Проект "Неболейка"
проект (младшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Яйский детский сад «Кораблик»

Детско-родительский проект

«Формирование у дошкольников основ ЗОЖ,

через создание воскресных телепередач»

Составитель:

Табунова Олеся Владимировна

воспитатель, высшая квалификационная категория

Яйский муниципальный округ

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Актуальность

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был сильным, бодрым, энергичным: бегал, не уставая, катался на велосипеде, плавал, играл с ребятами во дворе, не болел.

 Анализируя родительский состав группы, мы увидели, что наши родители вошли в категорию достаточно молодых родителей (от 20 до 30 лет).  Это поколение выращено на мобильных технологиях, «живущие» в социальных сетях. На основе этих данных мы сделали вывод, что для реализации нашего проекта «Формирование у дошкольников основ ЗОЖ, через создание воскресных телепередач» эффективным будет взаимодействие с родителями через мессенджер в мобильных устройствах, а именно-через родительский чат.

Для продолжения работы по данной теме в период нахождения ребенка дома в выходные дни мы организовали  цикл воскресных телепередач с доктором Неболейка, который знакомит детей с информацией по ЗОЖ, в доступной для детей форме. Неболейка дает домашнее задание, которое выполняют родители совместно с детьми и делятся видео в групповом чате. По итогам выполнения домашней работы доктора Неболейка лучшие практики будут  представлены родительской общественности в форме «Телемарафон «ЗОЖ в нашей семье».

Этот проект позволил нам вести патронаж семей воспитанников на дому в выходные дни, не входя к ним в семью. Это способствует созданию благоприятного климата в семье для развития, роста и оздоровления ребенка.

Цель

     Сохранение и укрепление здоровья детей, ознакомление родителей со здоровьесберегающимим технологиями через воскресные телепередачи.

Задачи

     1.Повышать интерес детей к здоровому образу жизни, через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы.

    2. Способствовать укреплению здоровья детей, через систему оздоровительных мероприятий.

     3. Познакомить родителей со здоровьесберегающими технологиями.

    4. Повышать  компетентность родителей в воспитании здорового ребёнка, через вовлечение их в совместную деятельность.

Тип проекта: творческий, долгосрочный

Сроки реализации проекта: Ноябрь - май.

Этапы проекта

Реализация проекта

I этап - Подготовительный:

Мониторинг заболеваемости детей раннего дошкольного возраста.

Анкетирование родителей «Моя семья и ЗОЖ» (Приложение 1).

Изучение методической литературы: Голицина Н.С.,  Шумова И.М. «Воспитание основы здорового образа жизни у малышей».

II этап - Практический:

     Ноябрь: утренняя гимнастика «Танец маленьких утят», телепередача «Знакомство с доктором «Неболейкой», памятка-брошюра для родителей «Большой маятник».

     Декабрь: утренняя гимнастика «Зайка беленький сидит», телепередача  «Мойдодыр», «Купание куклы Кати», памятка-брошюра для родителей «Обними плечи».

     Январь: утренняя гимнастика «Вверх, вниз, кружись», телепередача «Микробы», пальчиковая гимнастика «Птички».

     Февраль: утренняя гимнастика «Медвежата в чаще жили», телепередача «Пейте дети молоко - будете здоровы!», пальчиковая гимнастика «Этот пальчик мамочка».

     Март: утренняя гимнастика «Мы ногами топ-топ-топ», телепередача «Сказка про медвежонка - сластену», пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

     Апрель: утренняя гимнастика «Червячки», телепередача «Угостим Петрушку обедом», пальчиковая гимнастика «Дождик-дождик поливай».

     Май: Телемарафон «Мама, папа, я - здоровая семья!».

(Приложение 2)

III этап - Заключительный:

     Мониторинг заболеваемости детей раннего дошкольного возраста на 2 полугодие.

     Телемарафон «ЗОЖ в нашей семье».

Практические рекомендации «Воскресные телепередачи с «Неболейкой».

Планируемые результаты

Для детей:

Снижение заболеваемости детей раннего дошкольного возраста;

Сохранение и укрепление здоровья детей, через систему оздоровительных мероприятий.

