Авторская программа по курсу "Основы православной культуры" для детей 9-10 лет
рабочая программа на тему

Министерство образования и науки

Муниципальное образовательное учреждение

центр дополнительного образования для детей «ИСТОКИ»

г. Волгограда

                                                           УТВЕРЖДЕНА МЕТОДИЧЕСКИМ СОВЕТОМ

                                                      Прот. №   6  от   « 28 »  марта  2011    г.

 .                                                 Директор            Н. Ю. Сташенко

«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

Программа дополнительного образования

детей 9-10 лет

Срок реализации – 2 года

                                                                  Автор:

                                                                  Мелихова Юлия Александровна,

                                                        педагог дополнительного образования

                                                        МОУ центр «Истоки»

Волгоград  2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы «Основы православной культуры» по содержанию является учебно-познавательной; по функциональному предназначению -  культурологической; по форме организации – групповой; по времени реализации – двухгодичной.

 Данная программа составлена в соответствии  с Законом РФ «Об образовании», ст. 14; Федеральном законом «О свободе совести», ст. 5; Конституцией РФ, ст. 28, 29, 44; Конвенцией о правах ребёнка, ст. 13–15; Семейным кодексом, ст. 54–56, 58–60; с учетом программы «Основы православной культуры», рекомендованной учёным советом ВГИПКРО (Волгоград 2001). Программа является авторской.

Новизна программы состоит в том, что она разработана отдельно для детей 9 – 10-летнего возраста, то есть учащихся 3-их и 4-ых классов. В программе сделан акцент не просто на этическом и антропологическом, характеризовало программу «Основы православной культуры» для детей 6-8-летнего возраста,   но и на догматическом аспектах православной культуры в их взаимосвязи. Иными словами, в данной программе углублена связь догматического вероучения, христианских заповедей и нравственной проблематики, характерной для детей данного возраста. В программе конкретизирована личностно-ориентированная модель обучения, что выражается в использовании метода диалога и метода погружения в ситуацию переживания ценностей, а также многоуровневом содержании каждого занятия и разностороннем дидактическом материале.

Актуальность программы связана с острой необходимостью духовно-нравственного воспитания современных детей, начиная с младшего школьного возраста. (Подробнее см. актуальность программы в пояснительной записке программы «Основы православной культуры» для детей 7-8 лет).  

Итак, разработка программы направлена на:

1. приобщение детей к христианским ценностям, которые являются основополагающими в жизнедеятельности любого цивилизованного общества;
2. развитие у детей мотивации к познанию окружающего мира и самого себя;
3. профилактику асоциального поведения и налаживание дружественной атмосферы в детском коллективе;
4. создание условий для творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему отечественной культуры;
5. интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

         Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что 9-10-летний возраст детей является переходным, точнее, связующим звеном между периодом самого младшего школьника и возрастом более сознательным, интеллектуальным. И в связи с тем, что в этом возрасте детям весьма полезными рассказы, вызывающие чувство жалости и доброго отношения к другим людям и животным, ведущей формой занятий продолжает оставаться беседа по прочитанному (или прослушанному) рассказу, сказке, стихотворению или притчи соответствующего содержания. Желательно, использовать методику погружения детей в ситуацию переживания ценностей через  вживание в роль и задания продолжить рассказ. Можно включать элементы «сократического диалога» (подробнее см. в пояснительной записке к программе «Основы православной культуры» для детей 11-14 лет). Дружелюбная атмосфера совместной игры или рисования так же необходима для душевного развития детей, как и то, что рассказывается на занятиях.

         Цель программы I-ого года обучения:

1. Ознакомление обучающихся с Библейской историей Ветхого и Нового Завета.

Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие    задачи:

1. Изучение основных событий из Ветхого и Нового Завета;
2. Раскрытие поучительного значения библейских событий для человека.

Цель программы II-ого года обучения:

1. Понимание обучающимися основных понятий евангельского учения.

Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие    задачи:

1. Объяснение содержания и смысла евангельских притч и бесед;

2. Понимание значений евангельского учения в жизни каждого человека.

         Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что содержание занятий, формы и методы направлены на «личностный» уровень освоения детьми знаний. Для этой цели в методическое обеспечение каждой темы в качестве «наглядного пособия» к занятиям включены рассказы, повествования, иллюстрирующие проблемы, которые приближены к действительной жизни детей этого возраста. Эпизоды из Библии должны выбираться по такому признаку, чтобы они могли раствориться в «сегодняшнем» ребенка, стать духовной пищей  для его растущей и все более осознающей себя души. Таким образом, каждое занятие предполагает постановку и решение того или иного нравственного вопроса.

        Прохождение каждой новой темы осуществляется при постоянном повторении пройденных тем с помощью диагностических методик обученности (см. Приложение 1). Такие методические приемы, как «возвращение к пройденному» и «забегание вперед» придают объемность последовательному освоению материала в данной программе. Другими словами, на каждом занятии по новой теме обязательно проводится какая-либо игра. Занятия второго года обучения предполагают ознакомление с церковно-славянским языком в форме изучения азбуки и отдельных слов; викторины.  

        Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: от 9 до 10 лет. При реализации программы необходимо учитывать следующие особенности этого возраста детей. Более возросшая сосредоточенность внимания по сравнению с предыдущим возрастным периодом. Менее выражена потребность двигаться. Очень хорошая память. Дети легко усваивают причинную связь в рассказе.

        Срок реализации данной программы 2 года. 1-ый год обучения является вводным и направлен на ознакомление с библейскими и догматическими основами православной культуры, хотя при этом главной остается нравственная проблематика. 2-ой год предполагает повторное изучение материала первого года обучения.  

       Формы занятий:

По количеству детей – форма занятий коллективная.

По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей предполагаются такие формы занятий, как беседа; экскурсия (заочная или очная); праздничное мероприятие - утренник; викторина.

По дидактической цели – комбинированные формы занятий, а также – вводное, занятия по углублению знаний, практические занятия и занятие по обобщению знаний. 

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая включает  в себя блоки нового материала по теме занятия. Практическая часть заключается в творческом решении задач, ответах на вопросы учителя, рисованию по заданной теме или в игровой деятельности, а также в конкурсах и викторинах.

       Режим занятий:

  По данной программе проводится по два занятия в неделю продолжительностью 40 минут.

