он вылечил не один нос, рот…. Доктор лечил глаз – глаза нога - … рот – рты нос - … рука - … лоб- …  ухо - … палец - … живот - …  

“Что у тебя, а что у куклы?” У тебя лицо, а у куклы личико. У тебя уши, а у куклы ушки. У тебя глаза, а у куклы глазки. У тебя нога, а у куклы ножка. У тебя щека, а у куклы щечка.  У тебя живот, а у куклы животик. У тебя лоб, а у куклы лобик. У тебя нос, а у куклы носик. И т. д.  

Игра “Найди ошибку”. Руками прыгают, а ногами трогают.

Глазами нюхают, а носом смотрят. Ушами едят, а ртом слушают. Ногами хлопают, а руками топают. Ногтями берут, а руками царапают.      

Пятница

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика  

Отгадывание загадок.

Живут через дорожку, а друг друга не видят. (глаза)  

Есть всегда он у людей, есть всегда у кораблей. (нос)  

Если б не было его, не сказали б ничего.(язык)  

Пять братьев вместе родятся, а росту разного.(пальцы)  

Всю жизнь ходят  вдогонку, а обогнать друг друга не могут. (ноги)  

Один говорит, двое смотрят и двое слушают. (язык, глаза, уши)  

Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк) Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.  Спросил как–то дедушка внука: - А для чего, Петенька, людям руки нужны? - Чтобы в мячик играть, - ответил Петя. - А еще для чего? – спросил дед. - Чтобы ложку держать. - А еще? - Чтобы кошку гладить. - А еще? - Чтобы камешки в речку бросать. Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он  маленький был и обо всех других людях по своим рукам судил, а не по  трудовым рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет  держится.

Дидактические игры

 «Вчера, сегодня, завтра» (подбери слова к действиям) Мыла - вымыла – вымоет вешает – повесила - повесит

Рисует – нарисовал - …. умывается – умылся - ……

Одевается – оделся - …..  прячется – спрятался - …..

 Прыгает –перепрыгнул - …..наливает – налил - …..

 Ест – съел - …  бросает – бросила и т.д.  

“Подбери предмет” (часть тела) К заданному слову подберите слово, которое обозначает часть тела человека: Видят- слышат- работают- бегают- Дышит- жуют- стоят- машут- Трогают- нюхает- говорит- пишут-  

 “Два, две” Что у человека бывает по паре. Назовите эти части тела, используя слова два, две. Парные части тела: две брови, два глаза, две щеки, два уха, два плеча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни).    

Игра “Назови части тела человека, которых нет у домашних животных” А теперь подумайте и скажите, каких частей у домашних животных не бывает, а у человека они есть. Лицо, подбородок, ладони, пальцы, ногти, локти, руки, плечи).

 “Узнай по описанию” или “Какой, какие?” Вы много узнали о частях тела человека, и вам будет нетрудно догадаться, о чем я говорю: Красивые, серые, зеленые, голубые, большие (что?) - глаза. Густые, длинные, короткие, блестящие, вьющиеся, пышные - волосы. Большой, конопатый, орлиный, маленький, горбатый – нос. Пухлые, розовые, узкие, большие – губы.