Рабочие программы по английскому языку 2016 год
рабочая программа по английскому языку на тему

№

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

Тип

урока

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

Предметные

результаты

Метапредметные  (познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)

1

Летние каникулы

Урок открытия нового знания.

Прослушивают   диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих. Читают части текста и расставляют  их в логическом порядке. Составляют отрицательные предложения по образцу. Работают в парах, задавая вопросы о прошлом лете. Описывают картинки.

Past Simple. Общие вопросы. Ответы на общие вопросы в составе оборота There is/There are

Рассказывать о занятиях летом расспрашивать партнёра о его любимых занятиях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

2

Места для отдыха

Урок открытия нового знания.

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Читают части текста и расставляют  их в логическом порядке. Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова. Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения в простом прошедшем времени.

. Альтернативные вопросы в простых временах. Инфинитив после определенных глаголов.

Идентифицировать простое прошедшее время; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

3

Выходные дни

Урок общеметодологической направленности

Слушают предложения и соотносят их с предложениями в упражнении. Слушают  текст, отвечают на вопросы к нему  и озаглавливают его. Исправляют неправильные предложения к тексту. Составляют предложения с оборотом  to be going to..

Правильные и неправильные глаголы . Оборот  to be going to..

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П.-давать определение понятиям, , рассуждать, К-задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Р- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

4

Выходные дни

Урок общеметодологической направленности

 Слушают  текст  и соотносят его с картинками. Слушают диалог  и отвечают на вопросы к нему. Вычитывают верные предложения к диалогу. Отвечают на вопросы к картинкам.

Неправильные глаголы:begin write drink do eat read  give go run have see  meet take be.

На слух воспринять и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

5

Каникулы в Британии

Урок общеметодологической направленности

  Читают текст, подбирают верные утверждения к нему, озаглавливают текст. Слушают  и читают новые слова. Работают с картой. Слушают диалог и  соотносят его с  предложениями.

Лексика:abroad, capital ,city ,hotel, letter, sea, square ,thing/.

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты адекватно произносить  и различать  на слух все звуки новой лексики; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст ;уметь устанавливать аналогии;

 К.- аргументировать свою точку зрения ;задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого. Р.-Принимать учебную задачу ;самостоятельно  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы ,определять область своего незнания.

6

Погода в разное время года

Урок общеметодологической направленности

Слушают  диалог и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения. Сравнивают погоду в разных городах , используя степени сравнения прилагательных.

Степени сравнения прилагательных .Сравнительные союзы as…as/not as…as/not so…as

На слух воспринять информацию из текста и ответить на вопрос; сравнивать погоду в разных местах

П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст. К.- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого Р.-Принимать учебную задачу

7

Некоторые факты о европейских странах и России

Урок общеметодологической направленности

Слушают и соотносят части предложений. Выбирают правильные формы степеней сравнения прилагательных. Слушают текст и подбирают название к нему. Отвечают на вопросы к тексту, работая в парах

Степени сравнения прилагательных.

 на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; различать и правильно употреблять три степени сравнения прилагательных

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу

8

Каникулы дома и за границей

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями. Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к данным ответам. Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки.

Степени сравнения прилагательных.

описывать картинку; читать текст с пониманием основного содержания ; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты;

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты, действовать по образцу

9

Школьные каникулы в России

Урок общеметодологической направленности

Выполняют проверочную работу.

Test yourself

.

10

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и высказываются о ее морали. Отвечают на вопросы к басне.

Enjoy yourself Aesop, R.L.Stevenson

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

11

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему. Читают текст и соотносят его с утверждениями.

Past Simple Tense

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и передавать основное содержание, основную мысль прочитанного

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

12

Презентация своей книги

.

Урок общеметодологической направленности

Читают диалог  и соотносят его с утверждениями. Проговаривают вслух словосочетания с прилагательными.

Past Simple Tense

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах

П.-искать в тексте необходимую информацию К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

13

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Выполняют упражнения с глаголами в простом прошедшем времени Выполняют упр. с прилагательными в сравнительной степени

Степени сравнения прилагательных. Простое прошедшее время.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов и степени сравнения прилагательных

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

14

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Выполняют упражнения со сравнительными союзами

Степени сравнения прилагательных

правильно употреблять сравнительные союзы и степени сравнения прилагательных

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

15

Как я провел летние каникулы

Урок рефлексии

Тренируются в правописании слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов,пишут письмо другу.

Неправильные глаголы

 применять правила написания слов, правильно заполнять  таблицу, писать письмо другу

П.- Заполнять таблицы;

Составлять текст по аналогии;

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

16

Мой прошлый выходной

Урок рефлексии

Описывают погоду в своем городе. Описывают свой прошлый выходной. Выписывают слова по теме «Осень»

Неправильные глаголы

Строить монологическое высказывание, употребляя глаголы в прошедшем времени составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; распознаввать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

17

Повторение изученного материала

Revision

Урок рефлексии

Слушают, читают и разыгрывают диалог. Расспрашивают друг друга о погоде в разных городах. Знакомятся со степенями сравнения прилагательных Читают рассказ и находят в нем прилагательные, определяя их степень сравнения

Степени сравнения прилагательных: Warm-warmer-the warmest;

He is taller than Jim.

Безличные предложения: повторение It’s sunny

читать текст с пониманием основного содержания ; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; вести диалог

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.- Вести диалог;

Слушать и понимать сказанное;

 Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

18

Диагностическая работа КИМ №1

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

Отвечать на вопросы теста;

П.- рассуждать, задавать вопросы К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание ,Р.- пределять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом ,

19

Распорядок дня

Урок открытия нового знания

Слушают текст и соотносят информацию с картинками. Заполняют пропуски в текстах. Слушают предложения и повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии глаголов в Past Simple/

Особенности орфографии глаголов  в простом прошедшем времени. Вопросы к подлежащему в простом прошедшем времени.

на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять нужную/необходимую информацию

П.-воспринимать на слух и понимать команды. , К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

20

Биография

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Знакомятся со структурой  to be born  в  Past Simple. Описывают картинки по образцу. Слушают и повторяют новые слова и читают текст с ними.

Структура to be born  в Past Simple.Лексика:aunt, learn, magazine, newspaper uncle, university.

Описывать картинки по образцу; слушать и повторять новые слова и читать текст с ними

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

21

Биография

Урок общеметодологической направленности

Слушают текст и угадывают о каком  герое идет речь. Отвечают на вопросы к прослушанному. Слушают,  читают и разыгрывают диалоги .Слушают и повторяют даты....

