Справки

МБОУ «Ларьякская ОСШ» дошкольная ступень образования

Аналитическая справка о результатах тематической проверки

"Развитие речи и речевого общения детей

посредством произведений художественной литературы"

Сроки: с_01.11.2012 г.__ по__29.04.2013 г._

Ответственные:

 Зам. директора по ДОУ – Зайцева О.А.

 Методист ДОУ – Люсина Н.В.

Цель:  Определить эффективность воспитательно – образовательной работы в ДОУ по развитию речи детей посредством художественной литературы; путём всестороннего обследования воспитательно – образовательного процесса и последующего педагогического анализа, выявить причины и факторы, определяющие качества педагогической работы по развитию речи у детей в ДОУ.

Задачи:

 1. Оценить знания педагогов по методике развития речи  и художественной литературе детей дошкольного возраста.

 2. Проанализировать уровень планирования работы.

 3. Оценить условия для речевого развития детей.

 4. Установить взаимосвязи работы воспитателей и узких специалистов.

 5. Проанализировать умение педагогов привлекать родителей к работе по данной теме.

 6. Оценить и выявить положительные и отрицательные тенденции в работе по речевому развитию детей.

 Основные формы и методы контроля

 1. Экспресс- опрос  детей.

2. Анализ календарного планирования воспитателей.

3. Просмотр открытых занятий.

4. Обзорное  изучения развивающей среды в группах.

5.  Анкетирование родителей.

 Оценочный инструментарий

 1. Уровень овладения педагогами теоретическими и практическими вопросами по речевому развитию детей.

 2. Грамотность написания планов работы.

 3. Соответствие темы занятия тематике контроля.

 4. Грамотность оформления и наполняемости развивающей среды.

 5. Творческое построение работы с родителями.

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Оценка профессионального мастерства воспитателя

 2. Проверка документации педагогических работников.  

 3. Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах.  

4.Оценка эффективности занятий по художественной литературе  .

5.Оценка форм взаимодействия с родителями.

 В тематической проверке приняло участие 4 группы:

 •  группа  детей от 1,5 -3 лет

 •  группа  детей 4 года жизни

 •  группа  детей 5 года жизни

 • группа детей  от 5 -7 лет

 Выводы:

         Тематический контроль, направленный на изучение работы педагогов с детьми дошкольного возраста по развитию речи и речевому общению детей посредством художественной  литературы показал:

 1. Компетентность педагогов по речевому развитию детей                     (деловая игра )   

         Невозможно сформировать личность ребёнка без овладения им хорошей, грамотной речью. Без специально организованного обучения развитие речи будет стихийным, бедным. Целенаправленное обучение предусматривает занятия, игры, индивидуальное общение. Важно помнить, что главным является слово взрослого: насколько грамотной, выразительной, богатой будет речь воспитателя, педагога, настолько ребёнок будет подражать речи взрослого.  

        По результатам деловой игры можно сказать, что воспитатели всех возрастных групп владеют методами и приёмами организации НОД, знают задачи, которые ставит программа перед педагогами в группах в зависимости от возраста детей.  Воспитатели  пользуются  предложенным программой  списком  художественной литературы  для разного возраста детей. Воспитатели могут импровизировать, читать наизусть, рассказывать по памяти.  Так же педагоги показали свои знания в различии  жанров  художественной литературы. Воспитатели  дружно, энергично  работали  в командах.

Рекомендации:  Продолжать  самостоятельно  совершенствовать свою компетентность в образовательной области « Чтение художественной литературы».

 2. Проверка документации педагогических работников.  

         Анализ календарного планирования работы по развитию речи и чтению художественной литературы свидетельствует о соблюдении требований программы, учёте возрастных особенностей, системности изучаемого материала. Педагоги всегда готовы к занятиям,  проводят их согласно  учебному плану. В утренний промежуток времени  воспитатели планируют артикуляционную, пальчиковую, дыхательную гимнастики, лексические упражнения, словесные игры, направленные на расширение и активизацию словаря детей, планируется индивидуальная работа, чтение художественной литературы, повторение чистоговорок,  стихов. Для проявления детьми творчества систематически планируются сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, организуются вечера загадок.

         Анализ планирования в  возрастных группах  показал, что в основном планируются традиционные виды сюжетно-ролевых игр, которые отмечаются неразвитым сюжетом, бедны по содержанию, зачастую носят характер игры всего на один день. Мало планируется игр нового поколения (МЧС, Банк, Поликлиника для зверей, Семейный бюджет и др., игр-драматизаций, режиссерских игр, игры-фантазии.

         В планах по работе с семьями воспитанников спланированы индивидуальные и групповые консультации, беседы, оформление наглядной информации в родительском уголке,  тематические выставки по специальной литературе по речевому развитию детей, рекомендации для родителей по приобщению детей к чтению.

Рекомендации: Ежедневно планировать словарную работу с детьми, индивидуальную работу по звуковой культуре речи, уделять внимание речевому воспитанию, постановке и отработке необходимых звуков.

         При планировании сюжетно-ролевых игр планировать предшествующую и последующую работу (беседы, рассматривание картин и картинок и т. д.) . Продумывать планирование игр нового поколения, связанных с явлениями общественной жизни и носящими элементы новизны. Активно осуществлять руководство сюжетно-ролевой игрой: обучать ролевым действиям, помогать осуществлять диалоги в процессе развития игр и т. д.

         Необходимо беседовать с родителями, объясняя им важность речевого развития детей и находить своевременное решение по исправлению нарушений в речи. Организовывать тематические выставки для воспитанников и родителей, направленных на совершенствование речи детей. Проявлять большую творческую инициативу в работе с родителями по речевому развитию воспитанников посредством художественной литературы.

 3. Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах.

         Во всех  группах создана достаточно богатая предметно - развивающая среда для речевого развития детей. Имеются наборы сюжетных картин по развитию речи, разнообразный дидактический материал, библиотека для детей.

         Созданная предметно – развивающая среда грамотно используется педагогами для коллективной и индивидуальной работы с детьми по развитию связной речи.

         В каждой возрастной группе оформлен книжный уголок, где на полочках расположены книги по возрасту детей. Художественная литература подбирается воспитателями грамотно, имеется несколько книг одного писателя и одного художника-иллюстратора. Дети любят в уголках рассматривать иллюстрации и «читать» книги. Воспитатели старшей группы периодически организуют выставки книг одного писателя, для закрепления знаний детей по прочитанным произведениям дети рисуют сюжетные рисунки.

         Во всех группах в достаточном количестве дидактические, развивающие, настольно-печатные и творческие игры фабричные и изготовленные своими руками.

         В зоне сюжетно – ролевых игр созданы соответствующие условия для возникновения и развёртывания сюжета игр. Все игры педагогические целесообразны и соответствуют возрасту детей. Воспитателями проведена большая работа по созданию в группах игровой и театрализованной зоны, в которой находятся атрибуты по разным видам театра.

        В зонах сюжетно – ролевых игр практически всех групп имеется   достаточное количество игрового оборудования, атрибутов. Воспитателями групп совместно с родителями проведена  работа по оформлению игровых зон, изготовлению атрибутов, которые подразделены с учётом гендерной  принадлежности. Атрибуты, пособия для игр изготовлены из экологически безопасных материалов. Правила техники безопасности соблюдены. Атрибуты, пособия исключают возможность детского травматизма. Стеклянные, острые, режущие и другие опасные предметы отсутствуют. Воспитатели составляют перспективные планы по творческим и дидактическим играм в соответствии с возрастными особенностями детей своей возрастной группы.

        Для  обыгрывания и показа сказок имеется фланелеграф и ширма.

 Во всех группах в достаточном количестве методической литературы и пособий по речевому развитию воспитанников.

Рекомендации: Приобрести портреты современных писателей и художников иллюстраторов. В каждой группе пересмотреть сказки на фланелеграфе и изготовить их в соответствии с возрастом детей.

 4. Оценка эффективности занятий по ознакомлению с художественной литературой.  

         Главная цель посещения занятий по ознакомлению с  художественной литературе заключалась в изучении  уровня развития связной монологической речи, формировании звуковой культуры речи, выявлении методов и приёмов работы с детьми, знания детьми детских авторов и произведений которые они  написали.

         В  разновозрастной  группе  от 5 -7 лет воспитатель Люсина Н.В. провела  занятие по  ознакомлению с художественной литературой                  « Занятие – викторина по сказкам А.С.Пушкина». Занятие построено методически правильно, речь воспитателя чёткая, эмоциональная. Программное содержание соответствовало возрасту и знаниям детей. Занятие было направлено на обогащение словаря детей, активизацию связной речи. На занятии были использованы следующие методы и приёмы: беседа, вопросы- викторина, работа с текстом, вопрос-ответ, повторение  стихов. В основном, дети на занятии были активны, следовали указаниям воспитателя, проявляли интерес к деятельности. Дети  рассказывают и  повторяют знакомые сказки, каждый  ответ детей индивидуален, интересен, логичен и содержателен.  

