Обработка текстовой информации. Текстовый редактор.
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Результат

1.Организационный момент

Создание благоприятного климата  на уроке, мотивация к учебной деятельности

Приветствие детей, пожелание им успеха в работе во время урока.

Добрый день! Первым делом гоним лень,

На уроке не молчать, всем работать, отвечать!

В мире много, интересного, нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела. Так скорей, друзья, за дело!

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки.

Пусть этот урок принесет вам радость общения.

Перед вами листы самооценки. Подпишите их.

Слушают учителя. Настраиваются на урок.

Подписывают

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Регулятивные: организация рабочего места, настрой на предстоящую работу 

Личностные: психологическая готовность обучающихся к уроку

Готовность к учебному занятию

2.Определе

ние темы, постановка целей и задач урока

Развитие умений формулировать тему и цели урока

-Ребята, какое  домашнее задание было?

Внимание на  экран.

1. Задание для всех

«Найди общее».  Что общего у всех этих слов?

Документ

 Словарь

 Справочник

 Брошюра

 Книга

 Буклет

 Газета

  Журнал

2. Выбери из текста действия  с текстовой информацией:

Прочитывание

 Запоминание

 Создание

 Рисование

 Сложение

  Исправление

 Перевод

  Выбор главного

Молодцы!

3.Подберите слово, которым можно назвать эти действия.

4.Найди в списке подходящий инструмент для создания и обработки текстовой информации в электронном виде:

акварельная кисть

 чернильное перо

 шариковая ручка

 простой карандаш

 палитра

 текстовый редактор

 фотоаппарат

видеокамера

5. Из ключевых слов составьте тему урока: «текстовая информация»

«обработка» «текстовый редактор».

Подумайте, какие цели урока?

- В чем на ваш взгляд заключается важность изученной темы?

- Где вам пригодится знание текстового редактора Word?

Повторить главу 4.

В основном содержат текстовую информацию.

Прочитывание

 Запоминание

 Создание

  Исправление

 Перевод

  Выбор главного

Обработка

Текстовый редактор

« Обработка  текстовой информации. Текстовый редактор»

1.Повторить основные понятия. 2. Закрепить умение создавать, редактировать и форматировать документы в текстовом процессоре Word. 3. Обобщить пройденный материал. Продемонстрировать свои знания по данной теме

Пригодится в дальнейшем при написании рефератов, курсовых и дипломных работ.

При обучении в вузах, при деловой переписке и подготовке документов.

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов, и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные: ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм

Формулирование темы и задач учебного занятия

3.Первичная проверка понимания ранее изученного материала по теме

Актуализация опорных знаний и способов действий

-Ребята, что такое текстовый документ?

-Из чего состоит текстовый документ?

-Дома вы должны были найти информацию о технологии подготовки текстовых документов. Кто расскажет?

-Появлению компьютеров коренным образом изменило технологию письма. На смену «бумажной» технологии пришла «компьютерная» технология.

Тек.док-это информация , представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме.

Состоит:раздел, подраздел, абзац, строка, слово, символ

На протяжении тысячелетий люди записывают информацию.

Появление компьютеров коренным образом изменило технологию письма. С помощью специальных компьютерных программ можно создать любой текст, при необходимости внести в него изменения, не переписывая текст заново, записать текст в долговременную память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере какое угодно количество копий текста без его повторного ввода или отправить текст с помощью электронной почты на другие компьютеры.

Познавательные: уметь выделять существенное, отвечать на вопросы продуктивного характера, выстраивать стратегию поиска верного решения

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, ориентироваться в ситуации принятия решения

Коммуникативные: уметь принимать решения в ситуации выбора

Личностные: личностное самоопределение

Нахождение ответов. Выход на правильное решение, принятие решения, закрепление опорных знаний

4.Обобщение и систематиза

ция основных понятий темы

Актуализация опорных знаний и способов действий

1. Работа в группах.

Хочу акцентировать ваше внимание на то, ребята, что важен вклад каждого для достижения успеха. Задание «Распредели по смыслу» .

На карточках у вас две технологии «бумажная» и «компьютерная» вы должны распределить по смыслу слова.

Можете совещаться друг с другом в группах.

-Большинство текстов, создаваемых на печать и используются в бумажной форме. Наряду с этим в последнее время широкое распространение получили электронные книги.  

-Ребята, что это такое?

-Правильно. Ребята, у нас в школе есть эд. книги. Пользовались?

Какие преимущества имеют эл. книги

перед традиционными?

Показываю электронную книгу

-Ребята, мы с вами изучали 2 основных приема работы с текстом. Давайте вспомним их. Назовите.

Что такое редактирование? 

Что такое форматирование? 

2. Работа в паре.