Ответы на вопросы к подлежащему с формами глагола  to be. Называние года (дат)

 На слух воспринимать информацию из текста и рассказывать о каком  герое идет речь; отвечать на вопросы; вести диалог; правильно называть год по-английски

П.- рассуждать, задавать вопросы К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . ,Р.-  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом

22

Семейные отношения

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

Лексика: become, die, great-grandparent, grow, marry/Irregular verbs^ can, ring, fly, grow, blow, know.

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять необходимую информацию; читать диалог с правильной интонацией

П.- находить необходимую информацию; К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . ,Р.-  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом

23

Профессии

Урок открытия нового знания

Слушают текст и соотносят его с предложениями в упражнении. Знакомятся с отрицательной формой глагола could и употребляют ее в своей речи. Отвечают на вопросы к подлежащему с глаголом  can(could) Слушают и повторяют текст и названия профессий.

Отрицательная форма глагола could . Ответы на вопросы к подлежащему с глаголом can(could)

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к подлежащему с глаголом  can(could) правильно произносить названия профессий.

П.- выстраивать последовательность описываемых событий .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать пути достижения целей.

24

Профессии

Урок общеметодологической направленности

Слушают диалог, отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его. Определяют профессии людей по их действиям. Слушают и повторяют новые слова. Читают текст и выполняют задание к нему.

Ответы на общие вопросы с различными глаголами. Лексика: career,  dream, get ,interest ,leave ,life, spend ,stay.

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к прослушанному; определять профессии людей по описанию их действий определять основную мысль текста

П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;

понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками принимать различные точки зрения других людей, формировать собственное мнение и позицию; Р.-планировать и регулировать свою деятельность

25

Хобби и увлечения

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями. Вставляют предлог for в предложения. Слушают и повторяют предложения. Знакомятся с порядковыми числительными. Читают текст и дают ему название.

Глагол  to leave for .Неправильные глаголы : drive, ride,steal,say,feed,hear/Порядковые числительные.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного диалога ; определять основную мысль текста

П.-понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать и регулировать свою деятельность

26

Ты и твоя семья

Урок общеметодологической направленности

Слушают текст и зачитывают данные предложения в правильном порядке. Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу. Рассказывают об обязанностях членов своей семьи. Рассказывают о себе на основе прочитанного текста.

Особенности употребления существительного family

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты;

рассказывать о себе и о своей семье;

читать текст с полным пониманием

П.- логически мыслить, действовать согласно образцу; К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-планировать и регулировать свою деятельность

27

Step9  

Урок развивающего контроля

Выполняют проверочную работу

Test Yourself

28

Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм

Урок общеметодологической направленности

Читают басню Эзопа и подбирают подходящую мораль для нее. Слушают стихотворение и читают его. Слушают и поют песню.

Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм.

Enjoy yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

 П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;

 К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

29

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части текста и  располагают их в логически правильном порядке. Читают диалоги  и соотносят их с названиями.

Количественные числительные . Глаголы в Past Simple/

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и определять , основную мысль прочитанного

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты.

30

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают диалог  и выполняют задания к нему. Читают словосочетания с количественными числительными.

Количественные числительные . Глаголы в Past Simple.

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

П.- понимать последовательность описываемых событий;  К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

31

Моя семья

Урок общеметодологической направленности

Отвечают на вопросы о своей семье. Работают в парах, расспрашивая о семьях. Делают высказывания об идеальной семье. Читают и пересказывают текст

Количественные числительные . Глаголы в Past Simple

Вести диалог; производить монологическое высказывание; обосновывать свою точку зрения;;пересказывать текст

П.- понимать последовательность описываемых событий;  К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

32

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Составляют высказывание по образцу, употребляют глаголы в прошедшем простом времени ;описывают картинки в простом прошедшем времени; употребляют предлоги в предложениях.

Правильные и неправильные глаголы. Предлоги :at, in, on, for, about, to, after.Простое прошедшее время.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки

П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

33

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Соотносят названия и картинки. Вставляют пропущенные слова в предложения. Подбирают существительные к глаголам. Пишут о времени рождения своих родственников

Выражения с глаголом marry

Описывать картинки; восстанавливать предложения , используя знакомую лексику Записывать времена года

П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью.  Р.-планировать и регулировать свою деятельность

34

День из жизни моей семьи

Урок рефлексии

Пишут о времени рождения членов своей семьи. Вставляют в текст пропущенные слова. Заполняют таблицу неправильных глаголов. Восстанавливают слова.

Past Simple: неправильных глаголов

Писать даты рождения членов своей семьи; восстанавливать текст; заполнять таблицу; прописывать слова.

П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью.  Р.-планировать и регулировать свою деятельность

                                                                                                                                                                                                                                                                                                   35

Мой адрес

Урок рефлексии

Записывают названия профессий Пишут названия столиц. Тренируются в правописании новых слов. Находят и выписывают слова по теме «Семья»

Past Simple: повторение

Правильно прописывать названия профессий, записывать названия столиц; группировать слова по теме

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

36

Диагностическая работа КИМ №2

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

37

Что мы любим и не любим делать

Урок открытия нового знания

Слушают стихотворение и вставляют недостающие слова. Читают текст и выполняют задание к нему. Находят в тексте прошедшие формы глаголов. Описывают вчерашний день героя. Подбирают правильные формы глаголов  к предложениям. Читают стихотворение в парах.

Инфинитив и ing- форма глаголов после  love, like ,hate, enjoy. Past Simple глаголов think, bring, teach, put, sleep, spell.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией.

. П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

38

Обозначение времени. Время на часах

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Слушают и повторяют новые слова. Называют время на часах. Слушают и читают текст, отвечают на вопросы к нему.

Лексика: face, half, hand, hour ,minute ,past ,quarter, second, watch. Время на часах.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; называть время на часах. отвечать на вопросы

П.-преобразовывать речевые образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.

39

Виды спорта. Занятия спортом

Урок общеметодологической направленности

Слушают время и записывают его. Описывают картинки. Вставляют в предложения формы глагола to be.Слушают и повторяют новые слова. Высказываются о себе.

Лексика:difficult, easy ,health ,healthy ,keep, regular, useful.Вежливая просьба с глаголом could.

сообщать время; совершать высказывание о себе; правильно произносить новую лексику; на слух воспринимать и записывать время; описывать картинку.

П.-строить устное речевое высказывание К.-аргументировать свою точку зрения. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

40

Детские игры. Занятия в свободное время

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации знаний (понятий, способов действия).

