Изменение содержания школьного образования как фактор изменения его качества.
статья по географии (9 класс)

Выступление на педагогическом совете

Изменение содержания школьного образования как фактор изменения его качества.

Введение новых ФГОС как один из факторов изменения его качества.

         Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с иных позиций оценивать его эффективность. Начиная с конца 80-х годов 20в. постепенно нарастала  неудовлетворённость общества образовательными результатами, полученными в процессе школьного образования, их неадекватностью современным требованиями и ожиданиям. И это было обусловлено устаревшей направленностью системы школьного образования на формирование в основном узкопредметных образовательных результатов и репродуктивным характером образовательного процесса.  Ориентирами школьного образования оставались конкретные знания и умения  по отдельным учебным предметам. В связи с этим назрела необходимость создания  Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

          Разработанный Федеральный государственный образовательный стандарт  второго поколения ориентирует на достижение не только предметных образовательных результатов, но и  прежде всего на формирование личности учащихся, овладение ими  универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования. Выдвинуты новые требования к результатам, структуре и условиям образовательного процесса.

         Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Так предписывают новые стандарты. Что же получается на практике? И я думаю, что учителя согласные с этими утверждениями теоретически,  на практике столкнулись и испытывают трудности.

    Поэтому, важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения ФГОС  является постоянное научное и методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.           

- основополагающие  идеи ФГОС имеют положительные моменты, при условии их доработки и соответствующем материально-техническом оснащении;

 -  психологическая перестройка работы учителя и его восприятия процесса обучения;

-  негативным показателем является переутомляемость, возбудимость, ухудшение здоровья при такой нагрузке, как у учителя,  так и у ребенка.  В деятельности учителя главным отрицательным моментом называется – увеличение документации.

 - вызывают проблемы вопросы контрольно-оценочной деятельности. При традиционном обучении оценивание рассматривалось как способ осуществления текущего контроля учебных достижений школьников. Оно проводится учителем и предполагает регулярную проверку и оценку письменных и устных ответов ученика. ФГОС предполагает, что полученная информация используется для корректировки преподавания или определения индивидуальных особенностей школьников, организации учебных групп и дифференциации учебных задач;

- невладение или слабое владение пятиклассниками формами взаимодействия и проектной деятельностью, навыками коллективного планирования;

- учёт индивидуальных творческих достижений учащихся (накопительная система оценивания).

Рекомендации:

1. обмен опытом, наработками учителями, работающими в пятых классах;

2. организация мастер-классов в пятых классах по  предметам

Логинова Т. В., учитель географии