Для родителей:

Повышение компетентности родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей.

Представление у  родителей,  о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пище, о соблюдении навыков гигиены.

Для педагогов:

     Партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединенные в усилия,  для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни.

     Здоровый образ жизни  необходимо формировать, начиная с раннего дошкольного возраста, тогда забота о собственном здоровье  станет естественной формой поведения.

Список литературы:

1.Гаврючина, Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие/Л. В. Гаврючина - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 17 с. Текст : непосредственный.

2.Голицына, Н. С.Воспитание основ здорового образа жизни у малышей : [учебно-методическое издание] / Голицына Н. С., Шумова И. М. - Москва : Скрипторий 2003, 2008. - 116 с. Текст : непосредственный.

3.Працун, Э. В. Развитие здоровьесберегающей компетентности педагогов в образовательной инфраструктуре региона : автореферат кандидата педагогических наук / Працун Элина Валерьевна; - Кемерово, 2013. - 22 с.Текст : непосредственный.

4. Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений : для работы с детьми 5-7 лет / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. - Москва : Мозаика-Синтез, 2008. - 108 с.Текст : непосредственный.

Приложение 1

Анкета для родителей «Моя семья и ЗОЖ»

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в опросе. Ваши ответы помогут сделать физкультурно-оздоровительную работу нашего детского сада более эффективной.Обратите внимание на оформление ответов. Они предполагают возможность текстового заполнения или выбор одного из предложенных вариантов.

1. «Здоровый образ жизни» – как Вы это понимаете?

• Правильное питание

• Соблюдение режима дня

• Благоприятные условия окружающей среды

• Гармоничные отношения в семье

• Занятия физической культурой

• Другое _________________________

2. Какие факторы, с Вашей точки зрения, в большей степени влияют на состояние здоровья вашего ребенка?

• Экологические загрязнения

• Наследственные заболевания

• Недостаточный уровень двигательной активности

• Неправильное питание

• Вредные привычки

• Другое _____________________________

3. Оцените состояние здоровья вашего ребенка?

• Хорошее

• Плохое

• Затрудняюсь ответить

4. Часто ли болел Ваш ребенок в течение  года?

• Да , (_______) раз?

• Нет

В чем Вы видите причины заболеваний? ___________________________

5. Как вы проводите выходные с ребенком?

• _______________________________________________________________

6. На что, по Вашему мнению, должны обратить особое внимание воспитатели, сотрудники детского сада, заботясь о здоровье и физическом воспитании ребенка?

• Соблюдение режима

• Рациональное питание

• Полноценный сон

• Достаточное пребывание на свежем воздухе

• Здоровая гигиеническая среда

• Благоприятная психологическая атмосфера

• Закаливающие мероприятия

• Другое ________________________________

7. Установлен ли для Вашего ребенка дома режим дня?

-Да

 -Нет

Если «Да», укажите время основных его компонентов

Будние дни Выходные дни

• Прием пищи

• Ночной сон

• Дневной сон

• Прогулка

8. Укажите виды деятельности Вашего ребенка дома?

• Занятия рисованием, лепкой, конструированием

• Подвижные игры

• Пешие прогулки вместе с родителями

• Прослушивание рассказов, сказок

• Просмотр детских телевизионных передач

• Занятия физическими упражнениями

• Другое____________________________

9. Какие меры Вы предпринимаете с целью укрепления здоровья Вашего ребенка?

• Посещение врачей

• Занятия физическими упражнениями

• Закаливание

• Дыхательная гимнастика

• Массаж

• Прогулки на свежем воздухе

• Правильное питание

• Другое ________________________________________________

10. Как часто Вы уделяете внимание укреплению здоровья своего ребенка?

• Регулярно

• От случая к случаю

• Не уделяю

• Другое _______________________________________________

11. Есть ли причины, мешающие уделять внимание здоровью ребенка? Если есть, какие?

• Отсутствие специальных знаний и умений

• Дефицит времени вследствие высокой профессиональной занятости

• Причины в собственной инертности

• Другое _______________________________________________

12. Что для Вас является основным источником получения информации о возможностях физического развития и оздоровления ребенка?