     Ожидаемые результаты освоения программы:

Предполагается, что в процессе освоения данной программы дети будут знать:

1. Что такое Библия;
2. библейское повествование о сотворении мира, о появлении зла в мире, о жизни первых людей в раю и их грехопадении;
3. библейское повествование о праведных Ное, Аврааме и Моисее;
4. о православном понимании греха и покаяния;
5. некоторые заповеди и самую общую -  о любви к ближним;
6. евангельское повествование о рождении, жизни, смерти и воскресении Иисуса Христа;
7. что такое православный храм, молитва и православная икона;

понимать:

8. что человек наделен Богом свободой выбора;
9. что зло побеждается только добром;
10. что у каждого человека есть совесть – голос Божий, который, если к нему прислушиваться, помогает совершать добрые дела;
11. «золотое правило жизни»: как человек хочет, чтобы относились к нему, так же он должен относиться и к другим;
12. что ближние – это не только наши родители и родственники, но и чужие люди, которым нужна наша помощь;
13. как важны дела милосердия в любой ситуации;

уметь: 

14. Раскрывать некоторые евангельские притчи и наставления Иисуса Христа;
15. Понимать христианские заповеди и ценности как нормы жизни, а пороки и грехи – как ее искажение;
16. Видеть связь заповедей и евангельских притч с повседневной жизнью;
17. Раскрывать содержание и смысл православных праздников;

Проявлять следующие отношения:

18. наблюдательность и внимательное отношение к окружающему миру и к самим себе;
19. деятельную помощь ближним.

      Способы проверки результатов освоения программы:

      Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в виде:

– игр, викторин, конкурсов по обобщению и закреплению знаний по каждой теме и в конце каждого тематического раздела (см. Приложение. Диагностические методики обученности);

– анкетирования, творческих заданий (см. Приложение. Диагностические методики воспитанности);

       – праздничных мероприятий, посвященных Рождеству Христову и Пасхе;

а также

–        экскурсий по храмам Волгограда;

–        паломнических поездок по святым местам Волгоградской области.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(I-ый год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вводное занятие

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; опрос.

Содержание материала: Инструктажи по технике безопасности. Что такое культура? Что такое православие? Что такое православная культура?

Методическое обеспечение: Беседа.

Раздел 1. О Боге

Тема 1.1. Красота окружающего мира. Бог-Творец

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: О православном понимании гармонии в природе. О служении природы людям и заботе людей о природе. О разнообразие даров природы. Как появляется хлеб? О бережном отношении к природе как творению Божию. Чему учит нас природный мир?

Методическое обеспечение: 1) Репродукции картин «Золотая осень» и «Вечерний звон» Левитана, «Тихая обитель» и «Московский дворик» Поленова;  2) Моздалевский Л. Времена года. // Первое словечко: хрестоматия для детей; 3) Ушинский К. Четыре желания.// Там же; 4)Засодимский П. Откуда взялся хлеб.// Там же; 5) мон. Лазарь. Семь ромашек из рая; 6) Горбунов-Посадов. Слепая лошадь. // Сборник «Незабудки»; 7) Вахтеров. Верный друг. // Там же; 8) Рудометкина Н. Сто одежек и все – без застежек. // Рудометкина Н. Маленькие рассказы о большой любви; 9) видеозаписи о мире природы; 10) раскраски.

Тема 1.2. Бог есть Любовь

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие; праздничное мероприятие.

Содержание материала: О православном понимании Бога как любящем Отце и всех людей как братьев и сестер. О подражании Божьей любви. О православном празднике Покрова Пресвятой Богородицы.

Методическое обеспечение: 1) Игра «Клубочек дружбы»; 2) Ганаго Б. Назови Отцом // Б. Ганаго. Детям о слове; 3) «Каменная глыба и путники» // Сборник «Христианские сказки Испании…»; 4) «Следы» // Сборник «Зернышки». Вып.4.; 5) История праздника Покрова Пресвятой Богородицы // «Православные праздники».

Тема 1.3.  Бог-Троица. О Библии

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Православное учение о Боге-Троице. Образ Троицы в отношениях между людьми. Троичность человеческой природы. О Библии.

Методическое обеспечение: 1) Икона Андрея Рублева «Троица»; 2) Рудометкина Н. Свет миру. // Н. Рудометкина. Маленькие рассказы о большой любви; 3) Родина. Сестренки. // Родина. Сестренки; 4) Библия в рассказах для детей.

Раздел 2. Библейская история

Тема 2.1. Сотворение мира. Мир видимый и невидимый

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: «В начале сотворил Бог небо и землю…». Православное представление о невидимом духовном мире. Об ангелах-хранителях.

Методическое обеспечение: 1) «Незабудка»/ Сборник «Незабудки»; 2) Сладкова М. История, подаренная Ангелом. // М. Сладкова. Самая сладкая ягода; 3) Рощина Е. Чудесный сон. // Е. Рощина. Подарок; 4) «Цена человека в очах Божиих» // Сборник «Незабудки».

Тема 2.2. Дни творения. Сотворение человека

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Библейское повествование о днях творения. О сотворении человека по образу и подобию Божию. Об искажении образа Божия в человеке. Творческая работа учеников по изображению дней творения.

Методическое обеспечение: 1) Библия в рассказах для детей; 2) Игра «Угадай день творения» (по картинам художников и рисункам учеников); 3) Ганаго Б. Медицина бессильна. // Б. Ганаго. Детям о душе; 4) Ганаго Б. Душа-христианка.// Б. Ганаго. Детям о вере.

Тема 2.3. Появление зла в мире. Жизнь первых людей в раю. Грехопадение и его последствия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Повествование о падении Денницы; о жизни Адама и Евы в Эдеме и их грехопадении. Что такое искушение и грех? О свободе воли человека. Что такое покаяние? Библейское повествование о Каине и Авеле. Что противостоит гневу?

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) Ганаго Б . Георгий Победоносец // Б. Ганаго. Помыслы сердца; 3) Ганаго Б. Кто там? // Б. Ганаго. Детям о душе; 4) «Адам» // Сборник «Христианские сказки Испании…»; 5) Ганаго Б.  Вова и змей.// Ганаго Б. Детям о душе; 6) Нечаев. Мопед. // Нечаев. Свеча; 7) Ганаго Б. Выбор.// Б. Ганаго. Детям о вере.

Тема 2.4. Всемирный потоп. Праведный Ной

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Библейское повествование о праведном Ное, всемирном потопе, о спасении в ковчеге и о грехе Хама. Об уважении к старшим.

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) Ганаго Б. Как все // Б. Ганаго. Детям о вере.

Тема 2.5. Вавилонская башня. Праведный Авраам

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Библейское повествование о строительстве Вавилонской башни и о появлении разных языков. О гордости. О талантах как даре Божьем. Библейское повествование о вере Авраама. Вера как доверие Богу. Об испытании веры.

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) Ганаго Б. Если поверим // Б. Ганаго. Детям о вере; 3) Ганаго Б. Испытание болью // Б. Ганаго. Свеча в окне; 4) «Если Богу будет угодно» // Сборник христианских сказок Испании…;5) Ганаго Б. Как Бог даст!// Б.Ганаго. Детям о молитве.        

Тема 2.6. Исаак. Исав и Иаков

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Сын Авраама Исаак. Женитьба Исаака на Ревекке. Сыновья Исаака – Исав и Иаков. Проданное первородство. Женитьба Иакова. Примирение братьев.