Рекомендации:  Привлекать к общению пассивных детей.

         Так же в группе  провела занятие по ознакомлению с художественной литературой  Коновалихина Л.П. по сказкам А.С.Пушкина «Там, на неведамых дорожках». Занятие построено методически правильно, речь воспитателя чёткая, эмоциональная. Программное содержание соответствовало возрасту и знаниям детей. Занятие было направлено на обогащение словаря детей, активизацию связной речи. На занятии были использованы следующие методы и приёмы: рассказ, рассматривание  слайдов, повторение стихов, поисковая деятельность.

        Дети свободно пользуются грамматикой и лексикой при выражении своих мыслей, выслушивают рассказы других детей. У многих детей имеются нарушение звуковой культуры речи (шипящих и свистящих звуков). В основном, дети на занятии были активны, следовали указаниям воспитателя, проявляли интерес к деятельности. У некоторых детей недостаточно развит активный словарь, поэтому они испытывают трудности в построении сложных предложений.

 Рекомендации: Воспитателю использовать более эффективные приёмы мотивации, заинтересованности малоактивных детей, привлекать к общению пассивных детей.

         В   группе  детей 5 года жизни  провела  занятие Вайсалова Ю.В.  по  ознакомлению с художественной литературой  по произведениям К.И.Чуковского « Путешествие в страну Чукоколу». В начале занятия воспитатель настроил детей мотивацией к путешествию на поезде, поэтому на протяжении всего занятия детям было  интересно выполнять задания. На занятии  было много использовано наглядного материала, сюрпризный момент. Методы обучения  соответствовали возрастным особенностям детей. Речь воспитателя  эмоциональна, чётко ставились вопросы перед детьми. Всё занятие педагог старалась плавно менять события и задания  перед детьми, чтобы им было интересно.

         На занятии были использованы следующие методы и приёмы: чтение стихов детьми, беседа, поисковые игры, сказочные задания. Дети внимательно слушали воспитателя, отвечали на  вопросы .  Педагог обращала  внимание на всех детей, добиваться правильных и полных ответов. Дети старались  отвечать полным ответом,  не отвлекались, слышали  педагога.

По времени занятие выдержано в соответствии с возрастом детей, динамическая пауза своевременна.

Рекомендация:  Привлекать к работе на занятии пассивных, застенчивых детей.

         Так же в группе  провела  занятие  по ознакомлению с художественной литературой  Рявкина С.И. Занятие  представлено в форме  дидактической  игры по сказке К.И.Чуковского  «Путешествие доктора Айболита».  Занятие построено методически правильно, речь воспитателя громкая, но монотонна. Программное содержание соответствовало возрасту и знаниям детей. Занятие было направлено на  поисковую деятельность  детей, активизацию связной речи.  На занятии были использованы следующие методы и приёмы: рассказ, рассматривание  слайдов,  вопрос - ответ, поисковая деятельность.

        Дети  пользуются грамматикой и лексикой при выражении своих мыслей, выслушивают рассказы других детей. У многих детей имеются нарушение звуковой культуры речи (шипящих и свистящих звуков). В основном, дети на занятии были активны, следовали указаниям воспитателя, проявляли интерес к деятельности. У некоторых детей недостаточно развит активный словарь, поэтому они испытывают трудности в построении сложных предложений.

 Рекомендации:   Ответственно подходить к подготовке  к занятиям, продумывать ход занятия, подбирать наглядность и необходимое оборудование и материалы, продумывать задаваемые детям вопросы.

         В группе детей 4 года жизни  провела  занятие по ознакомлению с художественной литературой  Батурина Л.Ю. по стихам С.Я.Маршака  Чтение стихотворения «Где обедал воробей? ». Речь воспитателя чёткая, эмоциональная. Программное содержание соответствует  возрасту и знаниям детей. Занятие было направлено на обогащение словаря детей, активизацию связной речи. На занятии были использованы следующие методы и приёмы: дидактическая игра, рассказ о животных, работа над звуковой культурой речи, связной речью.

Занятие методически  правильно построено,  была проведена  между частями занятия динамичекая пауза - инсценировка, присутствовали   формы организации речевой активности детей. У многих  детей группы  недостаточно развит  словарный запас, плохо развита звуковая сторона речи, хотя речь детей  эмоциональна, но  ещё слабые навыки рассказывания о диких животных, называли одним словом.  Дети  на занятии  не устали и  не отвлекались.

 Рекомендации: Воспитателю необходимо использовать на занятии разнообразные речевые методы и приемы, стараться добиваться от детей правильных и  полных ответов на поставленный вопрос.  

        Так же в группе  провела занятие по ознакомлению с художественной литературой  Натальина М.Н. по стихам С.Я.Маршака  драматизация  «Сказка о глупом мышонке ». Занятие построено методически правильно, речь воспитателя чёткая, эмоционально выразительная. Программное содержание соответствует  возрасту и знаниям детей. Занятие было направлено на обогащение словаря детей, активизацию связной речи. На занятии были использованы следующие методы и приёмы: рассказ, драматизация отрывков из стихотворения, рассматривание  слайдов, повторение стихов, поисковая деятельность доступная данному возрасту детей.  У детей недостаточно развит  словарный запас, плохо развита звуковая сторона речи, хотя речь детей  эмоциональна, но  ещё слабые навыки рассказывания о животных. Дети  на занятии  не устали и  не отвлекались.

Рекомендации: Стараться добиваться от детей правильных и  полных ответов на поставленный вопрос.  

         В группе  детей от 1,5 -3 лет прошло занятие по ознакомлению с художественной литературой. Воспитатель Головина В. Н. организовала  своё занятие по рекомендуемой теме – народный фольклор «Путешествие в страну сказок». Занятие построено методически правильно, речь воспитателя чёткая, громкая, эмоциональная. Программное содержание соответствовало возрасту и знаниям детей. Занятие было направлено на обогащение словаря детей, активизацию связной речи. На занятии были использованы следующие методы и приёмы: загадывание загадок, дидактическая игра, исполнение песенок-потешек. В основном, дети на занятии были активны, следовали указаниям воспитателя. Дети проявляли интерес к событиям, происходящим вокруг и от совместной деятельности, выражали речевые и неречевые средства общения : радость, восторг, грусть.

 Рекомендации: Готовиться своевременно к занятию. Воспитателю на протяжении всего занятия привлекать к общению пассивных детей, и называть себя по имени отчеству.

Так же  в группе  детей от 1,5 -3  лет прошло занятие по ознакомлению с художественной литературой  подготовленное воспитателем             Воеводиной  Е.В.

 Члены  тематического контроля  на открытое занятия небыли приглашены.  Содержание занятия  педагога не соответствовало  заявленной теме  контроля.

5.Оценка форм взаимодействия с родителями.

Все возрастные группы  в раздевалке оформили  информационные уголки, которые имеют  папки с предложенной информацией  для  взрослых. Для родителей предложены  папки, которые удобны в использовании, чёткий читаемый шрифт текстов, эстетично оформлены, расположены в доступном месте. Краткость и чёткость изложенного текста консультации для родителей позволяют  не затрачивать много времени.  Вся информация  целесообразна, востребованная  и соответствует возрастной группе детей.   Консультации  переодически меняется согласно разработанному графику.  

Во время тематического контроля воспитатели предлагали такие консультации:

От 1,5 -3 лет

1. «Рекомендуемая литература для чтения детям дома»
2. «Воспитание сказкой – радость встречи с книгой»
3. «Что и как читать детям младшего возраста»
4. «Приобщение детей к русскому народному творчеству через колыбельные песни, потешки, прибаутки и сказки»
5. «Как учить стихи»

4 год жизни

1. «Что и как читать детям»
2. «Список рекомендуемой литературы по программе»
3. «Семейное чтение, как фактор развития речи детей дошкольного возраста»
4. «Первые книги ребёнка»
5. «Как  увлечь детей чтением книг»

5. год жизни

1. «Приобщение детей к художественной литературе»
2. Памятка для родителей « Читаем книги»
3. Памятка для родителей «Приобщение дошкольников к чтению»
4. Анкетирование родителей «Книги в доме»
5. «Художественная литература детей 5 года жизни»

         От 5 -7 лет

1.»Вместе в мире книг»

2. «Ребёнок и книга»

    Памятка для родителей «Как научить ребёнка беречь книги»

    « Как обсуждать с ребёнком прочитанную книгу»

3. «С чего начинается литературное воспитание ребёнка»

    Памятка для родителей «Игры с книжками»

4. «Семейное чтение»

5. « Чтение праздник души»

6. «О пользе семейного чтения»

Так же в январе во всех возрастных группах  педагоги проведены тематические родительские собрания в соответствии с темой контроля:

От 1.5 -3 лет

Форма работы  Дидактическая игра «Детский фольклёр».