В детском саду:

• Педагоги

• Медицинские работники

• Родители других детей

• Наглядно-текстовая информация

• Другое ___________________________________________

 Вне детского сада:

• Средства массовой информации

• Интернет

• Собственный жизненный опыт

• Советы родителей, друзей, знакомых

• Консультации специалистов в области медицины

• Другое ___

13. В какой информации в данной области Вы нуждаетесь?

• Профилактика простудных заболеваний

• Организация рационального питания

• Двигательный режим ребенка дошкольного возраста

• Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей

• Закаливание ребенка дошкольного возраста

• Режим дня дошкольника

• Физическая и психологическая готовность к школе

• Другое _________________________________________________

14. Какие формы и виды физической активности используете Вы лично?

• Утренняя зарядка

• Закаливающие процедуры (водные, сауна и др.)

• Занятия в оздоровительных группах (лечебная физкультура, бассейн и др.)

• Пешие прогулки

• Занятия спортом

• Туризм

• Другое __________________________________________________

15. Как часто Вы занимаетесь физкультурой?

• Регулярно        • От случая к случаю         • Не занимаюсь          • Другое______________

16. Продолжите следующее утверждение: «Я считаю, что моя семья соблюдает здоровый образ жизни на ______%, потому что  _________________________________________

17. Возраст :         - Ваш _________- Вашего ребенка __________

18. Образование :- Высшее                       - Среднее

19. Состав семьи ____________

20. Количество детей _____________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2

Ноябрь

Утренняя гимнастика «Танец маленьких утят»

Исходное положение: Дети встают в круг, лицом к центру. Танец состоит из четырех движений для куплета и одного для припева.

Движение «Клювики»:

1-4 – имитируем движение утиного клюва, складывая поднятые кверху ладони рук;

Движение «Крылышки»:

1-4 – имитируем движение крыльев, прижимаем, согнутые в локтях, руки к туловищу;

Движение «Хвостики»:

1-4 – скручивание корпуса вправо и влево на слегка согнутых ногах;

Движение «Хлопаем в ладоши»:

1-4 – четыре раза хлопаем в ладоши

Движение «Хоровод»:

На припеве берут друг друга за руки и ходят по кругу, один раз меняя направление движения на противоположное.

В конце припева можно три раза крякнуть или хлопнуть в ладоши.

Телепередача «Знакомство с доктором «Неболейкой»

Цель: формирование представлений у детей о необходимости сохранения и укрепления здоровья.

Ход телепередачи:

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в детский сад приехал гость. Поздоровайтесь с ним. (Появляется игрушка бибабо доктор Неболейка).

Неболейка: Здравствуйте ребята. Меня зовут доктор Неболейка. Вот смотрю я на вас и вижу какие у вас румяные щечки, веселые глазки и улыбка. Какие вы все здоровые и веселые! Я очень рад! Ребята, а вы знаете, что нужно делать, чтобы не заболеть?Правильно, чтобы не заболеть, нужно мыть руки с мылом, чистить зубки, делать зарядку, гулять на свежем воздухе. Интересно посмотреть, как вы делаете зарядку.

Воспитатель: ребята, а давайте покажем доктору Неболейка,

как мы умеем делать зарядку.

Зарядка:

Ручки вверх, в кулачок, разожмем и на бочок.

А теперь мы повернемся и маме с папой улыбнемся.

Неболейка: молодцы ребята! А фрукты и овощи вы любите? А вы знаете, что перед едой надо мыть не только руки, но и овощи и фрукты тоже.

Ребята, теперь вы знаете, как заботиться о своем здоровье. А мне пора идти проверять здоровье детей в другом детском саду. Но мы с вами еще увидимся. До новых встреч.

Воспитатель: ребята, давайте помашем доктору «Неболейка» ручкой. До свидания!

Памятка-брошюра для родителей «Большой маятник» (гимнастика).

Слегка наклониться вперёд, руки опустить к коленям - шумный вдох. Сразу же немного откинуться назад, чуть прогнувшись в пояснице, обнимая себя за плечи-ещё один вдох. Выдох пассивный между двумя вдохами - движениями. Вернуться в исходное положение.