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) М/ф. «Женитьба Исаака»; «Проданное первородство» // цикл м/ф «Суперкнига»; 3) Раскраска; 4) Аудиозапись «Праведный Исаак»; «Исав и Иаков» // Mp3 «Детям о Боге».

Тема 2.7. Дети Иакова. Праведный Иосиф

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: 12 сыновей Иакова. Иосиф в рабстве. Примирение братьев. Переселение в Египет.

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) М/ф. «Сыновья Иакова»; «Иосиф» // цикл м/ф «Суперкнига»; 3) Раскраска; 4) Аудиозапись «Сыновья Иакова»; «Праведный Иосиф» // Mp3 «Детям о Боге». 

Тема 2.8. Пророк Моисей

 Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Библейское повествование о младенце Моисее; об избавлении евреев из египетского плена; о чудесах в пустыне. Скиния.

Методическое обеспечение1) Библейская история Ветхого Завета; 2) Аудиозапись «Как Бог спас младенца Моисея»; «Как Бог спас народ свой» // Mp3 «Детям о Боге»; 3) Раскраски.

Тема 2.9. Десять заповедей

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: О даровании Богом десяти заповедей на горе Синай. Пятая заповедь о почитании старших. О заповедях «не укради» и «не лги».

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) Аудиозапись «Как Бог дал людям десять заповедей» // Mp3 «Детям о Боге»; 3) Толкование десяти заповедей; 4) Рассказы «Кнут» // Незабудки;  «Вкусный крыжовник» // Навстречу детским сердцам; «Заноза» // Там же.

Тема 2.10. Царь Давид и царь Соломон

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Юность Давида. Давид и Голиаф. Кротость царя Давида. Премудрость царя Соломона.

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) М/ф. «Царь Давид»; «Царь Соломон» // цикл м/ф «Суперкнига»; 3) Раскраска; 4) Аудиозапись «Царь Давид»; «Царь Соломон» // Mp3 «Детям о Боге».

Тема 2.11. Пророки. Пророк Илия и пророк Даниил

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Кто такие пророки? Пророк Илия. Пророк Даниил.

Методическое обеспечение: 1) Библейская история Ветхого Завета; 2) М/ф. «Пророк Илия»; «Пророк Даниил» // цикл м/ф «Суперкнига»; 3) Раскраска; 4) Аудиозапись «Пророк Илия»; «Пророк Даниил» // Mp3 «Детям о Боге».

Раздел 3. Евангельская история

Тема 3.1. Рождество Богородицы. Введение Богородицы в Храм

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: О православном празднике Рождества Пресвятой Богородицы. О значении этого события для всех людей. О введении и пребывании младенца Марии в Иерусалимском Храме  и о смысле этого события. О красоте души человека. О терпении и трудолюбии.

Методическое обеспечение: 1) Земная жизнь Пресвятой Богородицы для детей; 2) Сказка «Дикие лебеди»; 3) Поздняков Н. В чем сила? // Сборник «Чудесная верба»; 4) Соботович К. Принцесса-матушка // К. Соботович. Маленькие подвижники; 5)  Ганаго Б. Ах! Ах! // Ганаго Б. Об образе Божием; 6) Ганаго Б. Велосипед. // Б.Ганаго. Детям о душе.

Тема 3.2. Благовещение. Евангелие

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о Благовещении Деве Марии архангелом Гавриилом. О православном празднике Благовещения и его значении для каждого человека. Что такое Евангелие?

Методическое обеспечение: 1) Земная жизнь Пресвятой Богородицы для детей; 2) Ганаго Б Хочешь быть королем? // Б. Ганаго. Детям о душе; 3) Ганаго Б. Твой птенчик // Там же; 4) Ганаго Б. Заблудилась душа // Б. Ганаго. Детям о вере.

Тема 3.3. Рождение Иисуса Христа

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о рождении Иисуса Христа и о значении этого события для каждого человека. О добрых делах.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Видеофильмы «Счастливая звезда», «Рождественская девочка» // православное видео детям «Ангелочек»; 3) Першина О. Хорошее золото. // О. Першина. Семь Рождественских свечей; 4) Рощина Е. Подарок. // Е. Рощина. Подарок: рождественские истории; 5) Абрамова И. Разговор. // И. Абрамова. Рождественские сказки; 6) Ганаго Б. Машенька. // Б. Ганаго. Детям о душе; 7) Усачева С. Самое дорогое; 8) о.Павел (Груздев). Будь счастлив, родной.

Тема 3.4. Рождество Христово

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; практическое занятие.

Содержание материала: О православном празднике Рождества Христова. Рождество в красках. Рождественский спектакль. Праздничная викторина.

Методическое обеспечение: 1) Раскраски с повествованием о Рождестве //«Мы рисуем праздник: Рождество Христово…»; 2) Рождественская постановка «Три дерева»// Щербинина Ю.В. Сценарии спектаклей к православным праздникам; 3) Загадки // Сборник «Наши праздники».

Тема 3.5. Сретение Иисуса Христа

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о сретении младенца Христа старцем Семеоном. О смысле православного праздника Сретения Господня. Встреча человека с Богом.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Ганаго Б. Прилипала. // Б. Ганаго. Детям о душе.

Тема 3.6. Крещение Иисуса Христа

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о крещении Иисуса Христа. О православном празднике Крещения Господня. О смысле крещения человека.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей

Тема 3.7. Как Иисус Христос помогал людям. Чудеса

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о некоторых чудесах, совершенных Иисусом Христом: о воскрешении дочери Иаира и единственного сына матери, об исцелении расслабленного и слепых. Православное понимания чуда. О чудесах по вере.

 Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Ганаго Б. Возвращение к жизни // Б. Ганаго. Детям о вере; 3) Ганаго Б. Спаси, Господи // Там же; 4) Ганаго Б. Хоть каждый день // Там же; 5) Соботович К. Видение Ангела // К. Соботович. Маленькие подвижники; 6) Соботович К. Письмо на небеса // Там же.

Тема 3.8. О чем учил Иисус Христос? Самая главная заповедь

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: О нагорной проповеди Иисуса Христа. Притча о милосердном самарянине. О главной заповеди. О золотом правиле жизни. О милосердии.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Рудометкина Н. Сказка про Сашу // Н. Рудометкина. Маленькие рассказы о большой любви; 3) Ганаго Б. Милосердие // Б. Ганаго. Воскресное чудо; 4) Ганаго Б. Легенда о Халифе. // Ганаго Б. Детям о душе; 5) Ганаго Б. Шкатулка // Б. Ганаго. Помыслы сердца; 6) Полушкин В. Рыжая звезда // В. Полушкин. Сказки Дремучего леса; 7) «Два царевича» (телеспектакль) // Видеозапись телепрограмм «Шишкин лес». Выпуск № 1.

Тема 3.9. Притча о мытаре и фарисее

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельская притча о мытаре и фарисее и ее смысл. О гордости и смирении. Осуждение – несправедливо. Осудить или дать добрый совет? Гордость как причина обид и ссор.