4 год жизни

Форма  работы  Круглый стол  на тему «Ребёнок и книга».

5 год жизни

Традиционная форма работы «Роль семьи в речевом развитии ребёнка 5 лет через волшебный мир книги».

5 -7 лет

Форма работы  Познавательная викторина « Художественная литература, как средство развития речи детей».

        Для оценки эффективности работы по данной теме провели анкетирование родителей  «Ребёнок и книга».

        В анкетировании по вопросам развития дошкольников приняли участие   32 семьи из групп 4года жизни, 5года жизни, разновозрастная от 5 -7 лет. Родителям было предложено 10 вопросов по теме  «Ребёнок и книга»

1. Читаете ли вы ребенку книги? Если да, то как часто:  

• читают детям ежедневно детские книги: 25 семей  
• читают редко:  5семей
• редко, когда есть время: 3 семьи

 2. Вы читаете детям книги:

• по просьбе ребенка  27 семей
• по своей инициативе  6 семей

3. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребенком?

 Все семьи  стараются объяснить содержание произведения, обсудить интересные моменты текста и отметить положительных и отрицательных героев. Ответить на вопросы по тексту.

 4. Есть ли у ребенка домашняя библиотека? Сколько книг (приблизительно) она включает? Каких жанров (стихи, сказки и т.д.)?

 Все 33 семьи указали , что в их доме есть детская библиотека в которую входят большинство детских жанров6 стихи , сказки, познавательная литература, народный фольклор.

5. Какие книги предпочитает ваш ребенок:

• сказки; 27 семей
• стихи; 11семей
• литературу о природе; 3 семьи
• энциклопедии, книги познавательного содержания; 2 семьи
• нет определенных предпочтений. 7 семей

6. Рассказывает ли ваш ребенок о книгах, которые прочитали в детском саду?

22. семьи ответили, что дети делятся дома с родителями полученной информацией связанной с чтением книг; 4 семьи рассказывают, но редко;  6 семей дети не рассказывают  о прочитанных произведениях в детском саду.

7.Ходите вы с ребенком в библиотеку?

 Из опрошенных  34семей 10 из них ходят постоянно, 3 семьи  переодически ходят с детьми в библиотеку, рассматривают книги, детские журналы, берут на дом детскую литературу; 1 семья ребёнок посещает библиотеку самостоятельно без сопровождения родителей.

8. Читаете ли вы с ребенком произведения для длительного чтения?

Если да, то какие последние произведения вы прочитали?

Родители 5 семей  группы от 5 -7 лет практикуют в чтении с детьми произведения для длительного чтения ( Волков « Волшебник Изумрудного города», «Королевство кривых зеркал», « Незнайка», Сказки А.С.Пушкина и т.д.)  Остальные 18 семей стараются читать произведения   короткие такие как русские народные сказки, не большие рассказы о природе, животных Чарушина, Пришвина, Носова, Чуковского, Михалкова, Маршака, Сутеева, басни И.А. Крылова. Современные истории по мультипликационным фильмам.  

 9. Читаете ли вы сами литературу? Если да, то какую предпочитаете:

• периодическую (журналы, газеты); 21 семья
• познавательную; 10 семей
• художественную. 11 семей

2 семьи не читают ни какую литературу, 2 семьи читают литературу связанную с работой.

Результаты анкетирования показали, что родители заинтересованы в знаниях детей по ознакомлению с художественной литературой  и развитии речи детей: важным моментом считают общение с детьми и воспитание культуры общения, своим примером прививают детям интерес и любовь к художественным произведениям.

 Так же для уточнения знаний детей по прочитанным произведениям   и занятиями родителей со своими детьми проводился опрос – беседа с детьми.  На основании этого опроса можно сделать следующий  анализ:

Беседа-опрос проводился с детьми. В опросе принимало участие  27детей в возрасте  от 5, 6, 7 лет.

Цель: определение отношения ребенка к художественной литературе, литературных интересов.

1. Любишь ли ты слушать, когда тебе читают книги?

Все дети  на этот вопрос ответили положительно,  один ребёнок ответил, что обожает, когда читают родители.

2. Есть ли у тебя дома книги? Кто тебе их читает?

У всех детей есть детские книги в домашней библиотеке. В основном их читают детям мамы , иногда братья и сестры, только в трех случаях — папа. Четыре  старших дошкольника ответили, что уже умеют  немного читать сами.  Один ребенок  из опрошенных ответили, что дома никто не читает.

3. Какие книги ты любишь?

Популярностью у детей всех возрастов пользуются сказки: народные и авторские.  Старшие  дети называют книги, «по которым можно заниматься», — азбука, книги с заданиями. В старшей и подготовительной к школе группе  большинство детей любят читать энциклопедии, атласы, у девочек всех возрастов — книги про принцесс (например «Русалочка», «Феи Винкст», «Белоснежка», «Золушка», «Красная шапочка»), называют также книги, в которых есть волшебство.

4. Есть ли у тебя любимая книга?

Среди любимых книг большинство детей называют русские народные сказки «Волк и семеро козлят», «Репка», «Колобок», «Маша и медведь», «Курочка ряба», «Лисичка сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка», «Теремок» авторские сказки: « Каспер принц котов», «Красная Шапочка», «Приключения Буратино», «Волшебник Изумрудного города», «Спящая красавица», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о потерянном времени», «Старик Хоттабыч» и др.

5. Кто твой любимый герой?

Вопрос о любимом герое заставил детей задуматься.  Большая часть детей отрицательно ответила на вопрос — нет любимого героя. Среди названных героев — Золушка, Белоснежка, Красная шапочка, Феи Винкст, волк, заяц, Смурфики

6. Какие сказки ты знаешь?

Дети называют  сказки: народные и авторские. Многие называют сказки-мультфильмы. В основном в ответах детей перекликался ответ связанный с любимой книгой. Называют тех же героев из знакомых сказок и мультфильмов.

7. Знаешь ли ты писателей? Назови их.

Дети   5 лет  называют  писателей — К.И.Чуковского, С.Я.Маршака.  В старшей и подготовительной к школе группах называют писателей, с которыми дети знакомились по программе  А.С. Пушкина,  В.Сутеев, К.И.Чуковский,   А.Барто, Е.Благинина, С.Я. Маршак ,Н.Носова.

8. Ты хотел бы научиться читать?

Все дети на этот вопрос отвечают утвердительно. Мотивом является   самостоятельно читать книги. Четыре ребёнка  ответили, что  немного умеют читать и читают небольшие произведения самостоятельно.

        Таким образом, можно  отметить, что у детей дошкольного возраста присутствует интерес к художественной литературе. Дети  любят слушать и рассматривать книги, знают  сказки, у большинства есть любимые книги и литературные герои. В круг детского чтения на первое место выходят сказки, у старших дошкольников — сказки,  книги познавательного содержания (энциклопедии, атласы, «книги, по которым можно заниматься»). Дети знают не всех  писателей, с которыми знакомились по программе воспитания. Следовательно, роль педагогов и родителей заключается в формировании, сохранении и развитии интереса к книге, напоминании о фамилии, имени автора произведения.

        А. С. Макаренко говорил, что область применения того или иного метода воздействия может увеличиваться до максимума, а может свестись к нулю в зависимости от того, кто и как пользуется этим методом. Умело направлять игровую деятельность детей могут только те воспитатели, которые овладели методикой игры.  Без увлекательной игры не может быть страны детства. Чем разнообразнее, интереснее игры малышей, тем богаче и шире для них становится окружающий мир, светлее и радостнее их жизнь.

Вывод по тематическому контролю

           Тематический контроль показал, что организация речевого развития детей в  ДОУ  соответствует допустимому  уровню программных требований. Надо отметить, что у многих детей не сформирована связная речь , признаками которой являются содержательность, логичность, последовательность. У большинства детей существует проблема развития звуковой стороны речи, которая является не только предпосылкой формирования грамматического строя речи, обучения грамоте, но и показателем речевого развития ребёнка в целом. Поэтому некоторые дети испытывали трудности в изложении материала.

         Необходимо все занятия строить на игровой основе. Воздействие той или иной игры на ребят во многом зависит от личности воспитателя, от его интересов и склонностей.

         Так же  тематический контроль показал, что проблема развития речи и коммуникации дошкольников актуальна и она в ДОУ решается: через НОД, свободную деятельность детей, через режимные моменты, во время проведения прогулок.

В группах созданы условия для речевой деятельности детей: организуются дидактические и сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, групповые и индивидуальные беседы. Накоплен иллюстративный наглядный материал.

