Рабочая программа курса За страницами учебника географии 7 класс
рабочая программа по географии (7 класс)

Аннотация

к элективному курсу «За страницами учебника географии»

Общая характеристика курса

Школьное географическое образование является важной составляющей развития личности. Уникальность географии обусловлена тем, что она рассматривает процессы, объекты и явления как природного, так и социального происхождения, их взаимообусловленность и взаимосвязь, формирует у учащихся комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле как планете людей. Вклад географии в выполнение социального заказа общества выражается в формировании качеств личности. Это означает, что основой современного географического образования является принцип личностно ориентированного обучения, где в качестве главного объекта учебно-воспитательного процесса выступает ученик с его индивидуальными особенностями восприятия и осмысления учебного материала. А в качестве конечного результата обучения рассматривается не столько сумма приобретенных географических знаний, сколько умение их использовать для развития интеллектуальных и эмоционально-ценностных качеств личности и формирования отношения к окружающему миру. В последнее время значительно упал интерес к географии как к предмету.

Элективный курс является дополнительным, вспомогательным курсом по отношению к курсу «География» для учащихся, позволяя более качественно готовиться к олимпиадам.

Повысить интерес к предмету, активизировать деятельность учащихся на уроках – это задача каждого учителя географии. Коренные изменения в общественной жизни нашей страны повышают требования к уровню образования, квалификации и гражданской активности человека. Выполнение требований стандарта школьного географического образования направлено, прежде всего, на повышение качества учебно-воспитательной работы при изучении географии. Известно, что современный урок географии рассматривается с позиции идеи развивающего обучения. На уроках должен быть сделан акцент на процессе усиления самостоятельности учащихся по овладению новыми знаниями с учетом уровней усвоения знаний (простое воспроизводство, репродуктивное воспроизводство и применение знаний в новых условиях). Дети не одинаковы, способности их различаются как в психическом, так и в физическом плане. Учитывая это, необходимо создать психолого-педагогические условия для активной познавательной деятельности учащихся, развивать их мышление, самостоятельность, умение отстаивать свою точку зрения. Только так можно добиться желаемого результата. К структурам творческого мышления, без усвоения которых оно невозможно, относят:  перенос ранее усвоенных знаний и умений в незнакомую ситуацию,  видение новых проблем в обыденной ситуации,  видение новой функции объекта, альтернативы решения проблемы;  комбинирование разных способов решения. Кроме того, важно научить учащихся моделированию, выдвижению гипотез, принятию решений, построению аргументации и др.

Работа с одарёнными и мотивированными детьми строится по принципам дифференциации и индивидуализации процесса обучения. При организации работы с одарёнными детьми речь должна идти о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления их творческой активности. Акценты целей:  Выявление одарённых детей – интеллектуального ресурса страны.  Выращивание способностей одарённых детей.  Достижение максимального уровня развития способностей ребёнка.  Социальная защита нестандартных одарённых детей.  Создание условий для проявления способностей ребёнка.  Помощь ребёнку в развитии умений самостоятельно планировать, организовывать, принимать решения и оценивать свою работу.  Предоставление ребёнку возможности реализовать себя в выбранной области.  Дать ребёнку испытать чувство вовлечённости в задачу, уверенность в себе, удовлетворённость от творчества.

Предметные олимпиады школьников являются составляющей системы общего образования и неотъемлемой частью работы с одаренными детьми. Начиная готовить ученика к олимпиаде, всегда встаешь перед проблемой: с чего начать, что не забыть. Конечно, определенный опыт подготовки у каждого учителя есть. Для подготовки ученика к олимпиаде требуется большая подготовленность, прежде всего самого учителя.