Методическое обеспечение: 1) Рудометкина Н. Кто главнее // Н. Рудометкина. Маленькие рассказы о большой любви; 2) Ганаго Б. Открытие // Б. Ганаго. Свеча в окне; 3) Соботович К. Настоящий друг // К. Соботович. Маленькие подвижники; 4) Ганаго Б. Ника // Б.Ганаго. Детям о душе; 5) Ганаго Б. Сказка про принца Фредерика // Навстречу детским сердцам; 6) Ганаго Б.Приветливый щенок // Б. Ганаго. Детям о молитве.

Тема 3.10. Притча о блудном сыне и заблудшей овце

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельские притчи о блудном сыне и заблудшей овце. О православном понимании покаяния.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Рассказ притчи о заблудшей овце // Видеозапись телепрограмм «Шишкин лес». Выпуск № 1; 3) Ганаго Б. Ожидание // Б. Ганаго. Детям о вере; 4) Соботович К. Радостное сердце // К. Соботович. Маленькие подвижники; 5) «Простое средство» // Сборник «Христианские сказки Испании…»; 6) Сказание о преподобной Марии Египетской.

Тема 3.11. Притча об овцах и козлищах

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельская притча об овцах и козлищах. «Не делать добра людям – значит не делать добра самому Богу». О православном понимании загробного воздаяния.

Методическое обеспечение: 1) «Ожившее сердце: житие святого Петра, бывшего мытаря; 2) «Хлеб» // Сборник «Христианские сказки Испании…»; 3) «Король и лекарь» // Там же.

Тема 3.12. Преображение Иисуса Христа

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о преображении Иисуса Христа. О смысле православного праздника Преображения Господня. О преображении человека.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Рассказ о Преображении (видеозапись) // Из цикла телепередач «Шишкин лес». Выпуск 1; 3) Полушкин В. Соловей // В. Полушкин. Сказки Дремучего леса; 4) Ганаго Б. Улыбка // Б. Ганаго. Детям о вере

Тема 3.13. Воскрешение Лазаря. Вход Иисуса Христа в Иерусалим. Тайная вечеря. Распятие Иисуса Христа

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о чуде воскресения Лазаря и входе Иисуса Христа в Иерусалим. О православном празднике «Вербное воскресенье». Евангельское повествование о Тайной вечери Иисуса Христа с учениками; о предательстве Иуды; о страданиях и распятии Иисуса Христа. О верности и вере.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Вербочка // Православный мир; 3) Ганаго Б. Мудрая пчелка // Б. Ганаго. Об образе Божием; 4) «Вера и верность» // Сборник «Незабудки"; 5) Рудометкина Н. Молочай прекраснейший // Н. Рудометкина. Маленькие рассказы о большой любви; 6) Поселянин Е.Кто первым вошел в Рай?

Тема 3.14. Воскресение Христово

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Евангельское повествование о Воскресении Иисуса Христа. О перерождение души грешника. О православном празднике Пасхи. О пасхальных преданиях и традициях.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Ганаго Б. Христос воскресе! // Б. Ганаго. Детям о душе; 3) Ганаго Б. Крестик // Б. Ганаго. Детям о вере; 4) Предание о первом пасхальном яйце// журнал «Подарок детям»; 5) Шашурин П. Светлый праздник // Там же; 6) Опочинин Е. Царские писанки // Там же; 7) Самуилова С. В такой великий день // Сборник «Чудесная верба»; 8) Пасхальные раскраски // «Пасха красная: традиции русской Пасхи в раскрасках для детей».  

Тема 3.15. Пасха

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; практическое занятие. 

Содержание материала: Праздничное мероприятие.

Методическое обеспечение: Пасхальный утренник с постановкой «Почему Божью коровку зовут Божьей» // Наши праздники.

Тема 3.16. Вознесение Иисуса Христа. Троицын день – день рождение Церкви

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Евангельское повествование о вознесении Иисуса Христа и о схождении Святого Духа на Апостолов.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Повествование о схождении Святого Духа на Апостолов. 

Тема 3.17. Евангельская история: Что мы знаем?

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие по закреплению материала раздела.

Содержание материала: Обобщение, повторение и закрепление изученного материала раздела «Евангельская история»

Методическое обеспечение: 1) Игры-викторины на закрепление материала (см. Приложение. Диагностические методики обученности).

Раздел 4. О Церкви

Тема 4.1. Проповедь Апостолов. Андрей Первозванный.

Святые Кирилл и Мефодий

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: О проповеди апостола Андрея среди славян. О создании славянской письменности.  

Методическое обеспечение: 1) Сказание о святом Андрее Первозванном; 2) Житие Святых братьев Кирилла и Мефодия.

Тема 4.2. О православных святых

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Кто такие Святые? О Святых- Покровителях.

Методическое обеспечение: 1) Соботович К. Видение Ангела // К. Соботович. Маленькие подвижники; 2) Ганаго Б. Дивный пламень // Б. Ганаго. Об образе Божием; 3) «Книги в подарок»: жития святых; 4) Ганаго Б. В рождественскую ночь // Детям о слове; 5) Сказание о преподобном Герасиме и льве.

Тема 4.3. О православном храме

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Что такое православный храм? Об устройстве храма; об иконах.   О православном богослужении.

Методическое обеспечение: 1) изображения православных храмов; икон; 2) аудиозапись песнопений, колокольных звонов; 3) Ганаго Б. Воскресное чудо // Б. Ганаго. Воскресное чудо; Ганаго Б. Вера // Там же.

5. Заключительное занятие

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие.

Содержание материала: Повторение всего пройденного.

Методическое обеспечение: 1) Игры-викторины (см. Приложение. Диагностические методики обученности); 2) просмотр DVD: Артемий Владимиров. Десять пальчиков; 3) выставка детского творчества.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(II-ой год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вводное занятие

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; опрос.

Содержание материала: Что такое культура? Что такое православие? Что такое православная культура?

Раздел 1. Притчи Христа

Тема 1.1. Что такое притчи?

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Что такое притчи? Притчи как «иллюстрации» учения Иисуса Христа. Церковнославянская азбука.

Методическое обеспечение: 1) Объяснение понятия «притча»; 2) Примеры современных притч.

Тема 1.2. Камень заповедей

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие; праздничное мероприятие.