Декабрь

Утренняя гимнастика «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

Сначала дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушами. Затем поглаживают то одну, то другую руку, хлопают в ладоши. Потом встают, подпрыгивают на двух ногах.

Телепередача «Купание куклы Кати»

Цель: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать,

одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия.

Материал и оборудование: ванночка, мыло (кирпичик), мыльница, полотенце, ковшик

Ход телепередачи:

Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

(А. Барто «Девочка чумазая».)

(Затем говорит детям)

-Моя дочка Катя испачкалась. Надо её выкупать. Где у нас ванночка? Какая нам нужна вода? (тёплая).

-Еще нам понадобятся мыло, мочалка и полотенце.

-Всё готово. Еще я приготовлю чистую рубашку, трусики.

(Воспитатель начинает мыть куклу)

-Помою Кате голову чистой, тёплой водой, помою руки, ноги.

Можно прочитать стихи:

Тёплyю водичку

Льём на нашу птичку.

(Е. Благинина «Алёнушка».)

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Катенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится,

Катенька поется,

Причешется, оденется.

(С. Капутикян «Хлюп-Хлюп».)

Когдакуклупомыли, воспитатель предлагает вытереть её полотенцем.

-Кукла стала чистой. Убираем всё на место, вешаю полотенце.

Затем куклу одеваю и укладываю спать. Давайте вместе споем Кате Русскую

народную песенку:

Баю-баю, баиньки,

В огороде-заиньки.

Кате спатеньки велят.

Памятка-брошюра для родителей «Обними плечи» (гимнастика)

Исходное положение: Встать прямо, руки согнуть в локтях на уровне плеч, кистями друг к другу.

В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи (руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в исходное положение.

Январь

Утренняя гимнастика «Вверх, вниз, кружись»

                                    «Вверх – вниз - кружись»

                    (музыкальная зарядка Екатерины Железновой).

Телепередача «Микробы»

Цель: Формирование у детей основ здорового образа жизни.

Оборудование: игрушка Белка, корзина с яблоками, салфетки, ширма, презентация «Микробы».

Ход телепередачи:

Выполнение массажа «Неболейка» (для профилактики простудных заболеваний)

1. Чтобы горло не болело

Мы погладим его смело!

(поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)

2. Чтоб не кашлять, не чихать

Надо носик растирать

(указательными пальцами растирают крылья носа)

3. Лоб мы тоже разотрём

Ладошку держим козырьком

(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают движениями в стороны вместе)

4. Вилку пальчиками сделай

И массируй ушки смело!

(раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки пред ушами и за ними)

5. Знаем, знаем, да-да-да

Нам простуда не страшна!

(потирают ладони)

Воспитатель рассказывает, что к нам в организм попадают микробы, из-за которых мы кашляем, чихаем, у нас болит живот. Объясняет детям, где живут микробы? (на немытых руках, овощах и фруктах).

Появляется плачущая Белка с корзинкой.

Белка (воспитатель): Здравствуйте, ребята! Я, кажется, заболела, у меня болит горлышко и животик, а я сегодня кроме своих любимых яблок ничего не ела. Они такие спелые, вкусные, сочные, правда, я их не мыла, мне их прислали в подарок, только кто я не знаю. Вот в корзинке было это письмо. Ребята я пока здесь посижу, а вы прочитайте это письмо и помогите мне, хорошо?

Воспитатель (читает письмо):

Я зловредный враг Микроб,

Попадаю с грязью в рот,

Мусор, грязь – мои друзья,

С ними счастлив я всегда!

Приятного заболевания,

Микроб «Заболейка»!

Воспитатель предлагает посмотреть картинку с изображением микроба и послушать про него стихотворение:

Не будь он так вертляв и мал

Я бы для вас его поймала

Микроб невидимый злодей,

Враг честных и простых людей!

По воздуху летают микробы, микробы

На тело попадают микробы, микробы

Сквозь ссадины и ранки спешат к нам спозаранку

Микробы, микробы!

Мойте руки мылом, мылом белым,

Пропадут микробы навсегда!

Защищает тело, тело, тело

Солнце, воздух,

Мыло и вода! Да!

Воспитатель предлагает детям помыть яблоки, обращает внимание, что вода в тазу осталась чистая, делает вывод, что микробы невидимы.