Однако необходимо: обратить внимание на систему планирования работы с детьми и родителями в группах, использование в практике работы моделей и схем, проектную деятельность  по развитию связной речи дошкольников, на воспитание культуры общения со взрослыми и сверстниками, создание оптимальных условий на занятиях для проявления познавательной и речевой активности детей.

По результатам опроса – беседы  детей дети называли только тех детских писателей которых часто упоминали взрослые при подготовке к открытым занятиям, остальных детских писателей дети не могли назвать без помощи взрослого.

По результатам анкетирования родителей так же можно отметить, что большинство родителей  знают интересы своих детей, какие произведения нравятся детям, читают детям детскую литературу по своей инициативе и по просьбе детей. Обсуждают прочитанные произведения, дети делятся с родителями  полученной информацией  по прочитанным произведениям в детском саду.

Предложения:

1. Использовать в практике работы модели и схемы по развитию связной речи дошкольников.

2. Планировать в календарных планах и проводить индивидуальную работу (с указанием фамилии и  имени ребенка) по развитию речи и формированию коммуникативных навыков дошкольников.

3.  Работу в уголке книги – ремонт книг, оформление выставок, рисунков детей к прочитанным произведениям.      

4. Индивидуальные и групповые беседы с детьми  о произведениях художественной литературы, закреплять  и активизировать  знания детей о детских писателях, о произведениях написанных  ими.  

5. Включить в план работы с родителями воспитанников подготовительной группы мероприятия по расширению их педагогического опыта в вопросах развития у дошкольников коммуникативной компетентности.

6. Привлекать родителей к участию в  театрализованных представлениях для детей.

 Справку составила:

 Методист Люсина Н.В. _____________

Члены комиссии тематического контроля:

Зам. директора по ДОУ Зайцева О.А. _____________

 Ознакомлены:

Воеводина Е.В. ____________

Головина Е.В. _______________

Натальина М.Н. ________________

Батурина Л.Ю. __________________

Вайсалова Ю.В. _________________

Рявкина С.И._____________________

Коновалихина Л.П. _________________

Люсина Н.В.  ___________________

Приложение 2

Анкета для родителей по теме «Ребенок и книга»

Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы анкеты.

1. Читаете ли вы ребенку книги? Если да, то как часто:

• ежедневно;
• несколько раз в неделю;
• редко, когда есть время.

2. Вы читаете детям книги:

• по просьбе ребенка;
• по своей инициативе.

3. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребенком?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Есть ли у ребенка домашняя библиотека? Сколько книг (приблизительно) она включает? Каких жанров (стихи, сказки и т.д.)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие книги предпочитает ваш ребенок:

• сказки;
• стихи;
• литературу о природе;
• энциклопедии, книги познавательного содержания;
• нет определенных предпочтений.

6. Рассказывает ли ваш ребенок о книгах, которые прочитали в детском саду?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ходите вы с ребенком в библиотеку?

__________________________________________________________________

8. Читаете ли вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какие последние произведения вы прочитали?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Читаете ли вы сами литературу? Если да, то какую предпочитаете:

• периодическую (журналы, газеты);
• познавательную;
• художественную.

Справка
по результатам проверки  образовательных рабочих  программ  дошкольная ступень образования 

 На основании п. 7,8 ст. 15, ст.23 Закона РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании», приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 №655 «Об утверждении и  введении в действие федеральных государственных требований к структуре  основной общеобразовательной программе дошкольного образования».

Были изучены Учебные рабочие программы  педагогов дошкольного образования  по реализации основной образовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

В разновозрастной группе общеразвивающей направленности от 1,5 до 3-х лет  программа составлена лишь по трём  направлениям:

• физическое развитие,
• познавательно – речевое развитие,
• художественно – эстетическое развитие.

Таблицы оформлены   согласно требованию.  

На время проверки программы  не было  прописано  социально – личностное направление. В образовательных областях конструирование, чтение художественной литературы, физической  культуре  нет форм организованной деятельности взрослой и детей.

Представлены пояснительные записки по образовательным областям: труд, социализация, безопасность, познание, здоровье, коммуникация, но  не представлена сама непосредственно образовательная деятельность, формы работы с детьми. Нет  представленной диагностики с детьми об  усвоении знаний.

Рекомендации :

1. Дописать  направление  - Социально – личностное  развитие .
2. Оформить программу согласно требованиям.
3. Написать воспитателям  объяснительную  о задержке  написания программы.
4. Ознакомить  зам. директора по ДОУ с изменениями.

В группе  общеразвивающей направленности детей  4 года жизни  

программа составлена по всем четырём направлениям с учётом возрастных особенностей детей. Таблицы оформлены согласно требованию.  На время проверки программа оформлена надлежащим образом, пронумерованы страницы, содержание,  пояснительные записки по всем образовательным областям.   Сама непосредственно образовательная деятельность, формы работы с детьми.  Прописана  диагностика  обследования  усвоения знаний детей.

В разновозрастной группе общеразвивающей направленности

от  4 - 6 лет  программа составлена по всем четырём направлениям с учётом возрастных особенностей детей. Таблицы оформлены согласно требованию.  На время проверки программа оформлена надлежащим образом, пронумерованы страницы, содержание,  пояснительные записки по всем образовательным областям.   Сама непосредственно образовательная деятельность, формы работы с детьми.   Диагностика  обследования  усвоения знаний детей.

В группе  общеразвивающей направленности детей  7 года жизни   программа составлена по всем четырём направлениям с учётом возрастных особенностей детей.   Таблицы оформлены  как  календарное планирование,  что не  соответствует предлагаемой  форме. Нет интеграции областей, не т формы работы  детско – взрослой  партнёрской деятельности.  Неудобно отслеживать работу воспитателей без дополнительных  записей. В программе отражена самостоятельная работа детей и совместная работа с родителями. На время проверки программа оформлена   пронумерованы страницы, содержание,  пояснительные записки по всем образовательным областям.   Прописана  диагностика  обследования  усвоения знаний детей.

Рекомендации:

          1. Оформить программу согласно требованиям.

          2. Ознакомить  зам. директора по ДОУ с изменениями.

 01.11.2011г.

Проверил : Методист   Люсина Н.В.   __________________

Справка
по результатам проверки  образовательной рабочей  программы  по направлению «Художественно – эстетическое развитие» образовательная область «Музыка»

дошкольная ступень образования

 На основании п. 7,8 ст. 15, ст.23 Закона РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании», приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 №655 «Об утверждении и  введении в действие федеральных государственных требований к структуре  основной общеобразовательной программе дошкольного образования».

Была изучена Учебная рабочая программа    музыкального руководителя дошкольного образования  по реализации основной образовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Программа  составлена  по всем возрастным группам, с учётом возрастных особенностей детей. Таблицы оформлены  в форме предложенной  методистом  центра развития. В программе  отмечены формы работы с детьми, с педагогами, с семьёй, но нет занятий на каждый день. На время проверки программа  оформлена  не достаточно правильно:  нет пояснительных записок, по возрастам, сама непосредственно образовательная деятельность, формы работы с детьми не прописаны.  Нет   диагностика  обследования  усвоения знаний детей.

Рекомендации:

1. Оформить программу согласно требованиям.
2. Исправить замечания по оформлению.
3. Дополнительно вести  тетрадь непосредственно образовательной деятельности.  
4. Записаться на  компьютерные курсы.  

          2. Ознакомить  зам. директора по ДОУ с изменениями.

 01.11.2011г.

Проверил : Методист   Люсина Н.В.   __________________

Справка  

От  27 марта  2012 г.

По результатам  проведения  занятий по физкультуре на воздухе.  

 Цель:   Организация и проведение физкультурных занятий на воздухе.  Соблюдения воспитателями  нагрузки. Использование спортивного инвентаря.

Форма проверки:

• Наблюдение за деятельностью воспитателя и детей.
• Посещение занятий  в возрастных группах.
• Наличие программы разработанной воспитателями.
•  Беседа с воспитателями.
• Беседа с детьми.

В результате  посещения  занятий  было выявлено следующее:  

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  Вайсалова Ю.В.;

Рявкина С.И.

В группе воспитателями разработана программа согласно возрасту детей. Всего 37 физкультурных  занятий  на воздухе. Проводиться один раз в неделю в течении 15 минут. В программе прописаны   цели, оборудование для каждого занятия. Спортивный инвентарь соответствует  возрасту детей и сезонным изменениям в природе. Воспитатели используют зимой: санки, снежные постройки; весной, летом, осенью: мячи, скакалки, обручи, дуги и т.д.

Дети  слышат команды воспитателей, ориентируются в пространстве.  

Рекомендации:

• Объявить родителям о физкультуре на воздухе, чтобы они могли в этот день одеть детей соответственно (обувь, куртка).

Разновозрастная общеразвивающая группа от 4 до 6 лет  воспитатели Люсина Н.В.;

Коновалихина Л.П.