Содержание материала: Притча о доме, построенном на камне, и о доме, построенном на песке: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Азъ». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 7; стихи 21-27); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Массаро, который всегда говорил правду» // Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4)  раскраска буквицы «Азъ»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.3. Плод доброй земли

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о сеятеле: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Буки». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 13, стихи 1-23; Еван. От Марка, 4, 1-20); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Медицина бессильна» // Б. Ганаго. Детям о душе; 4)  раскраска буквицы «Буки»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.4. Доброе семя и сорняк

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о семени и плевелах: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Веди». Что она означает? Как можно перевести изученные буквы вместе?  Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 13, стихи 23-30 и 36-43); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Познай самого себя» //  И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; 4)  раскраска буквицы «Веди»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.5. Дивное зерно

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о горчичном зерне: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Глаголь». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 13, стихи 31-32); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Введение во храм» //  о.Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Глаголь»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.6. Бесценный дар

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о сокровище, зарытом на поле: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Добро». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 13, стих 44); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Повесть о юных христианках» //  И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; 4)  раскраска буквицы «Добро»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.7. Одежда для Царской трапезы

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о браке царского сына: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Есть». Что она означает? Как можно перевести изученные буквы вместе?  Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 22, стих 1-14); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Медовый спас» //  о.Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Есть»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.8. Божий виноградник

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о злых виноградарях: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Живете». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Марка, гл. 12, стих 1-12; Еван. От Луки, гл.20, стихи 9-19); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Вербы» //  о.Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Живете»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.9. Лукавый раб

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала:  Притча о талантах: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Зело». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 25, стихи 14-30); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказы «Сто мер ячменя», «Тяжелый мешок», «Семена ржи» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Жаворонки» // о. Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Sело»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.10. Работники, ничего не стоящие

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о работнике: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Земля». Что она означает? Как можно перевести изученные буквы вместе. Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 17, стихи 7-10); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Два брата и золото» //  И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Лишний бутерброд» // о. Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Земля»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.11. Кто исполнил волю отца?

 Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о двух сыновьях: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Иже». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 21, стихи 28-32); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Благовещение» //  о.Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Иже»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.12. Не спи, душа!

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о рабах, ожидающих господина: содержание, смысл и значение для современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Како». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Марка, гл. 13, стих 33-37; Еван. От Матфея, гл.24, стихи 45-51); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Сретение» //  о. Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Како»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.13. Елей для светильника души

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о десяти девах: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Люди». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 25, стихи 1-13); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Лазарь и Садок» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; 4)  раскраска буквицы «Люди»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.14. Злой должник

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о должнике немилосердном: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Мыслете». Что она означает? Как можно перевести изученные буквы вместе. Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Матфея, гл. 18, стихи 21-35); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Слепая лошадь» // Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4)  раскраска буквицы «Мыслете»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.15. Кто наш ближний?

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о добром самарянине: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Нашъ». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 10, стихи 25-37); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Око за око» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказы «Хаарлемский герой», «Легенда о сокровище Капьяцы» // Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4)  раскраска буквицы «Нашъ»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.16. Возвышающий себя унизится

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; практическое занятие.

Содержание материала: Притча о мытаре и фарисее: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Онъ». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 18, стихи 9-14); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказы «Носильщик Джербери», «Первый шаг к мудрости» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Почему птица улинцзы осталась без перьев» //  Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; Рассказ «Волхвы и их слуга Миша» // о.Сергий Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквицы «Онъ»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.17. Безумный богач

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о богаче: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Покой». Что она означает? Как можно перевести изученные буквы вместе. Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 12, стихи 16-21); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Мудрец Солон» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Десять чайников чая» //  Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4)  раскраска буквицы «Покой»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.18. Что осталось от роскошного пира

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о богатом и Лазаре: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Рцы». Что она означает? Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 16, стихи 13-19); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «О городе Грюё» // Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4)  раскраска буквицы «Рцы»; 5) Работа с церковнославянским словарем.   

Тема 1.19. Заботливый садовник

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о бесплодной смоковнице: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Слово». Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 13, стихи 6-9); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Медаль», Притча «Сказание о разбойнике» // Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4)  раскраска буквицы «Слово»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.20. Каждый, кто просит, получает

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о неотступной молитве: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буква церковнославянской азбуки «Твердо». Все буквы вместе – текст «послания». Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 18, стихи 1-8; гл.11, стихи 5-13); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказы «О чем молится?», «Лестница на небо» // Б. Ганаго. Детям о молитве; Рассказ «Благодатный отрок» // К. Соботович, А.Галковская. Маленькие подвижники; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.21. Господь несет нас на плечах

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о пропавшей овце и потерянной драхме (монете): содержание, смысл и значение в современной жизни. Буквы церковнославянской азбуки «Фертъ» и «Фита». Церковнославянские слова на эти буквы.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 15, стихи 3-10); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Апостол Иоанн и разбойник» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Пасхальное чудо» //  о. Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  раскраска буквиц «Фертъ» и «Фита»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.22. Возвращение в Отчий дом

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о блудном сыне: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буквы церковнославянской азбуки «Херъ» и «Червь». Церковнославянские слова на эту букву.  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 15, стихи 11-32); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Радостное сердце» //  К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; 4)  раскраска буквицы «Херъ» и «Червь»; 5) Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.23. Пастырь Добрый

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о пастыре добром и наемнике: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буквы церковнославянской азбуки «Кси» и «Пси».  

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Иоанна, гл. 10, стихи 1-16); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Гора Ливан» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Мы с праведным Симеоном» //  о. Сергей Николаев. Ангелы детства; 4)  Работа с церковнославянским словарем.  

Тема 1.24. Готовясь к битве духовной

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Притча о царе, отправляющемся на войну: содержание, смысл и значение в современной жизни. Буквы церковнославянской азбуки: Червь, Ша, Ща, ер, еры, ерь, ять.

Методическое обеспечение: 1) Притча (Еван. От Луки, гл. 14, стихи 31-33); 2) Толкование притчи // По А.Н. Бахметьевой. Возвращение в дом Отчий; 3) Рассказ «Хромоножка» // И.И. Горбунов-Посадов. Цветник духовный для детей; Рассказ «Принц с ослиными ушами» // Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей; 4) Житие Святых братьев Кирилла и Мефодия и викторина «Азъ буки веди».

Раздел 2. Евангельские беседы

 Тема 2.1. Проповедь на горе

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Заповеди блаженства и другие слова из Нагорной проповеди Христа (Евангелие от Матфея): содержание, смысл и значение в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие для детей; 2) Толкование Нагорной проповеди Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Три дня из жизни Маши Соколовой» // о. Сергей Николаев. Ангелы детства; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.2. Стучитесь в Царство Небесное

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Учение о молитве. Молитва «Отче Наш». «…ищите прежде Царствия Божия и правды Его, и это всё приложится к вам». «Не судите, да несудимы будете» (Еван. От Матфея, гл.6,7).Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Письмо на Небеса» // К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; Рассказ «Прикосновение» // Ганаго Б. Детям о душе; Рассказ «Воскресное чудо» // Б. Ганаго. Воскресное чудо; «Отче Наш» (м/ф) // Ангелочек: православное видео детям; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.3. Кого Христос назвал Своим братом

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Ученики Иисуса Христа. Наставление апостолам (Еван. От Матфея, гл.9,10,12). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Крест Христов» // К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.4. Не будем фарисеями