Воспитатель спрашивает Белку, поняла ли она, отчего у неё болит живот?

Белка отвечает, что поняла и просит детей запомнить правила:

1. Нельзя есть немытые овощи и фрукты.

2. Нельзя сосать пальцы.

3. Нужно тщательно мыть руки с мылом.

4. Если ты невольно чихнул, прикрывай рот, пользуйся салфеткой или носовым платком.

5. Ну и обязательно следите за своим здоровьем! Я сама отправляюсь в лесную больницу. Крепкого вам здоровья!

А воспитатель предлагает детям пожелать белочке полнейшего выздоровления и запомнить правила гигиены, что нужно делать ежедневно, чтобы быть здоровым.

Пальчиковая гимнастика «Птички»

Эта птичка – воробей,

Эта птичка-соловей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка,

Эта птичка - карастель,

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка - злой орлан,

Птички, птички по домам.

Февраль

Утренняя гимнастика «Медвежата в чаще жили»

«Медвежата в чаще жили»

(музыкальная зарядка Екатерины Железновой).

Телепередача «Пейте дети молоко-будете здоровы!»

Цель: обогатить знания детей и родителей о молоке, как о ценном и полезном продукте для роста детского организма, вызвать желание и интерес употреблять в пищу молоко и молочные продукты.

Ход телепередачи:

Опыт «Сравнение воды и молока».

Цель: выявление сходства и отличия (молоко по сравнению с водой - имеет

цвет, запах, оставляет следы в стакане).

Оборудование: 4 стакана, молоко и вода.

Просмотр мультфильма «На лугу, на лугу, на лугу пасутся Ко»

Опыт «Домашний йогурт».

Оборудование: Простокваша, ягоды, сахар, миксер.

Цель: Дать понятие о применении молока в домашних условиях, возможности преобразования в другие молочные продукты питания с помощью ягод.

Воспитатель дает задание изготовить йогурт дома детям, совместно с родителями.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик мамочка»

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

А этот пальчик — я

Вот и вся моя семья.

Март

Утренняя гимнастика «Мы ногами топ-топ-топ»

«Мы ногами топ-топ-топ»

(музыкальная зарядка Екатерины Железновой).

Телепередача «Сказка про медвежонка - сластену»

Ход телепередачи:

Выходит доктор «Неболейка», поет:

Одну простую сказку,

А может и не сказку,

А может не простую

Хочу вам показать.

Чтоб зубы берегли вы,

За ними чтоб следили,

Чтоб были вы здоровы

И радостны всегда.

Неболейка: Ну что, готовы? Слушайте внимательно. Ведь сказка наша просто замечательная!

(звучит тихая музыка)

Неболейка: Эта сказка – не шутка!

Жил на свете Мишутка,

А проще сказать медвежонок

По имени сластена,

Он сладкое любил.

(Доктор уходит, появляется медвежонок - Мишутка)

Мишутка: Пока никто не видит,

Пойду поем варенья

И сладкого печенья,

Конфеткой закушу.

И съем я мармелада,

И плитку шоколада.

Ну а потом все это

Лимонадиком запью.

(крадется к столу, на котором стоят разные сладости. На заднем плане появляется в деревьях медведица, которая ищет медвежонка.)

Медведица: Сластена, Мишутка!

Ну где ты опять?

Устала, сыночек, тебя я искать!

Ну только сейчас на качелях катался,

Нигде его нет, ну куда подевался?

Ну что за проказник,

Ну что за ребенок,

Такой озорник он прямо с пеленок.

Сластена! Сластена!

Мишутка (с полным ртом): Я здесь, хочу мед доесть!

Медведица: Опять до меда ты добрался.

Все съел! Отлично постарался!

А где клубничное варенье?

Где торт и шоколадное печенье?

А вафли где? Я их вчера купила?

А где же мармелад? Его сюда я положила?

Мишутка: Не-не – не знаю! А-а-а может папа съел?

(На заднем плане спит папа-медведь. Медведица к нему подходит и пытается его разбудить).

Медведица: Отец! Медведь!

Ну хватит же уже храпеть!

