Методическая разработка урока английского языка по теме: «Birthday» к УМК "Spotlight 2"
учебно-методический материал (английский язык) по теме

Тема

«Birthday»

Цель и задачи

Дидактическая цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся в ситуации общения «На дне рождения».

Образовательные задачи:

1. совершенствовать лексические навыки речи по темам: FAMILY, FOOD, BIRTHDAY;
2. формировать навыки и умения чтения и письма;
3. формировать умения монологической и диалогической речи.

Развивающие задачи:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. развивать умение использовать известную лексику, речевые клише в заданной коммуникативной ситуации;
3. развивать внимание и познавательную активность;
4. развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные задачи:

1. создать условия для воспитания хороших манер и положительного поведения, уважительного отношения к окружающим людям в ситуации празднования дня рождения;
2. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе, коллективе.        

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• вести диалог-расспрос по данной ситуации;
• краткие монологические высказывания

Личностные: 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные: 

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Познавательные: 

- освоение диалогической и монологической речи.

 Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Организация пространства

Межпредметные связи

Тип урока

Методы обучения

Формы работы

Ресурсы

Музыка

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

• коммуникативный;
• метод коллективного взаимодействия; 
• ролевая игра.

Индивидуальная, парная,

групповая, фронтальная.

• учебник, рабочая тетрадь;
• звуковое приложение (CD);
• раздаточный материал с заданиями;
• мультимедийная  презентация с сюжетной линией урока и заданиями в Power Point.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный этап 

Эмоциональное вхождение в урок.

Мотивация

к учебной деятельности.

Hello, children!

Sit down, please!

Ребята, давайте посмотрим на доску и вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках и сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. (Слайд 1)

Имитируют речевое действие учителя. По картинкам-символам прогнозируют тему урока, обобщая знаково-символическую информацию, отвечают на вопрос.

Имитировать речевое действие. Синтезировать знаково-символическую информацию  и прогнозировать тему занятия. Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров.

Оценивают правильность выполнения обобщения, вносят необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Актуализация ранее изученной лексики

У вас на столах лежит таблица букв, в которой вам нужно найти 10 слов. Слова расположены горизонтально и вертикально. Первое слово вам уже показано. (Слайд 2). Работайте в парах.

Sandwich, banana, mummy,  sister, apples, pizza, daddy, milk, chips, granny.

На какие группы мы можем распределить эти слова?

Какие слова отнесем к группе «Guests»? Какие – к группе «Food»? (Слайд 3)

Находят слова по темам FAMILY и FOOD, при этом повторяя их произношение и правописание. Классифицируют слова по темам.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Взаимодействуют с одноклассниками в парах.

Умение взаимодействовать в парах, выразить словесно своё предположение

Оценивают поле своего незнания.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено.

Этап отработки и закрепления лексики/структур. 

Фонетическая разминка

Прочитайте слова. (Слайд 4)

Что общего во всех этих словах?

Как может читаться буква С? Распределите эти слова по трем колонкам – [t∫]  [ k ]  [s]. Обменяйтесь табличками со своим соседом и проверьте работу друг друга. (Слайд 5)

Вспоминают правила чтения буквы С в словах и буквосочетании СH

Читать правильно слова в соответствии с изученными правилами чтения

Взаимодействуют с учителем во время обсуждения во фронтальном режиме

Умение взаимодействовать  с учителем во фронтальном режиме

Осуществля-ют взаимо-контроль в парах, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.

Осуществлять взаимоконтроль, коррекцию действий в парах.

Физминутка

А теперь давайте отдохнем и споем песенку, сопровождая ее движениями. (SB. Ex.2 р. 21)

Имитируют образец пения песни за записью, сопровождая движениями.

Воспринимать на слух и воспроизводить информацию.

Коллективно  поют песню и выполняют синхронные движения.

Синхронно исполнять действие.

Внимательно слушают произношение слов за диктором и сравнивают свою речь с речью оригинала.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль.

Лексическая разминка

Теперь скажите, дети. Что мы всегда делаем, когда хотим устроить день рождения?

Приглашаем гостей и накрываем на стол.

Что мы можем предложить нашим гостям (Слайд 6)

Но когда мы думаем об угощении, какое-то блюдо нам может нравиться или не нравиться. Как мы говорим об этом?

I like….      

I don’t like….. (Слайд 7)

Называют

слова, которые представлены в форме картинок.

Говорят, что они любят и не любят из еды.

Воспроизводить информацию по памяти. Переводить знаково-символическую информацию  в словесную. Имитировать речевое действие.

Взаимодействуют с учителем во время обсуждения во фронтальном режиме

Умение взаимодействовать  с учителем во фронтальном режиме

Осуществля-ют само-контроль своих знаний, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий.

Речевая практика

Я получила электронное сообщение. Посмотрите на доску (Слайд 8).

Как вы думаете для кого это сообщение, о чем оно и от кого?

Давайте побываем на дне рождения Лулу. (Дети надевают маски и колпачки)

Hello, Lulu! How are you?

I’m fine, thank you.

• Lulu, you look happy today?
• Yes, it’s my birthday!

• How old are you, Lulu?
• I’m five.

• What’s your favourite food, Nanny Shine?
• Well, my favourite food is pizza.

• What’s your favourite food, Larry?
• My favourite food is ice-cream.

• What’s your favourite food , Kevin?
• My favourite food is chips.

• What’s your favourite food, Lulu?
• My favourite food is chocolate cake.

Припоминают и используют известные речевые образцы в ситуации ролевого взаимодействия.

Осознанно задавать вопросы, развивать навыки аудирования.

Взаимодействуют с одноклассниками в парах, отвечают на вопросы партнера, слушают их ответы.) (Ролевая игра.)

Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

Осуществляют самоконтроль своих знаний вносят необходимые коррективы.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Физминутка

Давайте споём песню Лулу. (Поют песенку «Happy Birthday!» - SB. Ex.2 р. 52)

Лулу тоже хочет нам спеть. (SB. Ex.3 р. 47)

Воспринимают на слух и воспроизводят песню по СD-записи.

Воспринимать на слух и воспроизводить информацию одновременно с источником информации.

Коллективно исполняют песню.

Синхронно исполнять действие.

Внимательно слушают пение песни и сравнивают свою речь с речью оригинала.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, обнаруживать отклонения от эталона.

Заключительный этап урока. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Давайте оценим наш сегодняшний урок. Я раздам вам таблички, где вы оцените себя сами.

Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера.

Осуществлять актуализацию полученных знаний, рефлексию процесса и результатов деятельности.

Обсуждают результат урока, свою работу на нём.

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока.

Анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

Домашнее задание.  Окончание учебного занятия.

Итак, дети, ваше домашнее задание – написать поздравительную открытку своему другу. (WB Craftwork sheet Module 2)

The lesson is over. Stand up, children! Thank you! Good-bye!  

Оценивают свои возможности по построению речевого высказывания в письменной и устной  форме.

Принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать  качество и уровень собственного усвоения учебного материала.