 Воспитателями разработана  программа согласно возрасту детей.  Физкультурное занятие на воздухе проводиться один раз в неделю в течении 20 минут. Занятия соответствуют сезонным изменениям. Используется спортивный инвентарь. Воспитатели используют зимой: санки, лыжи, снежные постройки; весной, летом, осенью: мячи, скакалки, обручи, дуги и т.д.

Дети  слышат команды воспитателей, ориентируются в пространстве.  

Рекомендации:

Общеразвивающая группа детей 7 года жизни воспитатели  Воеводина Е.В.;

Головина В.Н.

В группе  разработана  программа согласно возрасту детей.  Физкультурное занятие на воздухе проводиться один раз в неделю в течении 25 минут. Некоторые занятия не соответствуют  сезонным изменениям. Прописан  спортивный инвентарь, который                  невозможно использовать на улице.  Воспитатели используют зимой: санки, лыжи, снежные постройки; весной, летом, осенью: мячи, скакалки, обручи, дуги и т.д.

Дети  слышат команды воспитателей, ориентируются в пространстве.  

Рекомендации:

• Подбирать  задания  для детей  так, чтобы было в наличии соответствующее спортивное оборудование.
• Составлять программу учитывая сезонные изменения в природе.

Методист:     Люсина Н.В.  ____________________                                  

 Ознакомлены:  

Натальина М.Н. ___________________

Вайсалова Ю.В. __________________

Коновалихина Л.П. _______________

 Воеводина Е.В. _________________________

Головина В.Н._____________                                                                                                                                                                                     Рявкина С.И. ___________________

Батурина Л.Ю. ___________________

Справка  

От 16 февраля  2012 г.

По результатам  проверки  организации и проведение прогулки.  

 Цель:     Организация и проведение прогулки. Соблюдение  времени проведения детей на воздухе согласно организации режима пребывания  в ДОУ.

Форма проверки:

• Наблюдение за деятельностью воспитателя и детей.

В результате  посещения прогулки  были выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатель Натальина М.Н.

        Дети организованно с воспитателем  в 10 часов10 мин. вышли на прогулку. В группе присутствовало  9 детей. Дети гуляли на своей прогулочной веранде. Во время наблюдения не было видно образовательной работы с детьми. Дети гуляли самостоятельно, по площадке. Прогулка длилась 50 минут. В 11 часов 00 мин. группа детей с воспитателем  вернулась в группу.

Рекомендации:  

• Соблюдать режим прогулки 1 час 30 мин. (с 9 - 40 до 11 -20)

• Организовывать  деятельность детей на улице.
•  Применять  в практике методический материал по прогулкам.
• Учитывать все разделы прогулки.
• Использовать  выносной материал для обучающих  и развивающих игр.

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатель Вайсалова Ю.В.

         Воспитатель с  детьми организованно в 10 часов 15 мин. вышли на прогулку. В группе присутствовало 13 человек.  Дети гуляли на своём прогулочном участке. Во время  просмотра дети играли самостоятельно  по всей  прогулочной площадке.  Выносной материал:  лопаты, ведёрки.  Прогулка  длилась 1 час 15 мин.  В 11 часов 20 мин. дети с воспитателем организованно зашли в группу.

Рекомендации:

• Соблюдать режим прогулки 1 час 30 мин. (с 10 -10 до 11 - 45)
• Организовывать деятельность детей на улице  используя  методический материал по прогулкам.
• Учитывать все разделы прогулки.
• Использовать  выносной материал для обучающих  и развивающих игр.

Разновозрастная общеразвивающая группа от 4 до 6 лет  воспитатель

Коновалихина Л.П.

        В 10 часов 30 мин. воспитатель  организованно с детьми  вышли на прогулку. Присутствовало 11 детей. Прогулка проходила на закреплённом за группой участке. На момент наблюдения  дети гуляли самостоятельно, воспитатель не вела образовательной работы с детьми. Дети не соблюдали правила техники безопасности на ледяной горке.  Из выносного материала были подушки для скатывания с горки, детские  снегоходы. Прогулка длилась 1 час 10 мин.   В 11часов 40 мин. дети с воспитателем вернулись в группу

Рекомендации:

• Соблюдать режим прогулки 1 час 30 мин. (с 10 -35до 12 – 00)
• Организовывать деятельность детей на улице  используя  методический материал по прогулкам.
• Напоминать, обучать детей технике безопасности при катании на санках, горке.
• Учитывать все разделы прогулки.

Общеразвивающая группа детей 7 года жизни воспитатель Воеводина Е.В.

В 10 часов 35 мин. воспитатель  организованно с детьми  вышли на прогулку. Присутствовало 10 детей. Прогулка проходила на закреплённом за группой участке. На момент наблюдения воспитатель проводила с детьми организованную деятельность. Елена Валерьевна провела подвижную игру, спортивные игры, соревнования.  Выносной материал: лопаты, лыжи. Воспитатель принимала участие в играх. Прогулка длилась 1 час 17 мин.            (с 10 – 35 до 11 – 47). В 11часов 47 мин.

Рекомендации:

• Соблюдать режим прогулки 1 час 45 мин. (с 10 -50 до 12 – 35)
• Использовать игры и вопросы на логическое мышление, расширять кругозор детей.

Методист     Люсина Н.В.  ____________________                                  

 Ознакомлены:   Натальина М.Н. ___________________

                             Вайсалова Ю.В. __________________

                             Коновалихина Л.П. ________________

                             Воеводина Е.В. _________________________

Справка  

От 09 апреля  2012 г.

По результатам  проведения «Дня здоровья».  

 Цель:  Организация  и проведение дня здоровья в возрастных группах. Возможность детей применять двигательные умения и навыки приобретённые ранее. Укреплять физическое здоровье детей. Использование ИКТ, как новой формы работы с детьми.

Форма проверки:

• Наблюдение за деятельностью воспитателя и детей.
• Проверка плана – графика разработанного воспитателями.
•  Беседа с воспитателями.
• Беседа с детьми.

В результате  посещения  групп  было выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатели  Натальина М.Н.; Батурина Л.Ю.                              

План – график работы воспитателей  не соответствует возрастной группе детей. Работа с детьми  согласно теме «День здоровья»  не проводилась.          

Рекомендации:  

• Учитывать возраст детей при планировании мероприятий.
• Не забывать о работе с родителями.

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  Вайсалова Ю.В.;

Рявкина С.И.

В группе воспитателями разработан план - график  на день согласно возрасту детей.  Отмечены все формы работы с детьми. Подготовлено  спортивное развлечение для детей и родителей. Воспитателем  Рявкиной С.И. оформлен музыкальный зал, подготовлена презентация с фотографиями детей, слайды для загадок. Воспитатель Светлана Ильинична проводила  своё развлечение в костюме клоуна. В спортивном празднике приняли участие все родители.  Видно, что воспитатели группы активно приняли участие в подготовке к «Дню здоровья»

Рекомендации:

• Подбирать  спортивные задания для детей в соответствии с возрастом.

Разновозрастная общеразвивающая группа от 4 до 6 лет  воспитатели Люсина Н.В.;

Коновалихина Л.П.

В группе воспитателями разработан план – график на день согласно возрасту детей. В графике подробно отражена работа воспитателей с детьми и родителями в течении дня. Продумана цель каждого вида деятельности детей. В течении всего дня проводилась работа согласно графику. Учтена работа с родителями:  три консультации, презентация фотографий. Родители приглашались зрителями на спортивное соревнование.  Совместно с подготовительной группой  оформлен  спортивный зал.  

Рекомендации:

• Продумывать спортивные задания для детей в соответствии с возрастом.
• Воспитателю Коновалихиной Л.П. быть более эмоциональной.

Общеразвивающая группа детей 7 года жизни воспитатели  Воеводина Е.В.;

Головина В.Н.

В группе воспитателями разработан план – график на день согласно возрасту детей. В графике подробно отражена работа воспитателей с детьми и родителями в течении дня.  В плане отражены разные формы работы с детьми.  Указана работа с родителями: консультация, презентация фотографий, стенгазета.   На спортивное соревнование приглашались родители. Работа в течении дня проводилась согласно  плану. Елена Валерьевна оформила  площадку на улице. В первую половину дня активно развлекала детей аттракционами и спортивными играми.  

Рекомендации:

• Поделиться опытом работы.

Методист:     Люсина Н.В.  ____________________                                  

 Ознакомлены:  

Натальина М.Н. ___________________

Вайсалова Ю.В. __________________

Коновалихина Л.П. _______________

 Воеводина Е.В. _________________________

Головина В.Н._____________                                                                                                                                                                                     Рявкина С.И. ___________________

Батурина Л.Ю. ___________________

Анализ  развлечения.  

Дата:      24.02.2012 г.