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: О коварстве фарисеев. Ответ Христа: «Отдавайте Богу Богово, а кесарю – кесарево». Слова Христа: «Обратитесь и будьте как дети, а то не увидите Царствия Божия» (Еван. От Матфея, гл.18,19, 22). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Как все» //  Б. Ганаго. Детям о вере; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.5. О богатом юноше

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Беседа Христа с юношей (Еван. От Марка, гл.10). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Принцесса-матушка» // К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.6. Об «овцах» и «козлищах»

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала:  Пророчество Христа о Страшном Суде: разделение на «овец» и «козлищ». О милосердии (Еван. От Матфея, гл.25). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Письмо Богу», «После катастрофы» // Б. Ганаго. Небесный гость; Рассказ «День Всех Святых» // К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.7. Раскаяться из глубины души

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Христос и грешница (Еван. От Иоанна, гл.8, стихи 3-11). В гостях у Симона. Притча о двух должниках (Еван. От Луки, гл. 7, стихи 36-49). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Весна в душе» // Б. Ганаго. Небесный гость; Рассказ «Ожидание» // Б. Ганаго. Детям о вере; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.8. Смоковница

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Об иссохшей смоковнице (Еван. От Матфея, гл. 21). Обличение лицемерия (Еван. От Матфея, гл. 15, стих 20). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Толкование слов Христа // по А.Н. Бахметьевой «Вода живая»; 3) Рассказ «Белая птица» // К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.9. Чудеса

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: Чудеса, совершенные Христом: укрощение бури, исцеление больных, воскрешение умерших и др. Смысл и значение чудес для человека.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) Рассказ «Исцеление» // К. Соботович, А. Галковская. Маленькие подвижники; 4) Чтение церковнославянских текстов.

Тема 2.10. Тайная вечеря

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие. 

Содержание материала: О последней трапезе (ужине) и беседе Христа с учениками. Умовение ног апостолам. «Да любите друг друга…». Образ виноградной лозы. (Еван. От Иоанна, глава 13, 14, 15). Смысл и значение слов Христа в современной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Евангелие; 2) «История Иисуса Христа для детей» (худ/ф).

3. Что мы знаем?

Форма занятия: коллективная работа; заключительное занятие; занятие по закреплению и обобщению знаний.

Содержание материала: Повторение всего пройденного.

Методическое обеспечение: 1) Игра-викторина «Притчи Христа в нашей жизни»; 2) Игра-викторина «Живая азбука Кириллицы».

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Библия в рассказах для детей. – М.: Российское библейское общество, 2006.
2. Закон Божий для самых маленьких. – М.: «Паломник», 2004.
3. Протоиерей Виктор Дорофеев, Янушкявичене О.Л. Основы православной культуры: Учебное пособие для православных гимназий, воскресных и общеобразовательных школ. 2 и 3 классы. – М.: «Про-пресс», 2008.
4. Шевченко Л.Л. Православная культура. 2-ой год обучения: в 2-х книгах. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА  ПО КУРСУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. Евангелие на русском языке.
2. Бахметьева А.Н. Вода живая: Беседы Спасителя, изложенные для детей. – М.: Приход храма Духа Святаго сошествие, 2010.
3. Бахметьева А.Н. Возвращение в дом Отчий: Притчи Спасителя, изложенные для детей. – М.: Приход храма Духа Святаго сошествие, 2010.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Андерсен Г. Сказки. – СПб.: «Сатисъ», 2007.
2. Ганаго Б. Воскресное чудо: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2002.
3. Ганаго Б. Детям о вере: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2005.
4. Ганаго Б. Детям о душе: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2007.
5. Ганаго Б. Детям о молитве: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2007.
6. Ганаго Б. Детям о слове: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2008.
7. Ганаго Б. Навстречу детским сердцам: первые беседы для малышей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2008.
8. Ганаго Б. Небесный гость: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2008.
9. Ганаго Б. Об образе Божием: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2008.
10. Ганаго Б. Помыслы сердца: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2007.
11.  Ганаго Б. Свеча в окне: рассказы для детей. – Минск: изд-во белорусского экзархата, 2007.
12.  День за днем: Календарь школьника. – М. Издательский совет РПЦ, 2008.
13. Екимова Е. Православная азбука в стихах. – Минск: изд-во Свято-Елисаветинского монастыря, 2006.
14.  Если Богу будет угодно: Христианские сказки Испании, Португалии и Америки / Пер. и обраб. А.П. Простосердова. – М.: Изд. Сретенского монастыря, 2005.
15.  Здравствуй, мир!: рабочая тетрадь-раскраска для 1-го класса общеобразовательной школы. – М.: «Покров», 2005.
16.  Земная жизнь Пресвятой Богородицы для детей / изложение В. Николаева. – Н.Н.: «Родное пепелище», 2005.
17.  Зернышки: Добрые истории для малых ребят. – Рязань: «Зерна», 2008.
18.  Искра Божия. Сборник рассказов и сказок для мальчиков, юношей и мужей. - М.: Институт экспертизы образоват-ых программ и госуд-но-конфессион-ых отношений, 2011.
19.  Искорки света: : рассказы для детей / Сост. Б. Ганаго. – Минск: Белорусская православная церковь, 2008.
20.  Монах Лазарь. Семь ромашек из рая. – М.: Издательский Совет РПЦ, 2007.
21.  Мы рисуем праздник: Рождество Христово и Крещение Господне. – М.: Издательский Совет РПЦ, 2008.
22.  Наши праздники / сост. Низова Г.Ю.: Изд. Макариева-Решемского монастыря, 2001.
23.  Незабудки: Назидательные истории для маленьких ребят. – М.: «Изограф», 2007.
24.  Ожившее сердце: Житие святого Петра, бывшего мытаря. – М.: Приход храма Святаго Духа сошествия, 2007.о.Павел (Груздев). Будь счастлив, родной! – Ярославль: «Китеж», 2006.
25.  Пасха красная: Традиции русской Пасхи в раскрасках для детей. – Екатеринбург, 2001.  
26.  Первое словечко: Хрестоматия для детей / Сост. К. Лукашевич. – Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2004.
27.  Першина О. Семь рождественских свечей. – М.: Приход храма Святаго Духа сошествия, 2007.
28.  Першина О. Хрустальная лесенка в небо: рождественские рассказы. – М.: Приход храма Святаго Духа сошествия, 2008.
29.  Полушкин В. Сказки Дремучего Леса: для старшего школьного возраста. – Минск: Свято-Елисаветинский монастырь, 2008.
30.  Поселянин Е. Кто первым вошел в рай? – М.: Приход храма Святаго Духа сошествия, 2008.
31.  Православный мир. Образовательное пособие для детей. – М.: «Православный мир», 2007.
32.  Раскраски буквиц церковнославянского языка.
33.  Рощина Е. Подарок: рождественские сказки. – М.: Приход храма Святаго Духа сошествия, 2007.
34.  Рудометкина Н. Маленькие рассказы о большой любви. – М.: Приход храма Святаго Духа сошествия, 2008.  
35.  Святой апостол Андрей Первозванный: Небесный покровитель Руси / пересказ О.А. Медведевой. – Минск: Белорусская Православная Церковь, 2008.
36.  Сказание о преподобном Герасиме и льве. – М.: «Сибирская Благозвонница», 2007.
37.  Сладкова М. Самая сладкая ягода. – Рязань: «Зерна», 2005.
38.  Соботович К., Галковская А. Маленькие подвижники: рассказы о детстве святых. – Минск: Свято-Елисаветинский монастырь, 2007.
39.  Чудесная верба: сборник для детей / Сост. О. Стацевич. – М.: «Смирение», 2007.
40.  Церковнославянский словарь для толкования св.Евангелия и других богослужебных книг. – Н. Новгород: «Христианская библиотека», 2007.

