Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2016-2021 г.г. учителя географии Гариповой Джамили Наильевны.
материал по географии на тему

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2016-2021 г.г.

учителя географии Гариповой Джамили Наильевны.

Личная карта учителя

 Год рождения: 21 января 1969 год

 Домашний адрес: РТ г. Зеленодольск, ул. Свободная, дом 27

Контактный телефон: 89656008537

1. Образование: высшее

2. Предмет: география

3. Педагогический стаж: 24 года

4. Должность: учитель географии

5.Прохождение курсов:

1. Курсы повышения квалификации для учителей географии по теме

«Система практических работ по географии в 6-10 классах» в  Педагогическом университете «Первое сентября» и Факультете педагогического образования

МГУ им.М.В.Ломоносова

г. Москва,  72 часа.

Удостоверение № 233-492-526/ ЕД-04-005, выдано в 2011 году.

2. Курсы повышения квалификации для учителей географии по теме

«Интернет-ресурсы на уроках географии. Создание презентаций в программе PowerPoint» в

Педагогическом университете «Первое сентября» и Факультете педагогического образования

МГУ им.М.В.Ломоносова

г. Москва, 108 часов.

Удостоверение № ЕД-А-268090/ 233-492-526,

 выдано в 2014 году.

3. Курсы повышения квалификации для учителей географии по теме

«Организация образовательного процесса с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта» в

Институте экономики,

 управления  и права

г. Казань,108 часов.

Удостоверение №1589/2015, выдано 15 мая 2015 года.

6. Тема самообразования: «Активные методы обучения географии как один из путей развития способностей учащихся в рамках ФГОС»

7. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных, республиканских, всероссийских, международных  конкурсах и научно-исследовательских конференциях, проведение вечеров, предметных недель.

8. Общественно-педагогическая деятельность: выступление на педагогических советах, муниципальных и республиканских семинарах, на заседаниях ШМО и ГМО.

9. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Содержание:

1. Разделы программы профессионального развития педагога.

2.Формы представления результатов педагогической деятельности.

 3. Схема самоооценки учебного занятия.

4. Методическая продукция (учебно-программная документация).

5. План самообразования.

6. Задачи.

 7. Перечень вопросов по самообразованию.

8. Предполагаемый результат.

9. Формы отчета.

Разделы программы профессионального развития.

∙ Изучение психолого-педагогической литературы.

∙ Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

 ∙ Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

∙ Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

∙ Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

∙ Обучение на курсах повышения квалификации.

∙ Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

∙ Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности.

∙ Серия учебных занятий

∙ Методическая продукция

∙ Портфолио

∙ Собеседование

∙ Творческий отчет

∙ Представление результатов педагогической деятельности

∙ Мастер-класс

∙ Творческая мастерская

∙ Педагогический проект

∙ Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

 ∙ Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия.

 1. Оценка содержания учебного материала.

 2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

 3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

 4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

 ∙ научность, доступность изучаемого учебного материала;

 ∙ актуальность материала и его связь с жизнью;

 ∙ степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

∙ оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация).

 1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.

2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

4. Программно-методическое обеспечение курса.

5. Модель технологии обучения, описание методической системы.

6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д

План самообразования

Задачи:

∙ воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

∙ использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

 ∙ внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

∙ повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

∙ разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

изучение психолого-педагогической литературы;

изучение методической литературы по предмету;

 разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

 проектная и исследовательская деятельность;

 анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

 продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно – воспитательного процесса;

Предполагаемый результат:

∙ разработка рабочих программ по предмету в соответствии с ФГОС

 ∙ формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

∙ повышение качества преподаваемого предмета;

∙ участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, педагогических и научных конференциях, в педагогических олимпиадах и конкурсах,  в работе ШМО  и ГМО;

∙ умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе:

выступление на заседаниях ШМО, ГМО и педсоветах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, олимпиадах,  портфолио достижений.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.