-Сейчас мы поработаем с рабочими тетрадями. Работа в паре. Задание №192. Определите к какой группе операций относятся следующие действия?

Работа с карточками в группах. Распределяют слова на 2 группы: 1 группа «Бумажная технология», 2 группа «Компьютерная технология».

Проверка ошибок на слайде.

Это компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде.

Можно указать ряд преимуществ электронных книг над традиционными:1 эл. книга позволяет отображать не только текст, но и картинки, клипы; встроенные программы-синтезаторы речи позволяют озвучивать тексты;

В эл. книге может быть реализован поиск по тексту, переходы по гиперссылкам; в ней можно изменять размер шрифта;

В одном устройстве могут храниться тысячи книг

Недостатки: высокая стоимость

Редактирование и форматирование.

 Редактирование – действия по исправлению ошибок и изменению содержания текста.

Форматирование — это оформление текста, то есть изменение внешнего вида текста. 

Работают в паре.

5.Физкультминутка

Отдохнуть

Сейчас мы с вами отдохнем. Поиграем в игру «Слова».

Бросают друг другу мячик, говоря слова, которые относятся теме нашего урока.

6.Применение знаний и навыков «Марафон знаний»

Контроль знаний. Тест

_Ребята, следующее задание «Марафон знаний» (да, нет). Взяли пульты для голосования. Вам нужно ответить да или нет.

Берут пульты для голосования и отвечают.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- развитие логического мышления

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

-  умение обрабатывать  информацию и делать вывод.

7.Применение знаний на практике.

Работа с учебником. Стр. 146-147

Выявление:

- качества усвоения знаний и способов действий,

- недостатков,

- установление причин

- устранение

Скажите, часто ли вам приходится набирать текстовую информацию, готовить доклады, рефераты?

Действительно, не только вы, но и множество людей самых разных профессий практически ежедневно сталкиваются с необходимостью публикации своих материалов. Это писатели, поэты, журналисты, дизайнеры.

Подготовка печатного издания — комплексный процесс, который включает в себя следующие этапы: набор, редактирование и корректирование текста, подготовка иллюстраций, разработка дизайна всего издания.

Давайте вместе с вами окунемся в мир оперативной полиграфии. Вы - дизайнеры, я – главный редактор. Отгадайте загадку. Сам дней не знает, а другим указывает. В наше время очень легко купить календарь на следующий год на рынке или в магазине. Их выбор достаточно большой: карманные и настенные, в виде блокнота или перекидные, также отличаются цвета, рисунки и сама бумага. Но если Вы хотите, чтобы он был уникальный, например, с фотографиями близких или друзей, с отмеченными датами, важными именно для Вас, нужного размера, тогда все можно сделать самим. Сегодня мы с помощью текстового редактора MS Word создадим календарь на 2018 год. Для достижения итога своей работы, вы должны мобилизовать все свои знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

-Откройте учебник. Чем отличается текстовый редактор от процессора? Что такое текстовый редактор и текстовый процессор?

Да.

Календарь

Получают карточки с алгоритмом выполнения календаря.

Текстовый редактор-это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.

Тестовый процессор-это текстовый  редактор с широкими возможностями, позволяющий не только писать письма, рассказы, стихи, доклады, но и изменять вид  и размер шрифта

Познавательные: формирование  умений создавать, редактировать и форматировать документы в текстовом редакторе WORD

Регулятивные: уметь следовать правилам  работы с компьютером

Коммуникативные: умение работать в паре, ориентироваться в ситуации принятия решения

Личностное: активное участие в работе

Изготовление календаря

8.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Дать качественную оценку работе класса и отдельных обучающихся

- Итак, проанализируем полученный результат. По представленным критериям оцените, пожалуйста, работу каждого.

Все ли у вас получилось?

Анализируют работу

Познавательные: уметь обобщать, сравнивать, корректировать, анализировать

Регулятивные: уметь принимать решения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли

Личностное: умение оценивать свою работу, работу своих одноклассников

Формирование календаря

9.Рефлексия

Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся

Чтобы подвести итоги родолжите фразы:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

у меня получилось …

Перед вами фигуры:

        -работал активно, результатом доволен;

        -работал не в полную силу, хочу улучшить результат;

           -я не доволен своей работой

Выберите необходимую фигуру и нарисуйте.

Аргументированные ответы учеников

Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Подведение итогов работы

10.Домашнеее задание

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашнее задание:

Создать кроссворд по теме: «Обработка текстовой информации»

Запись домашнего задания

Личностные: формирование навыков самоорганизации

Получение домашнего задания

Ребята, я благодарю вас за урок и говорю: У тебя получилось! Молодец!

По-моему у нас получился прекрасный календарь, вы отлично поработали и достигли в этом успеха!