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Аудиозапись колокольных звонов; песнопений.
2. Ангелочек: Православное видео для детей.
3. Горбунов-Посадов И.И. Цветник духовный для детей (Аудиозапись).
4. Библейские притчи // Сборник мультфильмов для всей семьи.
5. Детские сказки (Аудиозапись).
6. Детям о Боге: сборник повествований (Аудиозапись).
7. История Иисуса Христа для детей: худ/фильм.
8. Изображения православных икон Праздников; Пресвятой Троицы; Иисуса Христа; Богородичных икон; Страстной седмицы и др. (Картины или слайды).
9. Изображения православных храмов (Картины или слайды).
10.  Иллюстрации евангельских притч (Картины или слайды).
11. Протоиерей Артемий Владимиров. Десять пальчиков: из цикла бесед «Милым деткам» (Видеозапись).
12. Протоиерей Сергий Николаев. Ангелы детства (Аудиозапись).
13.  Суперкнига: цикл мультипликационных фильмов.
14. Шишкин лес: Православные телепрограммы (Видеозапись).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Аудиозапись;
2. Игра-викторина (см. Диагностические методики обученности);
3. Компьютерная презентация;
4. Мультипликационный или художественный фильмов;
5. Рассказ;
6. Слайд-фильм;
7. Сообщение;
8. Творческие задачи;
9. Творческая мастерская;
10. Театральная постановка;
11. Учебно-исследовательская работа;
12.  Художественно-прикладное творчество: поделка, раскраска, рисунок;
13. Чтение;
14. Экскурсия.

Приложение. Диагностические методики воспитанности

Недописанный тезис

        Метод недописанного тезиса выявляет общий взгляд на некоторые ценности жизни. Обучающемуся предлагается заготовленный заранее листок с тезисами, которые необходимо дописать. На ответ отводится ограниченное время (до одной минуты).

1. Хорошая жизнь – это…
2. Быть человеком – значит …
3. Самое главное в жизни…
4. Нельзя прожить без…
5. Чтобы иметь друзей, надо…
6. Когда никого нет вокруг, я…
7. Когда есть свободное время…
8. Чтобы стать настоящей личностью, надо…
9. Если видишь недостатки человека, надо…
10. Я лучше чувствую себя, когда…
11. Когда вижу, как мой товарищ совершает что-то дурное, я…
12. Бессовестному человеку на свете живется…
13. Встретив вежливого человека, я всегда…
14. Мне кажется, что взрослые…
15. Пожилые люди обычно…
16. Лучшее хобби – это…
17. Я думаю, что мои родители…
18. Я не всегда добросовестно…
19. Через пять лет я…
20. Через двадцать лет я…
21. Я благодарен…

        Посмотрев результаты, педагог группирует мнения детей: социальная ориентация или индивидуалистическая позиция, моральное предпочтение или вещественно-предметная ориентация, агрессивность или доброжелательность и т.д.

Альтернативный тезис

        Данный метод может содержать множество высказываний в зависимости от целей опроса. Применяют для контроля за формированием мировоззренческих позиций ребенка.

        Предлагается подчеркнуть тот тезис, который они считают верным, например

1. Дисциплина – это свобода.
2. Дисциплина – это неволя.
3. Счастье – это много творчества и борьбы.
4. Счастье – это много всего, чего хочется.
5. Учит жизни не книга, а опыт.
6. Учит жизни не опыт, а книга.
7. Один старик, умирая, говорил: «Я всю жизнь прожил без искусства, и от этого моя жизнь не была хуже».
8. Один старик, умирая, говорил: «Моя жизнь была наполнена искусством, и только поэтому она была для меня ценна и богата».

Тест «Тематический рисунок»

        Представляет собой картинки неопределенного сюжета с палочными человечками. Ситуация, изображенная на картинке, неясна, поэтому дети, как правило, прочитывают картинку как им хочется, невольно выказывая свои предпочтения. Рисунок предъявляется в течение 5-7 минут, затем ребята пишут на листочках, что они «увидели».

        Например:

        При анализе все ответы делятся на 3 группы:

1. Желание добра.
2. Расположенность ко злу.
3. Отсутствие отношения.

Недописанный рассказ

        Этот метод – один из наиболее гибких и эффективных. Рассказ должен быть предельно лаконичен, обрываться в кульминационной точке, выводить испытуемого на позицию субъекта разыгравшихся событий, не может содержать в себе назидательного указания на решение.

        Примеры рассказов.

1. …Мы увидели смешного малыша. На нем была огромная шапка. Малыша под не. Почти не было видно. Серега сказал: «Посмотрим, что там под шапкой!» - схватил ее и бросил вверх. Я…
2. Дверь отворилась, кто-то крикнул: «Уроков не будет – водопровод прорвало!» Мы…
3. Мне дали почитать одну книгу на вечер. Я устроилась поудобнее и начала читать. Тут позвонил мой парень …
4. Новенький сказал, что у него есть замечательный пес. Мы в тот же вечер пошли смотреть собаку. Оказалось, что обыкновенный пес. Мы…

Самооценка

        Данная методика служит для определения характера самооценки подростка. Проводится в два этапа, причем обучающиеся не должны знать, что они будут делать на втором этапе.

1. На первом этапе предлагается список из 60 качеств, характеризующих личность, список обучающиеся должны видеть перед глазами во время работы. Им раздаются бланки протоколов (или они чертят сами) и дается задание: выбрать те качества (их должно быть 10-20), которыми должен обладать идеальный человек и записать их в колонку «Идеал». В правую колонку «Антиидеал» - записать качества самого плохого человека. Качества в обеих колонках должны быть пронумерованы, а под колонками проведена красная черта.
2. На втором этапе предлагается выбрать из колонной «Идеал» и «Антиидеал» те качества, которые проявляются у них самих.

         Обработка  результатов: количество собственных идеальных качеств нужно разделить на количество качеств колонки «Идеал». Если в результате деления получилось число от 0,7 до 1, то самооценка завышена, от 0,5 до 0,7 – нормальная, от 0 до 0,5 – занижена.