Глагол could в вежливых просьбах. Оборот  Let us do…

Вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; На слух воспринимать информацию из текста ;выражают свое отношение к прочитанному

П.-строить устное речевое высказывание К.- вести разговор, соблюдая правила речевого этикета;  Р.-контролировать свое время и управлять им.

41

Здоровый образ жизни

Урок общеметодологической направленности

Слушают предложения и завершают их. Соотносят предложения. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения новые слова. Описывают картинку.

Лексика: busy, choose, feel, find, free, fun ,ill, success, successful, get ill(better, well),look after.

На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику описывать картинку;

П.-строить устное речевое высказывание К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.

42

Здоровая пища

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают письмо, составляют вопросы  выбирают ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему .Составляют предложения по образцу. Знакомятся со словообразованием с помощью суффиксов -er ,-ful. Вставляют слова в предложения.

Суффиксы   -er, -ful  Оборот have got/has got.

восстанавливать предложения, вставляя нужные слова; образовывать новые слова; на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения по  образцу

П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность

43

Детские игры. Занятия на свежем воздухе

Урок общеметодологической направленности

Слушают высказывания и выполняют задания к ним. Вставляют слова в диалог. Отвечают на вопросы. Слушают и повторяют новые слова.

Вопрос с оборотом has got/have got Лексика:different, exercise ,if ,just, kind, once, outdoors ,without, take part in .

На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику; отвечать на вопросы; восстанавливать диалог

П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность

44

Как сохранить здоровье

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказ и соотносят его с картинками. Читают слова. Описывают  свои действия условными предложениями. Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова в предложения.

Придаточные предложения с союзом if.

На слух воспринимать информацию из текста; составлять монологическое высказывание, описывая свои действия

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

45

Бег ради жизни

Урок развивающего контроля

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

46

С.Я. Маршак – переводчик и драматург

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и высказываются о ее морали . Отвечают на вопросы к басне. Описывают дом. Разыгрывают басню. Слушают стихотворение и читают его.

Enjoy Yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

47

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст  и соотносят его с картинками. Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читают тексты и соотносят их с названиями, раскрывают скобки, ставя глаголы в верное время. Заканчивают предложения. Составляют вопросы и отвечают на них. Составляют устное высказывание.

восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; читать текст с полным пониманием; составлять вопросы

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

48

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читают вслух словосочетания.

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий;  ; К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты и регулировать свою деятельность.

49

Здоровый образ жизни

Урок общеметодологической направленности

Высказываются о здоровом образе жизни. Дают советы другу. Соотносят высказывания персонажей. Работают в парах. Читают и пересказывают текст.

Формулировать свое мнение; дать совет ; пересказать текст

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре ,слушать партнера Р.-планировать и регулировать свою деятельность

50

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Вставляют в предложения прошедшую форму глаголов. Выбирают верную форму глаголов. Описывают картинки. Соотносят слова и используют их в предложениях.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки

П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

51

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Называют время Завершают предложения. Описывают картинки. Образуют слова при помощи приставок и суффиксов.

Оборот have got/has got.

Называть астрономическое время,; описывать картинки; образовывать новые слова

П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

52

Как сохранять свое здоровье

Урок общеметодологической направленности

Тренируются в правописании новых слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов. Завершают историю.

Неправильные глаголы

Правильно прописывать новые слова; заполнять таблицу; составлять рассказ

П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

53

Спорт – здоровье

Урок рефлексии

Находят слова по теме «Спорт» Разгадывают кроссворд.

Лексика по теме «Спорт»

Группировать слова по теме

П.-группировать слова по теме К.-работать в группе Р.-планировать и регулировать свою деятельность

54

Диагностическая работа КИМ №3

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

55

Занятия в свободное время

Урок открытия нового знания

Прослушивают   диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих. Задают общие вопросы. Отвечают на вопросы. Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы. Отвечают на вопросы к картинке называют животных

Общие вопросы и ответы на них

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них

П.-строить умозаключения и выводы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

56

Хобби

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы .Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения с инфинитивом

Present Simple, Past Simple: повторение

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них

П.-выводить правило К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

57

Домашние питомцы

Урок общеметодологической направленности

Слушают и читают новые слова. Читают текст и отвечают на вопросы к нему. Прослушивают рассказы и соотносят их с портретами говорящих.

Present Simple, Past Simple:

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них

П.-строить умозаключения и выводы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

58

Выбираем питомцев

Урок общеметодологической направленности

Слушают и восстанавливают  диалог, соотносят части предложений. Слушают диалог и разыгрывают его. Читают текст и кратко пересказывают его. Знакомятся с отрицательными приставками. Образуют новые слова.

Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения This/that, these/those

На слух воспринимать информацию из текста читать диалоги вслух, соблюдая интонацию; пересказывать текст ; образовывать новые слова

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

59

В цирке

Урок общеметодологической направленности

Слушают диалог и соотносят его с  предложениями. Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание персонажа и составляют противоположное ему. Составляют разделительные вопросы. Читают текст и подбирают название к нему.

Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения

; На слух воспринимать информацию из текста и отвечать на вопросы; читать текст с полным пониманием; описывать персонаж, согласно заданию

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

60

Поход в театр

Урок общеметодологической направленности

Слушают  текст и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения. Составляют диалог по образцу и разыгрывают его. Составляют разделительные вопросы.

Разделительные вопросы

На слух воспринимать информацию из текста; .Составлять диалог по образцу и разыгрывать его. Составлять разделительные вопросы.

П.-действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

61

Посещение музеев и картинных галерей. Русские художники

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказы и соотносят их с названиями. Слушают разделительные вопросы и соотносят их с их завершением. Составляют разделительные вопросы с полнозначными глаголами. Слушают текст и соотносят его с картинкой.

Present Simple, Past Simple: повторение

На слух воспринимать информацию из текста; составлять разделительные вопросы

П.-выводить правило К.-работать в паре К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

62

Увлечения в моей семье

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями. Описывают вчерашний день. Составляют разделительные вопросы. Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Рассказывают об интересах своей семьи.

Present Simple, Past Simple: повторение

На слух воспринимать информацию из текста; составлять разделительные вопросы; описывать события; читать текст с полным пониманием ;рассказывать о своей семье.

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

63

Хобби

Урок развивающего контроля

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

64

Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр Милн

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и высказываются о ее морали.  Отвечают на вопросы к басне. Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение. Слушают и поют песню.

Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр Милн

Enjoy Yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

65

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и отвечают на вопросы к нему. Читают диалог и соотносят его с предложениями.

Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы; читать диалог с полным пониманием

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

66

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст, отвечают на вопросы к нему и выполняют задание к нему. Читают вслух словосочетания и предложения и

Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы; правильно произносить новую лексику

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

67

Мое свободное время

Урок общеметодологической направленности

Рассказывают о своем свободном времени. Работают в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывают о местах, которые можно посетить.

Рассказывать о своем свободном времени .Работать в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывать о местах, которые можно посетить

П.-строить логическое рассуждение; К.-работать в парах; Р.-планировать и регулировать свою деятельность

68

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Распределяют слова по категориям. Соотносят слова,  составляя словосочетания. Соотносят вопросы и ответы. Подбирают вопросы к ответам.

Группировать слова по категориям; составлять словосочетания ;подбирать вопросы к ответам

П.- Группировать слова по категориям; К.-слушать партнера; Р.-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы;

69

Лексико-грамматический практикум

Use of English

Урок рефлексии

Выбирают и вписывают в предложения правильные формы глаголов. Вставляют предлоги. Вставляют в предложения глаголы в простом прошедшем времени.

Простые настоящее, прошедшее и будущее времена.

Подбирать глаголы в правильном времени; идентифицировать Past Simple

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

70

Готовимся к интервью

Урок общеметодологической направленности

Упражняются в правописании новых слов. Составляют вопросы к данным ответам. Образуют разделительные вопросы. Составляют и записывают предложения. Заполняют таблицу неправильных глаголов.

Правильно прописывать новые слова; заполнять таблицу; составлять  и записывать предложения;

П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

71

Как я провожу время после школы

Урок общеметодологической направленности

Составляют вопросы к подчеркнутым словам в предложениях. Описывают домашнего питомца. Выписывают слова по теме «Театр и цирк». Отгадывают кроссворд.

Составлять вопросы; описывать животное; группировать слова по теме; восстанавливать слова по их описанию

П.--действовать по заданному образцу; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

72

Диагностическая работа КИМ №4

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

73

Путешествия. Почему люди путешествуют и куда едут

Урок открытия нового знания

Заполняют пропуски в стихотворении, прослушивают и сверяют. Описывают картинки в прошедшем времени. Знакомятся с абсолютной формой притяжательных местоимений. Заканчивают предложения. Прослушивают  и читают новые слова

Абсолютная форма притяжательных местоимений. Лексика: east, north ,south, west, castle, forest ,river ,trip, be situated.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией; правильно произносить новые слова

. П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

74

Описываем город

Урок общеметодологической направленности

Слушают текст и сопоставляют его с предложениями. Работают в парах, составляя вопросы и отвечая на них. Описывают картинку. Вставляют в предложения слова. Читают диалог и отвечают на вопросы к нему.

Вопросительные слова what, which, who.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать  картинку;

. П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

75

Шотландия. Достопримечательности Шотландии и Англии

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают описания и сопоставляют их с картинками. Описывают прошлый выходной. Работают в парах. Рассказывают о Шотландии.

Ответы на разделительные вопросы

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать  события ;рассказывать о стране изучаемого языка

 П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

76

Достопримечательности Англии

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказ и соотносят его с предложениями. Составляют предложения. Слушают и повторяют новые слова. Описывают картинки. Вставляют в предложения глаголы come  и go

Глаголы come  и go

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения; правильно произносить новые слова; различать сферы употребления глаголов  come  и go

П.-  строить устное речевое высказывание  К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

77

Способы путешествий

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказ и сопоставляют его с предложениями. Подбирают названия к картинкам. Слушают и читают диалог. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения глаголы say и tell

Глаголы say и tell .Лексика:airport ,far ,miss, railway station, straight ,tell ,turn, way, get to some place

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; правильно произносить новые слова;

П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

78

Где находится музей?

Урок общеметодологической направленности

Слушают диалог и соотносят его с картой. Слушают диалог и заполняют пропуски. Читают тексты и соотносят их с названиями. Слушают и читают новые слова. Знакомятся с наречиями образа действия. Читают и переводят предложения на русский язык.

Наречия образа действия.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; формулировать правило

П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

79

Город моей мечты

Урок общеметодологической направленности

Слушают текст и заполняют пропуски Соотносят картинку и предложения. Описывают город на картинке. Читают текст и отвечают на вопрос. Описывают город своей мечты. Знакомятся с фразовым глаголом  to get.

Фразовый глагол  to get

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать картинку; отвечать на вопросы; совершать монологическое высказывание

П.-  строить устное речевое высказывание  К.-слушать и слышать партнера Р.- планировать и регулировать свою деятельность

80

Русский и британский образ жизни

Урок общеметодологической направленности

Слушают тексты и соотносят их с картинками. Вставляют подходящие слова в предложения. Отвечают на вопросы,  используя абсолютную форму притяжательных местоимений. Восстанавливают диалоги.

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; употреблять абсолютную форму притяжательных местоимений

П.-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

81

Рынки Лондона

Урок общеметодологической направленности

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

82

London Bridge

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и высказываются о ее морали. Отвечают на вопросы к басне. Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение.

London Bridge

Enjoy yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;

 К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

83

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и соотносят его с предложениями. Читают диалог и сопоставляют его с картинками. Находят в тексте предложения с притяжательными местоимениями. Соотносят вопросы и ответы.

Притяжательные местоимения.

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ; идентифицировать притяжательные местоимения

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

84

Что стоит посмотреть в городе?

Урок общеметодологической направленности

Читают описания мест и выбирают одно для посещения, объясняя свой выбор. Составляют рассказ, используя слова. Восстанавливают диалоги и разыгрывают их в парах

читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием ; аргументировать свой выбор; составлять устное высказывание

П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-слушать и слышать партнера, работать в парах К.-осуществлять самоконтроль и самооценку

85

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Составляют предложения по образцу , используя притяжательные местоимения в абсолютной форме. Заполняют таблицу притяжательных местоимений. Вставляют вопросительные слова. Работают с картой. Задают разделительные вопросы.

Абсолютная форма притяжательных местоимений. Разделительные вопросы.

Использовать притяжательные местоимения в абсолютной форме; заполнять таблицу; задавать разделительные вопросы

П.-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков  К.-работать в паре  Р.-планировать и регулировать свою деятельность

86

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Соотносят слова с их определениями. Образуют новые формы слов. Вставляют в текст  правильные формы глаголов. Вставляют предлоги .Выбирают слова tell или say. Образуют словосочетания.

