Организация научно-исследовательской деятельности учащихся при обучении биологии
опыты и эксперименты по биологии по теме

Организация научно-исследовательской  деятельности  

учащихся при обучении биологии

(из опыта работы учителя биологии высшей категории  МБОУ СОШ с.Бай-Хаак Тандынского кожууна Республики Тыва Ховалыг Уран Минчитовны)

       При организации научно-исследовательской  деятельности  учащихся на уроках биологии мы опираемся на полученные знания  по предмету, особенно на старшей ступени образования, где идет профильное обучение. В процессе  совместной деятельности учащегося и педагога на уроках  выявляются  сущности изучаемых явлений и процессов,  проводят  фиксацию и  систематизацию новых знаний, закономерностей, описывают и по мере возможности пытаются  объяснить и создают свои  проекты, связанные  с решением исследовательской задачи с заранее неизвестным решением. Именно в стенах школ реализуются возможности  учителя  в профессиональном  становлении ,проверяется его творческий потенциал,  также школа является стартовой  площадкой  для новых педагогических свершений. Ведь творческий  учитель, используя  различные формы и методические приемы,  разнообразные технические средства обучения и компьютерные технологии, электронные образовательные ресурсы  находит свой индивидуальный педагогический почерк и своих учеников, способных думать ,рассуждать,  увлекаться идеями и искать вместе с учителем истину. Живой диалог ,организованный во время исследовательских работ, несущий значительную смысловую нагрузку, имеет огромную духовную ценность. Общение, учет индивидуальных особенностей ,позволяет учителю  дойти до каждого ребенка и  развить в каждом человеке именно его способности талант. Миссия учителя  быть в постоянном поиске, движении, чтобы  суметь передать  свою неуспокоенность , творческое осмысление  жизни ,любовь тем, кто рядом-своим ученикам.

         Исходя, из  опыта  своей педагогической деятельности еще раз  убеждаюсь в том, что интеллектуальный, творческий  профессиональный ресурс учителя ежедневно увеличивается, благодаря нашим ученикам. Чем профессиональнее учитель, тем он человечнее. Именно это ценят наши ученики.  Сегодня использование ИКТ очень актуально. ИКТ – одно из средств активизации познавательной активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление, память. Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.          Главное: не перегрузить машинной технологией, что может привести к утрате школьниками эмоционально – личностного отношения к Природе развивать учебные умения – исследовательские, способствовать развитию логических умений и навыков по применению биологических знаний на практике. использовать видеофрагменты, звуковое сопровождение, анимации с их остановкой, анализом, комментарием и удобным поиском фрагментов.

            Организуя  научно-исследовательскую  деятельность учащихся, способствуем развитию социально-активной личности субъектов образовательного процесса. Благодаря научно-практическим  выездным семинарам  во время Недели  науки в Туве  с организацией выставки- экспозиции научных и методических работ кафедры  психологии и педагогики развития личности  Кызылского педагогического института ТывГУ Ондар Л.М.,доцента кафедры психологии и педагогики  развития личности ,кандидата психологических наук, Иргит Е.Л. доцента кафедры психологии и педагогики раб развития личности ,кандидата педагогических наук,Фрокол А.С., Оюн А.М. ассистентов ,также встречи и семинары с учеными ТИГИ Сузукей В.Ю. главного научного сотрудника сектора культуры ТИГИ, доктора культурологии,Кужугет А.К.зав.сектором культуры ТИГИ, доктора культурологии,Татаринцевой М.П.ведущий научный сотрудник сектора культуры ТИГИ,кандидата филологических наук  мы учимся  обобщать и систематизировать  полученные знания из различных источников. При выполнении  научных работ  руководитель совместно с  учеником  проводит изучение теории, связанной с выбранной темой, выдвигают  гипотезы исследования, подбирают  приемлемые  методики .Большой объем  времени занимают сбор собственного материала, его анализ, обобщение и собственные выводы, руководитель постоянно консультирует учащегося по вопросам планирования, методики проведения исследования, оформления и представления результатов исследования, оказывает помощь при составлении отчетов о НИР, изготовлении опытных образцов, помогает при подготовке к участию в конференциях и конкурсах, в публикации результатов выполненных исследований постановку проблемы (или выделение основополагающего вопроса). Существует очень много научных статей, методических разработок ,сайтов в сети Интернет по организации  научно-исследовательской  деятельности  учащихся. Каждый творчески работающий учитель в своей работе активно   использует, так как систематически проводятся научно-практические конференции, конкурсы проектов, презентаций на муниципальных, региональных, федеральных уровнях.

          Участвуя в течении многих лет в различных конференциях, конкурсах чувствуешь как в душе остается праздник творческого единения ,когда они с достоинством защищают свои работы. Среди победителей  особый свой почерк оставили  Лащева Таня, Ховалыг Субудай, Карма Анай-Хаак, Даваа Чинчи, Оюн Сай-Суу, Серен-оол Саша,Седен Белек-кыс, Эртине Шенне, Оюн Александра,Оюн Виктория у членов жюри Республиканского  эколого-биологического центра учащихся г.Кызыл на научно-практической конференции по изучении окружающей среды.В настоящий момент они являются  студентами высших учебных заведений городов Томска,Новосибирска.Москвы,Барнаула,Красноярска,Кемерова,Екатеринбурга, Санкт-Петербурга. На ежегодной  научно-практической конференции «Шаг в будущее» на базе Государственного лицея г. Кызыла  занимали призовые места Ховалыг Сай-Суу (врач невропатолог),Хомушку Чаяна  (студентка 5 курса г.Москвы),Даваа Чинчи (студентка 3 курса г.Красноярска),Серен-оол Саша (студентка 5 курса г.Красноярска),  Карма Анай-Хаак (студентка 2 курса г.Кемерова),Ховалыг Субудай (студент 1 курса г.Екатеринбург) навыки научно-исследовательской работы, полученные в школе, понадобились  им  во время обучения в вузе. школьники отметили, что исследовательской работой заниматься престижно. Таким образом, результаты показывают  высокую мотивацию учащихся в их желании заняться исследовательской работой. На республиканском конкурсе проектов по краеведению  «Отечество» ученик 10 класса Седен Буян занял 2 место в 2011 году, также  на  конкурсе по составлению своей родословной на базе Тувинского государственного университета  в 2011 году Кыргыс Чаян ученик 9 класса и ученик 10 класса Седен Буян являются победителями. Представляю   проекты учащихся ,занявших призовые места. Благодаря  руководству научно-исследовательской деятельностью учащихся положительно повлияло  на повышение  моего мастерства, позволило  актуализировать самореализацию, профессиональную квалификацию и желание заниматься наукой, исследовательской работой.