        То же самое – с колонкой антиидеал и собственными негативными качествами. Если в результате число от 0 до 0,3 – пониженная самокритичность, завышенная самооценка, от 0,3 до 0,5 – нормальная самокритичность и самооценка, от 0,5 до 1 – повышенная самокритичность, заниженная самооценка.

        Если результаты обработки двух колонок резко отличаются – это свидетельствует о внутреннем конфликте личности или о несерьезном отношении к работе с методикой.

О тебе и обо мне

        Суть данной методики заключается в том, чтобы в результате игры обучающиеся выяснили какими качествами личности они обладают.

        Дается установка: «Представьте, что один из ваших товарищей уехал  на год в другой город. Вы стали скучать, вспоминать, какой он, и вот, что из этого получилось…» Ребята по одному выходят за дверь, а оставшиеся вспоминают качества личности «выбывшего» и записывают их на листочек. Важно условиться, что отрицательных качеств не должно быть больше положительных. «Вернувшемуся из поездки» устно зачитываются с листка качества, и дарят для работы над собой. Важно дать оценку всем участникам, а не выборочно, так как это может спровоцировать конфликт. Во время игры педагог не имеет права давать оценку никому из участников.

Сочинение

        Предложите подросткам написать мини-сочинение (за 30 минут) на темы:

1. Самое радостное событие в моей жизни.
2. Моя будущая семья.
3. Интересный человек.
4. Мой лучший друг.
5. Чтобы я сделал, если бы мог все…
6. Бедность не порок?..
7. Оправдывает ли цель любые средства?
8. Любовь – это…
9. Моя вера.
10. Взрослые моими глазами.

Проанализировав то, что написали дети в своих сочинениях, можно узнать, каковы идеалы, предпочтения, стремление к положительному или отрицательному образу.

Анкета

Познавательная потребность

Цель: установить интенсивность познавательных потребностей обучающихся.

1. Как часто Вы подолгу занимаетесь какой-нибудь умственной работой?

1. Часто (5 баллов).
2. Иногда (3).
3. Редко (1).

2. Что Вы предпочитаете делать, когда задан вопрос на сообразительность?

1. Потрудиться, но самому найти ответ (5).
2. Когда как (3).
3. Получить готовый ответ от других (1).

3. Много ли Вы читаете дополнительной литературы?

1. Много, постоянно (5).
2. Иногда много, иногда совсем не читаю (3).
3. Мало или совсем не читаю (1).

4. Часто ли Вы задаете вопросы учителям?

1. Часто (5).
2. Иногда (3).
3. Редко (1).

5. Насколько Вы эмоционально относитесь к интересному для Вас делу?

1. Очень эмоционально (5).
2. Когда как (3).
3. Эмоции неярко выражены (1).

Обработка результатов.

        Подсчитать сумму баллов каждого и разделить на 5 (5 – это показатель интенсивности познавательных потребностей). Интенсивность можно считать сильно выраженной, если показатель больше 3,5; умеренной – если результат от 2,5 до 3,5; слабой – если результат меньше 2,5.

Анкета

Моя семья

Цель: выявить, каковы взаимоотношения в семье, какое влияние оказывают родители на развитие личности ребенка.

1. Считаешь ли ты своих родителей строгими и справедливыми?
2. В чем, по-твоему, они бывают несправедливы по отношении. К тебе?
3. Будешь ли ты своих детей воспитывать так, как твои родители или иначе?
4. Будешь ли ты строгим родителем?
5. Будешь ли баловать своих детей? Как?
6. Твоей дочери или сыну 16 лет. До которого часа ты будешь ей (ему) гулять по вечерам?
7. Будешь ли ты наказывать своих детей? Как?
8. Кто будет заниматься воспитанием в твоей семье?
9. Кто из родителей для тебя образец для подражания?
10. Знаешь ли ты своих двоюродных, троюродных сестер братьев?
11. Принято ли в вашей семье частое общение с бабушками, дедушками?
12. Хотелось бы тебе, чтобы твои внуки относились к тебе так, как ты относишься к своим родственникам?
13. Сколько бы ты хотел иметь детей и почему?
14. В чем, по-твоему, главные причины конфликтов между родителями и их детьми?

Дерево жизни

        Предложите детям нарисовать дерево своей жизни по следующей схеме:

1. Корень – цель и смысл вашей жизни.
2. Ствол – ваше представление о себе.
3. Ветви – качества, которые вы хотели бы иметь, ваши мечты и желания.
4. Плоды – качества, которые вы уже имеете, исполненные мечты и желания.

Обсудите с детьми «деревья жизни», выявляя общие тенденции и делая выводы. Постарайтесь подвести детей к мысли, что какова цель нашей жизни, таковы и ее плоды.

Мир внутри меня

        Предложите детям написать на одной половине листа все, что им нравится в себе, а на второй – все, что не нравится. Затем попросите их нарисовать все свои плохие и хорошие качества в виде каких-либо сказочных существ и сочинить о них небольшие сказки и истории. Для выполнения этого задания попросите детей завести тетрадь «Мир внутри меня». Предложите детям подумать, как с помощью своих хороших качеств они могли бы избавиться от отрицательных качеств.

Интервью с самим собой

        Предложите детям записать три  качества, от которых им очень хотелось бы избавиться. Затем из этих трех качеств попросите их выбрать какое-либо одно, самое неприятное, и поговорить с ним.

        Можно предложить детям взять интервью у этого качества. Вопросы для интервью:

1. Почему ты поселилось во мне?
2. Какие цели ты преследуешь?
3. Нравится ли тебе разговаривать со мной?
4. Что я должен сделать, чтобы ты исчезло?

Предложите детям разговаривать с этим качеством всякий раз, когда оно в них проявляется.

Что я умею и не умею

        Попросите детей разделить лист на четыре колонки. В первой колонке дети должны написать, что лучше всего они умеют делать, во второй – что они умеют делать не очень хорошо. В третьей – чему они хотят научиться. В четвертой – какие качества им для этого необходимы. Дети должны заполнить эти колонки, написав в каждой, как минимум, по четыре пункта.

Цветок качеств

        Предложите детям нарисовать цветок самых важных для жизни человека качеств. Число лепестков зависит  от количества качеств, которые дети сочтут самыми необходимыми для жизни. Каждое качество должно быть записано на отдельном лепестке. Затем предложите детям раскрасить свои лепестки-качества.

        После того как дети нарисуют свои цветы, обсудите с ними цветовые соответствия между разными качествами и красками, в которые окрашены лепестки. Предложите детям написать список качеств, которые большинством из них считаются самыми необходимыми для жизни.

Милосердное сердце

Предложить обучающимся вписать в нарисованное (на доске или на индивидуальных листах бумаги) сердце те качества, которые, по их мнению, характеризуют милосердное сердце. Затем обсудить полученные записи.