Проснись же, наконец,

Медведь – отец!

(Медведь спросонья испуганно вскакивает)

Медведь: Ну что такое?

Дайте мне поспать

И вкусно лапу пососать!

Медведица: Ага, лапу! Не ты ли сладости все съел?

Медведь: Какие сладости! Меня оговорили!

И лишнего вы на меня наговорили.

Я только кашу съел,

Компотом все запил,

Про сладости давно забыл!

(Медведица поворачивается к медвежонку)

Медведица: Так, где же сладости?

Смотри-ка мне в глаза!

Мишутка: Они вот тут, в моем животике.

Медведица: Ты не медведь. Ты просто бегемотик!

Медведь: Ведь могут зубы заболеть

И будешь ты потом реветь!

Мишутка (хватается за зубы):

Ой-ой-ой! Мне больно! Зубы болят!

Мама, папа, помогите,

От боли вы меня спасите!

(медведь и медведица  схватившись за головы)

Медведь: Терпеть зубную боль невыносимо!

Что делать? Как же Мишутке нам помочь?

Медведица: Нам надо за помощью обратиться

К соседям зайцам Зайцевым.

У них профессорская семья,

Они хорошие наши друзья.

(вместе кричат)

- Зайцевы! Вы дома?

- Приходите!

- Медвежонку помогите!

(Под музыку «Летка-енька)выпрыгивают семья Зайцевых: Заяц, Зайчиха, Зайчонок.)

(Заяц осматривает больного Мишутку)

Заяц: Все понятно! Это все от того, что кто-то ест слишком много сладкого!

(Мама медведица и папа Медведь кивают головами)

Зайчиха: Чтобы зубы не болели-

Вместо пряников, конфет.

Ешьте яблоки, морковку,

Вот, Мишутка, мой совет!

Зайчонок: Ешь капусты сколько хочешь,

Она зубам не навредит.

А от сладкого, конечно,

Бедный зубик заболит!

Заяц: В медицинской энциклопедии, милые медведиговорится:

Полезны овощи и фрукты,

И молочные продукты.

Зелень в рацион введите.

За гигиеной рта следите.

Медвежонок:

Это как следить за гигиеной рта?

Заяц: Это Белкины расскажут. Они очень следят за своим здоровьем и гигиеной полости рта.

Зайчиха: А нам пора! У нас дела!

(ушли под «Летку - еньку». Под веселую музыку появляются мама-Белка и два бельчонка)

Белка: О вашей беде мы узнали.

И сразу прискакали.

Бельчонок 1: Зубы есть у всех детишек,

У послушных, шалунишек.

Зубы свои надо любить

И тщательно за ними следить.

Бельчонок 2: Наши зубки очень твердые, как сталь.

Все они одеты в шубки, под названием – эмаль.

Бельчонок 1: Всем девчонкам и мальчишкам

Надо брать пример с зайчишек.

Лист капустки и морковка –

Детским зубкам – тренировка!

Бельчонок 2: В рацион витамины введите

И к себе их пригласите.

Для зубов витамины полезны.

Не страшны тогда вам болезни.

Семья белок (вместе):

 Зубы в чистоте держите,

После еды полощите.

Чистить зубы надо тщательно,

Утром и вечером обязательно.

Щеткой чистой, не лохматой,

Пастой вкусной, ароматной,

Чтобы кариес не допустить

И всех микробов погубить.

А нам пора! У нас дела!

(раздается страшная музыка. Появляются микробы)

Микроб 1: Это кто собрался нас погубить?

Мишутка: А-а-а вы кто?

Микроб 2: Мы кто? Ха-ха-ха! А ты что с нами не знаком?

(Мишутка качает головой)

Микроб 3: Тогда слушай внимательно.

Микробы хором: Мы – микробы!

Портим мы любые зубы

И большим и малышам.

 Не боимся мы работы,

Каждый день из года в год.

Прямо до седьмого пота

Разрушаем зубы - вот.

(Появляется доктор «Неболейка»)

Неболейка: Ой, беда, беда, беда!

Микробы проникли сюда!

Помочь зубные щетки могут,

Прогнать они микробов смогут.