Группа     Все группы ДОУ

Тема:  « Масленица»

Начало  __15 - 30____

Окончание    ____16 -30_____

Длительность  ____60 минут______

Количество детей в группе    ______________

Присутствовало детей на занятии   _____22_____

Сюрпризный момент :     Блин и оладушка. Сжигание чучела «масленицы».

Цель посещения:  Просмотр открытого мероприятия  муз. руководителя по  теме самообразования.  Подготовка детей.

Санитарно – гигиенические  условия:

• Влажная уборка  +
• Проветривание    +
• Освещённость    +

Выводы:  Музыкальный руководитель к развлечению готова, подготовлены соответствующие костюмы.  Использовала ИКТ ,как новую форму работы с детьми. Активное участие приняли две группы детей. Подобран  интересный материал согласно заявленной теме развлечения. Удачно продуманы слайды.  В организации детей принимали участие воспитатели групп. Развлечение интересное, необычное, соответствует возрасту детей. Большинство детей очень активны, видно, что детям интересно.  Все дети старшего и подготовительного возраста принимали участие в празднике. Большой интерес и много впечатлений положительных вызвал ритуал сжигания «масленицы».  Есть так же и замечания:  Малыши просидели весь праздник на стульчиках. Старшие дети не могут без подсказки муз. руководителя самостоятельно танцевать.

Рекомендации:

•  Подбирать соответствующее задание и для младших детей, чтобы они тоже принимали участие в празднике.
• Уделять больше внимания на разучивание танцев.

Проверил методист:      Люсина Н.В.  ____________

Ознакомлен:      Агафонова Т.Б.  _____________

Справка  

От  19 октября  2012 г.

По результатам организации и проведения осенних утренников.  

 Цель:     Организация и проведение  праздника.  

Форма проверки:

•  Просмотр утренников.

В результате  посещения утренников  были выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатели                                                            Головина В.Н., Воеводина Е.В.                                                                                                           Дети  раннего возраста  проходят  период адаптации  в празднике участие не принимали.

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю.

Общеразвивающая группа детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.

В группах 4 и 5 года жизни мероприятие проходило совместно. Все воспитатели принимали участие. Утренник выдержан по времени. Дети 5 года активно принимали участие в празднике.  Дети  4 года  мало двигались. Не продуманы игры для маленьких, детей мало двигались.          

Рекомендации:

• При организации праздника продумывать, как  расставить стулья, атрибуты.
• Эмоционально, чётко и громко обыгрывать роли.
• Музыкальному руководителю помогать  героям в подборе костюмов.
• Проводить праздничные мероприятия  не объединяя группы.

Разновозрастная общеразвивающая группа от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В.

Утренник выдержан по времени. В проведении праздника принимали участие оба воспитателя. Дети были активны, эмоциональны, раскованы. Все дети принимали участие в празднике. Воспитатели использовали слайды при отгадывании загадок.

Рекомендации:

• Музыкальному руководителю помогать героям в подборе костюмов.
• Коноволихиной Л.П. соблюдать последовательность сценария, учиться силой голоса поддерживать дисциплину в группе детей.

Методист     Люсина Н.В.  ____________________                                  

 Ознакомлены:   Натальина М.Н. ___________________

                              Батурина Л.Ю. __________________

                             Вайсалова Ю.В. __________________

                            Рявкина С.И. _____________________

                             Коновалихина Л.П. ________________

Муз. руководитель  Агафонова Т.Б. _____________________

Справка  

От  28 декабря  2012 г.

По результатам организации и проведения Новогоднего праздника  

Цель:     Организация и проведение  праздника.  

Форма проверки:

•  Просмотр мероприятия.

В результате  посещения  праздника  были выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатели                                                            Головина В.Н., Воеводина Е.В.                                                                                                          

Дети  раннего возраста принимали участие в празднике впервые. На мероприятии присутствовало 12 детей. Длительность  праздника 20 минут. Воспитатели приняли активное участие; эмоционально громкая речь, эстетические карнавальные костюмы героев. Дети эмоциональны, в хорошем настроении подпевали песенки, танцевали, играли с героями.  

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю.

  На мероприятии присутствовало 15 детей. Длительность праздника 30 минут.  Оба воспитателя принимали участие в утреннике. Дети все в карнавальных костюмах. Интересный сценарий, много героев. Дети знают слова песен, стихи, игры, движения танцев. Дети активны, эмоциональны в хорошем настроении.  

Общеразвивающая группа детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.

В группе детей  5 года жизни  принимали участие  18  детей.  Длительность праздника 35 минут. Все дети в карнавальных костюмах. Оба воспитателя принимали активное участие. Два ребёнка  группы главные герои помогали вести праздник. Дети знают слова песен, стихи, игры, движения танцев. Дети активны, эмоциональны в хорошем настроении.

Разновозрастная общеразвивающая группа от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В.

В разновозрастной  группе  детей от 5 -7 лет присутствовали  20 детей. Дети принимали активное  участие в празднике: 15 детей  герои – ведущие, 5 детей учили стихи для деда Мороза. В утреннике оба воспитателя принимали участие. Дети к празднику  готовы знают слова песен, герои самостоятельно ориентируются на музыку, правильно выходят  с импровизацией движений героев, эмоциональная речь детей.  Дети эмоциональны, активны в хорошем настроении.

Вывод:     

Воспитатели групп ответственно подошли к подготовке  мероприятия. Во всех группах  интересные новые сценарии, песни современных авторов. Дети эмоциональны, положительный настрой на мероприятие.  Все дети  задействованы в празднике. Активное участие воспитателей и музыкального руководителя в подготовке и проведении праздника.  Принимали участие в сценариях  дети – школьники.  

Методист     Люсина Н.В.  ____________________                                  

Ознакомлены:  

Воспитатели

Головина В.Н.___________________

Воеводина Е.В. ____________________

Натальина М.Н. ___________________

Батурина Л.Ю. __________________

Вайсалова Ю.В. __________________

Рявкина С.И. _____________________

Коновалихина Л.П. ________________

Муз. руководитель 

 Агафонова Т.Б. _____________________

Справка  

От  25  февраля  2013 г.

 О ведении ежедневного календарного планирования

 Цель:  Выполнение требований по оформлению. Работа воспитателей согласно принятым изменениям в оформлении и ведении календарного планирования.    

Форма проверки:

•   Проверка  календарных планов работы с детьми.

 В соответствии с планом контроля  по ведению документации в феврале  месяце проводилась проверка ведения ежедневного календарного планирования. В результате проверки выявлено: во всех возрастных группах  в  плане предусмотрены разделы: Здоровье, Социализация, Познание, Труд, Безопасность, Коммуникация,  Художественное творчество, Прогулка,  Работа с родителями.

 В общеразвивающей  группе от 1,5 до 3 лет  воспитатели   Головина В.Н.,                Воеводина Е.В.  ведут ежедневное календарное планирование. На каждый день запланирована воспитательно – образовательная работа согласно разработанной сетке. Прописана работа непосредственно образовательной деятельности.  По разделам проводиться запланированная с детьми работа согласно возрасту детей.  Календарный план ведётся аккуратно.  

 Рекомендации:

• Проводить 1 раз в неделю развлечение с детьми.
• Ежедневно планировать индивидуальную работу в первой и второй половине дня. (индивидуальный журнал)
• Проводить речевые игры с пальчиками.

В общеразвивающей  группе детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю. в группе ведётся календарное планирование работы с детьми, но не систематично, из 17 рабочих дней   на 10 дней нет календарного планирования.

Рекомендации:

• Исправить замечания.
• Относиться  ответственно к заполнению  документации.
• Выполнять свои должностные инструкции согласно воспитанию и обучению детей.

В общеразвивающей  группе детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И. систематически ведут календарное планирование. Прописываются все образовательные разделы согласно рабочей программе. Ведётся воспитательно – образовательная работа с детьми. Воспитатели учли  предыдущие замечания, исправили недочёты. План оформлен согласно требованиям эстетично, аккуратно.

Рекомендации:

• Планировать  ежедневно индивидуальную работу с детьми (индивидуальный журнал).

В разновозрастной общеразвивающей группе от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В. в группе систематически ведётся календарное планирование. Воспитатели планируют свою воспитательно – образовательную работу согласно рабочей программе. Прописана непосредственно образовательная деятельность. По разделам проводиться работа с детьми. План оформлен согласно требованиям эстетично, аккуратно.

Рекомендации:

• Прописывать в организованной работе с детьми поставленную задачу.

Методист          Люсина Н.В.  ____________________

Ознакомлены:       Натальина М.Н. ___________________

                               Батурина Л.Ю. __________________

                               Вайсалова Ю.В. __________________

                               Рявкина С.И. _____________________

                               Коновалихина Л.П. ________________

                               Головина В.Н . _____________________

                            Воеводина Е.В. _________________

Справка  

От  18  февраля  2013 г.