Слова tell  и say

Воспроизводить слова по их определениям; образовывать новые формы слов; составлять словосочетания

П.-устанавливать  аналогии; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.- планировать и регулировать свою деятельность

87

Место, где я живу

Урок общеметодологической направленности

Упражняются в правописании слов. Заполняют таблицу глаголов. Дополняют историю.  Находят слова по теме «Город» Описывают картинки.

Правильно прописывать изученные слова; заполнять таблицу; группировать слова по теме ; описывать картинку

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

88

Диагностическая работа

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

89

Путешествуем по России

Урок открытия нового знания

Слушают текст и соотносят его с предложениями. Отвечают на вопросы. Работают в парах, задавая вопросы и отвечая на них. Знакомятся с выражением It takes…to get there и составляют предложения с ним. Слушают и повторяют новые слова.

Выражение It takes…to get there  Лексика: beauty, visitor ,climate, territory, tourist, deep, extend, fresh ,large, ocean ,powerful ,rich, that, do a city.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; правильно произносить новые слова

. П.-  устанавливать аналогии К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

90

География России

Урок общеметодологической направленности

Слушают  рассказы и соотносят их с картинками Знакомятся с отрицательными и вопросительными формами конструкции It takes…to get there и употребляют их в вопросах , работая в парах .Слушают и повторяют географические названиям. Работают с картой. Слушают тексты и соотносят их с названиями.

Артикль и географические названия.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; правильно произносить географические названия; работать с картой;

. П.-  устанавливать аналогии К.-работать в паре Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку

91

Климат России

Step3 p.101-105

Урок общеметодологической направленности

Слушают высказывания и сопоставляют их с географической картой. Трансформируют предложения по образцу. Описывают Россию по плану. Знакомятся с прошедшим продолженным временем и описывают картинки, употребляя его. Вставляют артикль в предложения.

Прошедшее продолженное время.

на слух воспринимать информацию; работать с картой; трансформировать предложения; составлять план и использовать его для описания

П.--действовать по заданному образцу; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

92

Животный мир России

Урок общеметодологической направленности

Слушают высказывания и сопоставляют их с предложениями. Слушают рассказ и соотносят его с картинкой. Читают текст и отвечают на вопросы к нему. Слушают и повторяют названия животных.

Отрицательные предложения в прошедшем продолженном времени .Лексика:a wolf,a hare, a squirrel, an elk ,a hedgehog, a reindeer, a deer/ Способы образования множественного числа имен существительных в английском языке.

на слух воспринимать информацию; образовывать множественное число имен существительных; осуществлять смысловое чтение; правильно произносить названия животных

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

93

Знаменитые люди России

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают высказывания и соотносят их с предложениями. Описывают картинки. Составляют предложения. Читают и озаглавливают текст. Прослушивают и читают новые слова.

Лексика: brave, cosmonaut ,great, kind, language, neighbor ,scientist, talented/

Воспринимать информацию на слух; описывать картинки; составлять предложения; выделять главное в прочитанном; правильно произносить новые слова

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

94

Богатства России

Step 6 p.116-119

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают высказывания и соотносят их с картинками. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы к картинке. Работают в парах, задавая друг другу вопросы.

Общие вопросы в прошедшем продолженном времени.

Воспринимать информацию на слух; отвечать на вопросы ; вести диалог

. П.-  действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку

95

Города России

Урок общеметодологической направленности

Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Читают и пересказывают текст. Знакомятся с правилами правописания глаголов в прошедшем продолженном времени .Работают в парах ,разыгрывая диалоги.

Правописание инговых форм глаголов. Глаголы, не употребляющиеся в продолженных временах:like,love,understand,see,hear,want,know,hate,think(полагать),have(иметь)

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать текст с полным пониманием и пересказывать его; соблюдать правила правописания глаголов с окончанием -ing вести диалог;

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

96

Рассказ путешественника  Step 8 p.124-126

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают рассказ и соотносят его с картинками. Описывают картинки по образцу. Задают вопросы по образцу. Читают письмо и вставляют определенный артикль,  где необходимо. Отвечают на вопросы.

Употребление определенного артикля.

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

97

Старинные русские города

Урок общеметодологической направленности

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

98

Английская поэтесса Кристина Россетти

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и определяют ее мораль. Отвечают на вопросы к басне. Прослушивают и читают стихотворение.

Английская поэтесса Кристина Россетти.

Enjoy Yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

99

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают части текста и соотносят их с названиями. Вставляют словосочетания в текст. Читают диалог и выполняют задание к нему.

Географические названия.

Читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст ;читать диалог с полным пониманием и правильной интонацией

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

100

Домашнее чтение

Reading WB

p. 110-112

Урок общеметодологической направленности

Читают части текста и располагают их в логическом порядке. Читают вслух географические названия. Употребляют определенный артикль с географическими названиями.

Географические названия

Читать текст с полным пониманием ;устанавливать причинно-следственные связи; правильно произносить географические названия

П.- осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку

101

Моя страна – Россия

Урок общеметодологической направленности

Рассказывают  о растительном и животном мире России. Рассказывают о различных территориях России. Работают в парах, читая и разыгрывая диалог. Рассказывают об  И.С.Тургеневе

Названия растений и животных.

Осуществлять монологическое высказывание; читать диалог с полным пониманием и правильной интонацией

П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в парах, слушать и слышать партнера Р.-контролировать свое время и управлять им

102

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Составляют предложения по образцу. Составляют словосочетания и употребляют их в предложениях .Образуют новые слова. Распределяют слова по категориям. Переделывают предложения по образцу.

Прямая и косвенная речь.

Составлять предложения по образцу; составлять словосочетания; образовывать новые слова; группировать слова по категориям

П.-группировать слова по категориям, действовать по заданному образцу К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

103

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Описывают местоположение городов на географической карте. Восстанавливают текст. Читают текст и восстанавливают вопросы к нему. Восстанавливают письмо.

Предлоги:about ,in, at, of, with, without ,to, behind,  near, on.

Работать с картой; восстанавливать текст; осуществлять смысловое чтение текста

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

104

Письмо-приглашение в Россию

Writing WB

Урок рефлексии

Тренируются в правописании новых слов. Описывают картинки. Заполняют таблицу глаголов. Дополняют рассказ деталями. Выписывают прилагательные.

Правильные и неправильные глаголы.

Правильно прописывать изученную лексику ;описывать картинку; заполнять таблицу ;распознавать и выписывать из текста прилагательные

П.- находить и выписывать нужную информацию

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

105

Диагностическая раб. КИМ №6

Урок контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение).