(появляются зубные щетки)

1-я щетка: Мы зубные щетки,

Любим мы трудиться

Зубы надо чистить

Два раза, не лениться.

2-я щетка: К вам на помощь поспешили,

Выручить мы вас решили,

И микробов всех прогнать.

Будете нам помогать?

3-я щетка: Правила гигиены соблюдаем,

Всех микробов выгоняем!

Продукты правильные едим,

Вернуться микробам не дадим!

(щетки прогоняют микробов)

Мишутка: Я все понял!

Сладкого не буду кушать,

Маму буду всегда слушать.

За гигиеной рта следить,

Чтобы микробов не пустить.

Главней всего здоровье наше,

А все другое – ерунда.

Всегда следить за гигиеной

И улыбаться радостно всегда!

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин

(сжимают и разжимают кулачки)

Много нас, а он один

(показали 10 пальчиков, 1 пальчик)

Эта долька для ежа. Эта долька для чижа,

Эта долька для утят, эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

(загибают пальчики по одному, начиная с большого пальца)

А для волка - кожура.

(бросают кожуру в волка)

Он сердит на нас - беда

Разбегайтесь кто куда!

(бегут пальчики по столу).

Апрель

Утренняя гимнастика «Червячки»

«Червячки».

(музыкальная зарядка Екатерины Железновой)

Телепередача «Угостим Петрушку обедом»

Цели: 
1. Продолжать охранять и укреплять здоровье детей. 
2. Продолжать формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами (столовой и чайной ложками, вилкой) ; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды. 
3. Воспитывать вежливость (благодарить за еду, потребность в чистоте и аккуратности). 
Ход телепередачи:
Помощник воспитателя сервирует столы, дети (куклы) в это время находятся с воспитателем. 

 Воспитатель загадывает загадку:

Бубенцы на колпачке,

Шапка на макушке

В группу к нам сейчас придет

Веселенький ...... (Петрушка)
Воспитатель: показывает Петрушку и говорит: Петрушка сегодня веселый и радостный, потому что у него день рождение и он приглашает всех детей на вкусный обед в кафе.

Воспитатель: А как вы думаете, что нам сейчас дадут на обед?
Воспитатель: Правильно, суп. А из чего можно сварить суп?

 Правильно, в суп кладут мясо, картошку, морковку, лук.

Воспитатель: посмотрите, как красиво и уютно в кафе.
Официант накрыла на столы и приглашает нас пообедать, но для того чтобы сесть за стол, что нужно сделать? (Вымыть руки) 
А как надо правильно мыть руки? (Не брызгаться, намыливать мылом, смывать, вытираться своим полотенцем)

Теплою водою 

Руки чисто мою. 

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру. 
(Воспитатель комментирует действия)
Воспитатель: Руки намыливаем мылом. Смываем. И насухо вытираем полотенцем.
Петрушка: Ребята, а можно вытираться чужим полотенцем?  А можно брызгаться?  Почему?
Воспитатель: Вот обед подошел,

Сели дети все за стол.

Чтобы не было беды,

Вспомним правила еды:

Наши ноги не стучат,

Наши язычки молчат.

За столом не сори,

Насорил – так убери.

Ребята у вас есть ложка

Волшебная немножко.

Вот – тарелка, вот – еда,

Не оставьте и следа!

Воспитатель: Не забываем - что ложку мы держим в правой руке, а хлеб в левой. За столом сидим прямо, спина прямая, ноги стоят тоже прямо.

Воспитатель: Молодцы! Не забывайте, что мы после еды вытираем рот салфеткой и говорим «Спасибо! »

Пальчиковая гимнастика «Дождик-дождик поливай»

Дождик-дождик поливай

(стучат пальчиком по ладошке)

Будет хлеба каравай

(делают круг руками)

Будут сушки, будут плюшки,

Будут вкусные ватрушки!

(делают колечки пальчиками).

Май

Телемарафон «Мама, папа, я - здоровая семья!»

Цель: приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни.

Дети совместно с родителями выполняют зарядку, пальчиковые гимнастики, готовят полезную пищу, всё снимают на видео.  Из этих мини-роликов создаётся один большой фильм «Мама, папа, я - здоровая семья!».