  По результатам организации и проведения зимних каникул

с 11 февраля по 15 февраля

 Цель:   Организация и проведение  каникул для детей.

Форма проверки:

•    Просмотр мероприятий.
•    Проверка плана – графика планируемых мероприятий.

  Согласно  годовому плану  в зимние каникулы провести неделю развлекательных мероприятий с детьми.

В результате  посещения мероприятий и проверки  плана – графика планируемой развлекательной работы с детьми  выявлено:

 В общеразвивающей  группе от 1,5 до 3 лет  воспитатели   Головина В.Н.,                Воеводина Е.В.  составили план  - график планируемой работы с детьми. В течении недели педагоги проводили развлекательные мероприятия для детей согласно возрасту в         I половину и во  II половину дня.                                                                                                                                  

1.Путешествие по стихам А.Барто.

   Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

   Развлечение «Игра с неваляшкой»

2. Беседа «Вежливые слова»

    Подвижная игра «Зайка серый умывается»

3. Игровая ситуация « Умываемся»

    Игра «Чудесный мешочек»

4. Подвижная игра «У медведя во бору»

    Беседа «Овощи – фрукты»

5.Игра «Шофёры»

   Развлечение «Друг на дороге»

6.Развлечение « В гости к сказке»

   Пальчиковый театр «Репка»

7. Беседа «Научим Хрюшу правильно кушать »

 В общеразвивающей  группе детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю. в группе составлен план – график  мероприятий на зимние каникулы. Педагоги проводили развлечения  для детей согласно возрасту                 в I половину и во  II половину дня.    

1.Рисование «Раскрась игрушку»

   Инсценировка сказки «Заяц и лиса»

2. Прогулка «Снежная»

    Игра – развлечение « В гости к ёжику»

3.  Рисование «Цветные ладошки»

    Театрализация сказки «Приключение Колобка»

4. Сюжетно –ролевая игра «Поездка»

    Физкультурный досуг «Вот какие мы»

5. Драматизация сказки «Теремок»

    Физкультурное развлечение «В гостях у сказки»                                                                                                                              

В общеразвивающей  группе детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.  у воспитателей составлен план – график  развлекательных  мероприятий,  который соответствует  данной возрастной группе. Вся работа проводилась согласно графику.

1. Экскурсия в кедровую рощу

Вечер загадок

Игры с мячом

2. Развлечение по математике «Загадки белочки»

Мастерская игрушек (солёное тесто)

3. Экскурсия «Улицы села»

Рисование «Весёлые карандаши»

4. Мастерская « Валентинки»

Физкультурный досуг «Сохрани своё здоровье»

5. Развлечение «Три поросёнка»

Дидактическая игра «Ёжик в гостях у детей»

В разновозрастной общеразвивающей группе от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В. в группе  составлен план – график планируемых мероприятий на каникулы.  Развлекательные мероприятия соответствуют возрасту детей.           Все запланированные  развлечения  проходили в I половину и во  II половину дня согласно графику.                                                                                                                                  

1. Презентация ЗКР «Путешествие доктора Айболита»

Спортивное соревнование «Мы сильные, смелые, ловкие»

2. Викторина по русским народным сказкам

Развивающая игра ОБЖ «Как избежать травматизма»

3. Экологическая игра «На заснеженной полянке»

Развивающая игра «Поле чудес»

4. Инсценировка сказки «Лиса и журавль»

Мастер класс «Валентинки»

Кукольный театр «Колобок»

5. Викторина ПДД «В гости к дедушке медведю»

Нравственно – патриотическое воспитание

Рисование «Три богатыря»

ВЫВОД:  Цель  каникул:  Создать условия для активного и творческого отдыха детей. Снизить психологическую и умственную нагрузку на детский организм. Снятие психоэмоционального напряжения.

Все воспитатели групп добросовестно отнеслись к работе в каникулы.  Запланированные мероприятия соответствуют возрасту детей, продумана разнообразная форма работы с детьми. Все возрастные группы  оформили папку с планом – графиком работы и приложением мероприятий. Развлекательные  мероприятия соответствуют возрасту детей. Воспитатели  охватили  образовательные разделы всех областей.

 Методист          Люсина Н.В.  ____________________

Ознакомлены:       Натальина М.Н. ___________________

                               Батурина Л.Ю. __________________

                               Вайсалова Ю.В. __________________

                               Рявкина С.И. _____________________

                               Коновалихина Л.П. ________________

                               Головина В.Н . _____________________

                            Воеводина Е.В. _________________

Справка  

От  11 декабря  2012 г.

По результатам организации и проведения  праздника «День Округа».  

 Цель:     Организация и проведение  праздника.  

Форма проверки:

•  Просмотр мероприятия.

В результате  посещения  праздника  были выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатели                                                            Головина В.Н., Воеводина Е.В.                                                                                                           Дети  раннего возраста  в празднике участие не принимали.

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю.

 Присутствовали на празднике как зрители. Принимали участие в подвижных играх.

Общеразвивающая группа детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.

В группе детей  5 года жизни  принимали участие 4 ребёнка. Дети участвовали в командных соревнованиях. Активно принимали участие в спортивных состязаниях, национальных играх.

Разновозрастная общеразвивающая группа от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В.

Дети принимали активное  участие в празднике. Группа поделилась на две команды (глухари и белки). В программе праздника были  проведены как спортивные игры, так и игры и конкурсы, связанные с познавательным  образованием и воспитанием детей. Детям напомнили о традициях и обычаях народа ханты. Загадки, связанные с животными и птицами нашего края.

Вывод:     

 Разработан интересный  сценарий, посвящённый 82 –х  летию Округа. Ведущие владеют сценарием.  В подборе игр и конкурсов учитывался возраст детей. Представлена презентация - фильм о нашем селе,  загадки оформлены в презентации.   Использовали разнообразный материал.   Музыкальный руководитель  подобрала музыкальное сопровождение к играм. Воспитанники школы искусств исполнили национальный танец. В конце праздника  повязали ленты на «Дерево желаний».

Методист     Люсина Н.В.  ____________________                                  

Ознакомлены:  

Натальина М.Н. ___________________

Батурина Л.Ю. __________________

Вайсалова Ю.В. __________________

Рявкина С.И. _____________________

Коновалихина Л.П. ________________

Муз. руководитель  Агафонова Т.Б. _____________________

Справка  

От  03 декабря  2012 г.

По результатам организации и проведения  праздника «День матери».  

 Цель:     Организация и проведение  праздника.  

Форма проверки:

•  Просмотр мероприятия.

В результате  посещения утренников  были выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатели                                                            Головина В.Н., Воеводина Е.В.                                                                                                           Дети  раннего возраста  в празднике участие не принимали.

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю.

Праздник для мам проводился 29.11.2012г в 17-00. На праздник были приглашены все мамы группы, для них воспитатели подготовили концертную программу с участием детей. В конце было организовано чаепитие для родителей и детей. Было заранее подготовлено красочное объявление, на празднике из 20 мам присутствовало 14. Воспитатели прекрасно подготовлены, использовали сюрпризный момент Карлсона. Ведущая Батурина Л.Ю. владела сценарием. Натальина М.Н. хорошо обыграла роль героя. Воспитатели подготовили презентацию с участием детей и родителей.  Все дети и мамы остались довольны мероприятием.  В группе проходило  первое мероприятие детей и мам. Дети подготовили праздничные открытки.

Общеразвивающая группа детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.

В группе детей  5 года жизни мероприятие проходило  30.11.2012г. в 17-00 совместно с мамами. На празднике из 18 мам присутствовало 12 мам.  Воспитатель Рявкина С.И. приготовила праздничный сюрприз для родителей с участием детей.  В форме презентации были продемонстрированы пожелания для мам. Воспитатель владела своим сценарием, уверенно держалась. Дети чувствовали себя расковано, активно принимали участие в празднике. Активное участие принимали мамы. Ребята подготовили открытки для своих мам. Мамы остались довольны  развлечением.          

Разновозрастная общеразвивающая группа от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В.

Праздник   проводился 28.11.2012г в 17-00. На праздник были приглашены все мамы группы  из  23 мам присутствовало 20,  для них воспитатели и дети подготовили концертную программу. Утренник выдержан по времени.  Дети были активны, эмоциональны, раскованы. Все дети с желанием принимали участие в празднике.  Для мам предлагалась анкета. В видеописьме дети рассказывали о своих  мамах.   Праздник проводился  в форме концертно -  развлекательной программы.  Дети приготовили поздравительные открытки. Мамы и дети остались довольны мероприятием.