№

Тема урока

Тип

урока

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

Предметные

результаты

Метапредметные  (познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)

Раздел 1. Две столицы

1

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Большие города

Вводный урок

Составляют высказывания по теме на основе перечня вопросов;

описывают тематические картинки;

извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

устанавливают логико-смысловые связи в тексте для чтения;

работают в парах

рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple;

описывают времена года;

сравнивать картинки;

употребляют степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные).

- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

освоить новые лексические единицы

по теме «Большие города»; научиться рассказывать о жизни людей; научиться описывать людей, их качества, как внешние, так и внутренни,; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple;  научиться составлять краткое резюме (fact file)

работа в группе, взаимодействие с партнерами, владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности

2

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени: употребление в речи.

Урок общеметодологической направленности

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

Дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

3

Неопределенные местоимения: употребление на письме

Урок общеметодологической направленности

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

- научиться употреблять неопределенные местоимения в речи

П- искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать

 К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

4

Обучающее аудирование по теме «Достопримечательности больших городов»

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова.        

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

5

Ознакомительное чтение по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему. Читают текст и соотносят его с утверждениями.

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и передавать основное содержание, основную мысль прочитанного

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

6

Монологические высказывания по теме «Достопримечательности двух столиц»

Урок общеметодологической направленности

Читают части текста и расставляют  их в логическом порядке.

Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему. Читают текст и соотносят его с утверждениями.

составлять развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге,Москве на основе плана и ключевых слов

П.-искать в тексте необходимую информацию

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

7

Неопределенные местоимения: употребление в речи.

Комбинированный

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, уважение и принятие других народов

знание английского алфавита, правила чтения; освоить базовые лексические единицы

Научиться строить вопросительные и отрицательные предложений с неопределенными местоимениями

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать

К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

8

Введение и активизация ЛЕ по теме «Путешествие по России».

Урок общеметодологической направленности

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

- уметь употреблять лексические единицы по теме в речи;

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

9

Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие по России»

Урок общеметодологической направленности

Слушают, читают и разыгрывают диалог

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять диалогическое высказывание

10

Передача содержания прослушанного по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

11

Краткое сообщение по теме «Моя страна»

Контроль навыков чтения по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

Урок закрепления знаний

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

работа в группе, взаимодействие с партнерами, владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности

12

Ознакомительное чтение по теме «Достопримечательности Москвы»

Урок закрепления знаний

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

читать текст о Кремле и соотносить его содержание с приведенными утверждениями

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

13

Количественные местоимения: употребление на письме.

Урок общеметодологической направленности

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

использовать количественные местоимения в речи

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

14

Словообразование глаголов и имен прилагательных.

Комбинированный

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

Применять правила словообразования

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

15

Глаголы «слышать» и «слушать»: сравнительный анализ. 

Контроль навыков письменной речи по теме «Путешествие по России»

Урок закрепления знаний

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

познакомиться с особенностями значений глаголов to hear,

 to listen, использовать данные глаголы в речи

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

16

Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы».

Урок закрепления знаний

Составляют развернутое монологическое высказывание с использованием изученных лексических единиц и грамматических структур по теме.

составлять развернутое монологическое высказывание

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

17

Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы».

Урок закрепления знаний

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, лексико-грамматич. навыков.

отвечать на вопросы о столицах, используя полученные страноведческие знания

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия, формирование моральной самооценки

18

Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы».

Урок закрепления знаний

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

составлять неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия, формирование моральной самооценки

Раздел 2. Посещение Британии

19

Ознакомительное чтение по теме «На каникулах» 

Контроль навыков  аудирования по теме «Посещение Британии»

Урок общеметодологической направленности

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

извлекать информацию из текста для аудирования

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты.

20

Составление диалога-расспроса по теме «На каникулах»

Урок закрепления знаний

Слушают, читают и разыгрывают диалог

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять диалогическое высказывание

21

Словообразование имен прилагательных.

Урок закрепления знаний

составляют вопросы  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу.

использовать такой способ словообразования, как конверсия, для создания производных слов

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

22

Географические названия: употребление в речи. 

Контроль навыков устной речи по теме «Посещение Британии»

Урок закрепления знаний

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала

составлять развернутое монологическое высказывание

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

23

Монологические высказывания по теме «Посещение Британии» с опорой на план.

Урок общеметодологческой направленности

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

составлять развернутые монологические высказывания на основе ключевых слов

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

24

Числительные «сто, тысяча, миллион»: правила употребления

Комбинированный

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

научиться корректно использовать числительные  в речи

умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста, составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста

25

Обучающее аудирование по теме «Посещение Британии»

Комбинированный

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова.

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

26

Введение и активизация ЛЕ по теме «Посещение Лондона»

Комбинированный

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова.

освоить новые лексические единицы

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

27

Ознакомительное чтение по теме «Посещение Лондона»

Урок общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала

извлекать информацию из текстов для чтения

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

28

Наречия «также», «тоже» в отрицательных предложениях: правила употребления.

Комбинированный

составляют вопросы  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу.

выявлять языковые закономерности

умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста, составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста

29

Монологические высказывания по теме «Достопримечательности Лондона» с опорой на картинку.

Комбинированный

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

составлять неподготовленные высказывания

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание

30

Краткое сообщение по теме «Посещение Британии»

Комбинированный

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

составлять развернутые монологические высказывания на основе ключевых слов

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание

31

Передача содержания прослушанного по теме «Посещение Британии»

Комбинированный

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

сообщать краткие сведения о стране изучаемого языка;

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

32

Систематизация и обобщении знаний по теме «Посещение Британии» 

Контроль навыков чтения по теме «Посещение Британии»

Комбинированный

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний

- извлекать информацию из текстов для чтения

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока

Раздел 3. Традиции, праздники, фестивали

33

Вопросительные слова в придаточных предложениях.

Урок ознакоиления с новым материалом

Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

использовать вопросительные местоимения в речи

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

34

Введение  ЛЕ по теме «Традиции, праздники, фестивали

Закрепление знаний

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами

освоить новые лексические единицы

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

35

Ознакомительное чтение по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Закрепление знаний

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

извлекать информацию из текстов для чтения

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

36

Общие вопросы в косвенной речи: правила употребления 

Контроль навыков письменной речи по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Комбинированный

составляют вопросы  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу.