Во-первых, учитель должен уметь заинтересовать ученика своим предметом уже на начальном этапе. Во-вторых, у учителя должен быть богатейший материал для подготовки ученика. Задания для олимпиады подразумевают межпредметные связи. Они выходят за рамки школьной программы, позволяют осуществить поиск ответов в различных источниках и информации. Сложность заданий постепенно увеличивается, что способствует интеллектуальному развитию. В-третьих, личность учителя должна встать инструментом его работы, его творчества, которые преобразуют все, чем он соприкасается. Но этот инструмент должен звучать в унисон с миром ребенка, с миром его интересов. В-четвертых, учитель должен не только знать свой предмет, давать знания по программе, но и иметь широкий кругозор, всегда быть в курсе событий. Главное – создать мотивацию знать больше, выполнить работу лучше, потому что без этого желания самого учащегося ничего не сможет сделать даже самый лучший учитель. И именно олимпиадное движение в мотивации учащихся приобретает сегодня особое значение, потому что быть олимпиадником – значит входить в своеобразный клуб, доступ в который может получить далеко не каждый – это право нужно заслужить. Олимпиадное движение содействует развитию интеллектуальной и творческой инициативы, формированию познавательных навыков, расширению и актуализации знаний, формированию развивающего образовательного пространства, самореализации и повышению личностного статуса учащегося в глазах ровесников и педагогов. Сами учащиеся отмечают, что главные качества олимпиадника – это умение упорно работать не жалея себя, желание победить, здоровый азарт, вера в свои силы и иммунитет к «звёздной» болезни. При работе с одаренными детьми  выделяют несколько наиболее важных моментов их подготовки к олимпиаде:

1) максимальная самостоятельность ученика;

2) активность знаний;

3) анализ результатов прошедших олимпиад;

4) необходимый минимум;

4) принцип «ненасилия над психикой»;

5) «последние наставления».

Описание места курса в учебном плане:

Элективный курс «За страницами учебника географии» предназначен для учащихся 7 –ИЖЗ класса, желающих изучать географию на более углублённом уровне, готовиться к олимпиадам и конкурсам по предмету. В соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 1748 программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1 часа в неделю. 60% времени отведено на практические занятия, т.к. данный курс является практикоориентированным.

Форма контроля:

Зачет по полугодиям

Ресурсы для подготовки к занятиям:

Интернет-ресурсы:

1. Московская олимпиада школьников по географии // http://mosgeo.olimpiada.ru/tasks

2. Олимпиада Пермского государственного национального исследовательского университета «Юные таланты» // http://olymp.psu.ru/disciplines/geography/олимпиадыпрошлых-лет/

Статистическая и иная справочная информация в Интернете для составления заданий:

1. «Демоскоп» (демографические данные) // URL: http://demoscope.ru/weekly/pril.php

2. Бюро цензов США // URL: http://www.census.gov/population/international/data/

3. Всероссийская перепись населения 2010 г. // URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm.

 4. География. Географический портал // URL: http://www.geo2000.nm.ru/

5. Геологическая служба США // URL: https://www.usgs.gov/

6. Климатограммы по всему миру // URL: http://www. klimadiagramme.de

7. Международное энергетическое агентство // URL: http://www.iea.org

8. Организация ООН по промышленному развитию // URL: http://www.unido.org

9. Вулканы мира // URL: http://esgeo.ru/

10. Всемирный фонд дикой природы // URL: http://www.wwf.ru/

11. Погода и климат // URL: http:// www.pogodaiklimat.ru

12. Половозрастные пирамиды // URL: http://populationpyramid.net/

13. Половозрастные пирамиды и образование // URL: http://www.sciencemag.org/site/special/population/1206964-lutz-f1.xhtml

14. Рекорды России // URL: http://ruxpert.ru/Рекорды_России

15. Федеральная служба государственной статистики. Регионы России. Социальноэкономические показатели // URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/b14_14p/Main.htm

 16. Список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО // URL: http://whc.unesco.org/en/list

17. Справочник Центрального разведывательного управления США (The World Factbook) // URL: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html

18. Чудеса природы // URL: http://nature.worldstreasure.com

19. Экосистемы мира и физическая география // URL: http://www.ecosystema.ru/

20. Материалы по гидрологии, метеорологии и экологии // URL: http://abratsev.ru/

21. Журнал «Экология и жизнь» // URL: http://www.ecolife.ru/

22. Примечательные места мира // URL: http://www.geographer.ru/

23. Портал «Ойкумена» // URL: http://world.geo-site.ru/