Вывод:  Все  воспитатели хорошо подготовились к празднику. Было видно, что ведущие владеют сценарием. У каждой группы разработан интересный  индивидуальный сценарий. В подборе игр и конкурсов учитывался возраст детей. Праздник проводился в удобное время для мам. Каждая возрастная группа использовала ИКТ в форме презентаций. Воспитатели  подобрали  разнообразный материал. Благодаря музыкальному руководителю  были подобраны  и разучены новые интересные, энергичные песни.

Методист     Люсина Н.В.  ____________________                                  

Ознакомлены:  

Натальина М.Н. ___________________

Батурина Л.Ю. __________________

Вайсалова Ю.В. __________________

Рявкина С.И. _____________________

Коновалихина Л.П. ________________

Муз. руководитель  Агафонова Т.Б. _____________________

Справка  

От  28 марта  2013 г.

По результатам организации и проведения праздника  8 марта

Цель:     Организация и проведение  праздника.  

Форма проверки:

•  Просмотр мероприятия.

В результате  посещения  праздника  были выявлено следующее:  

 Общеразвивающая группа от 1,5 до 3 лет  воспитатели                                                            Головина В.Н., Воеводина Е.В.                                                                                                          

  На мероприятии присутствовало 11 детей. Длительность  праздника 10 минут. Оба воспитателя  приняли  участие; эмоционально громкая речь. Дети эмоциональны, в хорошем настроении подпевали песенки, танцевали, играли с  курочкой и котом.  Замечательно подобрано и налажено музыкальное сопровождение для игр, песен, но в тоже время дети и воспитатели не знали танца со словами «Мишка с куклой».  Праздник посвящался женскому дню, но  на праздник не пригласили родителей,  с детьми не разучили стихи (согласно возрасту детей).  

Рекомендации:

• На тематические праздники приглашать родителей.
• Предлагать  детям хорошо говорящим не большие стихи, согласно возрасту.

Общеразвивающая группа детей 4 года жизни воспитатели  

Натальина М.Н., Батурина Л.Ю.

  На мероприятии присутствовало 14 детей. Длительность праздника 30 минут. Праздник проводила Людмила Юрьевна. Дети активны, эмоциональны в хорошем настроении.  Подобрано музыкальное сопровождение для игр и песен. Речь педагога эмоциональная, громкая. Дети слышат обращения воспитателя, но в то же время дети  плохо знают слова песен, стихов. Не было танцев, игры были рассчитаны на взрослых.    

Рекомендации:

• На развлекательных  мероприятиях использовать сюрпризный момент – сказочных героев.
• Продумывать игры для детей.

Общеразвивающая группа детей 5 года жизни воспитатели

Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.

В группе детей  5 года жизни  принимали участие  8  детей.  Длительность праздника      40 минут. Дети  и родители  активно  участвовали  в совместных играх.  Оба воспитателя согласованно  готовили материал к утреннику.  Дети активны, эмоциональны в хорошем настроении. Очень хорошо и удобно для переключения  налажено музыкальное сопровождение. Эмоционально, весело обыграла роль Клёпы  Светлана Ильинична.  Дети импровизировали, повторяли танцевальные движения за героем Клёпой. Воспитатели владели сценарием, но так - же хотелось бы отметить, что дети плохо знали слова песен, стихов.

Рекомендации:

• Репетировать песни с детьми.

Разновозрастная общеразвивающая группа от 5 до 7 лет  воспитатели

Коновалихина Л.П., Люсина Н.В.

В разновозрастной  группе  детей от 5 -7 лет присутствовали  14 детей.  Длительность праздника  50 минут. Праздник проводили герои сказки Карлсон и Фрекен Бок. Подобрано и налажено музыкальное сопровождение. Дети эмоциональны, активны в хорошем настроении,  принимали  активное участие в представлении.  Дети хорошо рассказывали стихи, играли в предложенные игры, но надо отметить, что  не очень хорошо исполняли индивидуальные песни.    

Рекомендации:

• Репетировать песни с детьми.

Вывод:     

Воспитатели групп  готовили  мероприятие самостоятельно без помощи музыкального руководителя.  Во всех группах  интересные новые сценарии, песни современных авторов предложенные музыкальным руководителем. Дети эмоциональны, положительно настроенные на мероприятие.  Во время праздника педагоги старались задействовать всех детей.  Активное  участие взрослых  в подготовке и проведении праздника. Группы использовали сюрпризный момент. Родители и дети получили положительные эмоции.

Методист     Люсина Н.В.  _____________                                

Ознакомлены:  

Воспитатели

Головина В.Н.___________________

Воеводина Е.В. ____________________

Натальина М.Н. ____больничный  лист_______

Батурина Л.Ю. __________________

Вайсалова Ю.В. __________________

Рявкина С.И. _____________________

Коновалихина Л.П. ________________

Муз. руководитель 

 Агафонова Т.Б. _______отпуск_______

ПРОВЕДЕНИЕ    ГРУППОВОГО   РОДИТЕЛЬСКОГО   СОБРАНИЯ

Дата______24 января  2013г            Группа_ от 1,5 -3 лет

Воспитатели _ Головина В.Н.,  Воеводина Е.В.

Цель посещения   Выполнение годовой задачи. Тематический контроль.

Выводы:

 Родительское собрание подготовлено хорошо, воспитатели владеют заявленной темой. Тема собрания  соответствует годовой задаче. Продумано расположение оборудования, расстановка мебели. Собрание соответствует возрасту детей. На собрании присутствовало 9 родителей. Проводилось мероприятие в форме игры. Подобраны и продуманы игры с родителями согласно возрасту их детей. У родителей положительные отзывы о воспитателях и проведённой  ими работе.

Рекомендации:

1. При беседе с родителями соблюдать деловую форму общения.
2. Не использовать слова «паразиты» (как бы, чисто).

  Проверил:  Люсина Н.В.  _______________                                            

Ознакомлены:   Головина В.Н.    _____________  Воеводина Е.В. ______________

ПРОВЕДЕНИЕ    ГРУППОВОГО   РОДИТЕЛЬСКОГО   СОБРАНИЯ

Дата______25 января  2013г            Группа_ 5 года жизни

Воспитатели _  Вайсалова Ю.В., Рявкина С.И.

Цель посещения   Выполнение годовой задачи. Тематический контроль.

Выводы:

По результатам проведения  родительского  собрания видно, что была подготовка, воспитатели владеют заявленной темой. Подобраны консультации, доклад по теме связанной с художественной литературой. Продумано расположение оборудования, расстановка мебели. Цель собрания соответствует возрасту детей. На собрании присутствовало 9 родителей. Проводилось мероприятие в форме игры.  Для эмоциональной разрядки продуманы игры с родителями. Родители отзывались положительно  о воспитателях и проведённой  ими работе.

Рекомендации:

1. Соблюдать деловую форму общения с родителями.

Проверил:  Люсина Н.В.  _______________                                             Ознакомлены:    Вайсалова Ю.В.. ______________

                               Рявкина  С.И. ________________

ПРОВЕДЕНИЕ    ГРУППОВОГО   РОДИТЕЛЬСКОГО   СОБРАНИЯ

Дата______01 февраля  2013г            Группа_  4 года жизни

Воспитатели _  Натальина М.Н.; Батурина Л.Ю.

Цель посещения   Выполнение годовой задачи. Тематический контроль.

Выводы:

 Родительское собрание подготовлено хорошо, воспитатели владеют заявленной темой. Тема собрания  соответствует годовой задаче. Собрание проводилось согласно годовому  плану.  Продумано расположение оборудования, расстановка мебели. Собрание соответствует возрасту детей. На собрании присутствовало 11 родителей. Проводилось мероприятие в форме круглого стола. Подобраны интересные   игры с родителями для  эмоциональной разрядки. У родителей положительные отзывы о воспитателях.  

Рекомендации:

  Проверил:  Люсина Н.В.  _______________                                            Ознакомлены:    Натальина М.Н.    _____________  Батурина Л.Ю. ______________

ПРОВЕДЕНИЕ    ГРУППОВОГО   РОДИТЕЛЬСКОГО   СОБРАНИЯ

Дата______30 января  2013г         Группа_ от 5-7 лет

Воспитатели _  Люсина Н.В., Коновалихина Л.П.

Цель посещения   Выполнение годовой задачи. Тематический контроль.

Выводы:

 Родительское собрание подготовлено хорошо, воспитатели владеют заявленной темой. Тема собрания  соответствует годовой задаче. Продумано расположение оборудования, расстановка мебели. Собрание соответствует возрасту детей. На собрании присутствовало  11 родителей. Собрание проводилось  в форме  познавательной викторины.  Подобраны  игровые задания с родителями согласно возрасту их детей. У родителей присутствующих  на собрании положительные отзывы о проведённом  мероприятии.  

Рекомендации:

 Проверил:  Люсина Н.В.  _______________                                            

Ознакомлены:    Люсина Н.В.  _____________  Коновалихина Л.П. _____________