применять лексические и грамматические навыки  в  письменной речи по теме

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме,

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; владение вербальными и невербальными средствами общения

37

Монологические высказывания по теме «Традиции, праздники, фестивали» с опорой на план

Комбинированный

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

составлять  монологические высказывания на основе плана и ключевых слов

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

38

Составление диалога-расспроса по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Комбинированный

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме,

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; владение вербальными и невербальными средствами общения

39

Изучающее чтение по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Комбинированный

Развивают навыки диалогич. речи, навыки чтения,  лексико-грамматич. навыков. Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

40

Побудительные предложения в косвенной речи

Контроль навыков устной речи по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Комбинированный

Развивают навыки диалогич. речи, навыки чтения,  лексико-грамматич. навыков.

Употребление просьб, команд в речи, выявлять языковые закономерности

П- искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

41

Введение и первичная активизация  ЛЕ по теме «Празднование Нового Года»

Комбинированный

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.а.

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

42

Предлоги времени: правила употребления

Урок общеметодологической направленности

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

выявлять языковые закономерности

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

43

Изучающее чтение по теме «Рождество в Британии»

Контроль навыков аудирования по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями.. Прослушивают и повторяют новые слова.

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

44

Краткое сообщение по теме «Рождество в Британии» с опорой на план

Урок общеметодологической направленности

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

45

Аудирование по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Урок закрепления знаний

Развивают слухо - произносительныенавыков. Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

46

Составление диалога-расспроса по теме «Праздники в Британии»

Урок закрепления знаний

Слушают, читают и разыгрывают диалог

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять диалогическое высказывание

47

Систематизация и обобщение знаний по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Комбинированный

Развивают навыки диалогич. речи, навыки чтения,  лексико-грамматич. навыков.

освоение   общемирового культурного наследия, уважение и принятие других народов

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение договариваться , находить общее решение

48

Написание поздравлений с Рождеством на основе прочитанного

Комбинированный

Овладевают навыками монологич., диалогич. речи, навыками ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.

Заполнять таблицы, писать письмо другу

П.- Заполнять таблицы;

Составлять текст по аналогии;

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

Раздел 4. Соединенные Штаты Америки

49

Введение и первичная активизация  ЛЕ по теме «США»

Комбинированный

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.а.

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение определенными вербальными и невербальными средствами общения, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов

50

Ознакомительное чтение по теме «США»

Комбинированный

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

читать текст   и извлекать запрашиваемую информацию

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

51

Простое будущее время: формы и значения

Комбинированный

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу.

выявлять языковые закономерности

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение определенными вербальными и невербальными средствами общения, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов

52

Глагол «Shall»: правила употребления

Комбинированный

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи глагол  shall;

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

53

Предлоги после глагола «прибывать»: употребление в речи

Комбинированный

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

выявлять языковые закономерности

54

Придаточные предложения времени и условия: правила употребления

Комбинированный

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

Употреблять придаточные времени и условия

55

Изучающее чтение по теме «США»

Комбинированный

Читают текст, отвечают на вопросы к нему и выполняют задание к нему. Читают вслух словосочетания и предложения

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

56

Аудирование по теме «США» с пониманием основного содержания

Комбинированный

Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

57

Активизация ЛЕ по теме «США сегодня»

Комбинированный

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.а.

освоить новые лексические единицы

по теме

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

58

Аудирование по теме «Нью Йорк» с извлечением необходимой информации

Урок закрепления знаний

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями.. Прослушивают и повторяют новые слова.

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

59

Географические названия США

Урок закрепления знаний

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.а.

работать с картой США

- познакомитьс географическими названиями и употреблять их в речи

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

60

Монологические высказывания по теме «США» с опорой на план

Урок общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монологическое высказывание

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

61

Изучающее чтение по теме «Нью Йорк»

Комбинированный

Читают текст, отвечают на вопросы к нему и выполняют задание к нему. Читают вслух словосочетания и предложения

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

62

Описание иллюстрации по теме «Нью Йорк» на основе вопросов Контроль навыков устной речи  по теме «США»

Комбинированный

овладевают новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, лексико-грамматич.и произносительных  навыков.

высказывания по теме на основе перечня вопросов;

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

63

Просмотровое чтение по теме «США»

Комбинированный

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

читать текст   и извлекать запрашиваемую информацию

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

64

Активизация ЛЕ по теме «США»

Комбинированный

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.а.

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

65

Краткое сообщение по теме «США» на основе плана

Контроль навыков аудирования по тексту «США»

Комбинированный

овладевают новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, лексико-грамматич.и произносительных  навыков.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, Слушают, читают и разыгрывают диалог

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

66

Систематизация и обобщение знаний по теме «США»

Комбинированный

овладевают новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, лексико-грамматич.и произносительных  навыков.

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

Раздел 5. Любимое времяпрепровождение

67

Введение и  первичная активизация ЛЕ по теме «Любимое времяпрепровождение».

Комбинированный

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.а.

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

68

Обучение ведению диалога по теме «Погодные условия».

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, Слушают, читают и разыгрывают диалог

развивать навыки диалогической речи, используя фразы для уточнения и переспроса

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять диалогическое высказывание

69

Описание иллюстрации по теме «Погода в Лондоне и в Москве» на основе модели.

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составлять неподготовленные высказывания  на основе плана

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

70

Введение структуры «собираться что-то делать». Контроль навыков письменной речи по теме «Погодные условия»

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи структуры «собираться что-то делать».

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

71

Высказывания по теме «Особенности каждого времени года».

Комбинированный

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

высказывания по теме на основе перечня вопросов;

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

72

Обучающее чтение по теме «Любимое времяпрепровождение».

Урок общеметодологической направленности

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

читать текст   и извлекать запрашиваемую информацию

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

73

Монологические высказывания на тему «Любимое времяпрепровождение»  с опорой на слова.

Контроль навыков чтения по теме «Любимое времяпрепровождение»

Комбинированный

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

74

Введение и  первичная активизация ЛЕ по теме «Одежда на каждый случай».

Урок закрепления знаний

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

75

Аудирование по теме «Любимое времяпрепровождение» с извлечением необходимой информации

Урок закрепления знаний

Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание

76

Существительные, употребляющиеся только во множественном числе

Урок общеметодологической направленности

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

выявлять языковые закономерности

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание

77

Составление диалога-расспроса по теме «Одежда»

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять диалогическое высказывание

78

Будущее время в изъяснительных придаточных предложениях: правила употребления

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи  будущее время  в изъяснительных придаточных предложениях

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

79

Монологические высказывания по теме «Одежда» с опорой на слова

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

80

Передача содержания прослушанного по теме «Одежда» с опорой на ключевые слова

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ

составлять неподготовленные высказывания  на основе плана и ключевых слов

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

81

Изучающее чтение по теме «Одежда»

Комбинированный

Читают текст, отвечают на вопросы к нему и выполняют задание к нему. Читают вслух словосочетания и предложения

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

82

Передача содержания прочитанного по теме «Одежда» с опорой на план

Комбинированный

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

составлять подготовленные высказывания  на основе плана и ключевых слов

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

83

Краткое сообщение по теме «Любимое времяпрепровождение»

Комбинированный

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

составлять неподготовленные высказывания  на основе плана и ключевых слов

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

84

Систематизация и обобщение знаний по теме «Любимое времяпрепровождение»

Комбинированный

Развивают навыки монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо - произносительных навыков.

высказывания по теме на основе перечня вопросов;

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

Раздел 6. То, как мы выглядим

85

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «То, как мы выглядим»

Урок закрепления знаний

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

86

Модальные глаголы «Мочь», «Должен»: формы и значения

Урок закрепления знаний

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи глаголы May,Must

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

87

Модальные глаголы «Мочь» и его эквивалент: правила употребления

Комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи  модальные глаголы

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

88

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Строение человека»

Контроль навыков устной речи по теме «Одежда»

Комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты, представл. монол. высказ

познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

89

Аудирование по теме «Внешний вид человека» с извлечением необходимой информации.

Комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ

воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

90

Монологические высказывания по теме  «Характеристика человека» с опорой на ключевые слова.

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

составлять неподготовленные высказывания  на основе плана и ключевых слов

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

91

Описание иллюстрации по теме «Внешний вид человека». Контроль навыков аудирования по теме «Одежда»

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

высказывания по теме на основе перечня вопросов;

П.-давать определение понятиям  обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

92

Изучающее чтение по теме «Внешний вид человека»

Урок общеметодологической направленности

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

93

Модальный глагол «должен» и его эквивалент

Комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи  модальные глаголы

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

94

Просмотровое чтение по теме «Одежда»

Контроль навыков чтения  по тексту «Одежда»

Комбинированный

Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу

читают  и выборочно понимают содержание  текста

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

95

Слова со значением «довольно»: правила употребления

Комбинированный

Развивают навыки аудирования, письма. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

96

Высказывания по теме «То, как мы выглядим» на основе плана

Урок закрепления знаний

Развивают навыки монологической речи

составлять неподготовленные высказывания  на основе плана и ключевых слов

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

97

Модальный глагол «следует»: употребление в речи

Контроль навыков письменной речи по теме «Одежда»

Урок закрепления знаний

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи  модальный глагол Should

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

98

Обучение ведению диалога этикетного характера по теме «За столом»

Комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

слушают, читают и разыгрывают диалог

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять диалогическое высказывание

99

Модальный глагол «may»: употребление в речи

Урок закрепления знаний

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

уметь употреблять в речи глаголы May

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

100

Аудирование по теме «Внешний вид человека» с пониманием основного содержания

Урок закрепления знаний

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер,  представляют монологич.высказ.

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

101

Систематизация и обобщение знаний по теме «То, как мы выглядим»

Урок закрепления знаний

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

составляют предложения, вопросы,  выбирают ответы к ним, составляют предложения по образцу

ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

102

Краткое сообщение на тему «То, как мы выглядим»

Урок закрепления знаний

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монологическое высказывание

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме

построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению

103

Повторение

104

Повторение

105

Повторение

№

Тема урока

Тип

урока

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

Предметные

результаты

Метапредметные  (познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)

1

Летние каникулы

Урок открытия нового знания.

Прослушивают   диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих. Читают части текста и расставляют  их в логическом порядке. Составляют отрицательные предложения по образцу. Работают в парах, задавая вопросы о прошлом лете. Описывают картинки.

Past Simple. Общие вопросы. Ответы на общие вопросы в составе оборота There is/There are

Рассказывать о занятиях летом расспрашивать партнёра о его любимых занятиях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

2

Места для отдыха

Урок открытия нового знания.

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Читают части текста и расставляют  их в логическом порядке. Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова. Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения в простом прошедшем времени.

. Альтернативные вопросы в простых временах. Инфинитив после определенных глаголов.

Идентифицировать простое прошедшее время; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

.К.- отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

3

Выходные дни

Урок общеметодологической направленности

Слушают предложения и соотносят их с предложениями в упражнении. Слушают  текст, отвечают на вопросы к нему  и озаглавливают его. Исправляют неправильные предложения к тексту. Составляют предложения с оборотом  to be going to..

Правильные и неправильные глаголы . Оборот  to be going to..

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П.-давать определение понятиям, , рассуждать, К-задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Р- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

4

Выходные дни

Урок общеметодологической направленности

 Слушают  текст  и соотносят его с картинками. Слушают диалог  и отвечают на вопросы к нему. Вычитывают верные предложения к диалогу. Отвечают на вопросы к картинкам.

Неправильные глаголы:begin write drink do eat read  give go run have see  meet take be.

На слух воспринять и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

5

Каникулы в Британии

Урок общеметодологической направленности

  Читают текст, подбирают верные утверждения к нему, озаглавливают текст. Слушают  и читают новые слова. Работают с картой. Слушают диалог и  соотносят его с  предложениями.

Лексика:abroad, capital ,city ,hotel, letter, sea, square ,thing/.

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты адекватно произносить  и различать  на слух все звуки новой лексики; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст ;уметь устанавливать аналогии;

 К.- аргументировать свою точку зрения ;задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого. Р.-Принимать учебную задачу ;самостоятельно  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы ,определять область своего незнания.

6

Погода в разное время года

Урок общеметодологической направленности

Слушают  диалог и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения. Сравнивают погоду в разных городах , используя степени сравнения прилагательных.

Степени сравнения прилагательных .Сравнительные союзы as…as/not as…as/not so…as

На слух воспринять информацию из текста и ответить на вопрос; сравнивать погоду в разных местах

П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст. К.- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого Р.-Принимать учебную задачу

7

Некоторые факты о европейских странах и России

Урок общеметодологической направленности

Слушают и соотносят части предложений. Выбирают правильные формы степеней сравнения прилагательных. Слушают текст и подбирают название к нему. Отвечают на вопросы к тексту, работая в парах

Степени сравнения прилагательных.

 на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; различать и правильно употреблять три степени сравнения прилагательных

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу

8

Каникулы дома и за границей

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями. Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к данным ответам. Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки.

Степени сравнения прилагательных.

описывать картинку; читать текст с пониманием основного содержания ; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты;

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты, действовать по образцу

9

Школьные каникулы в России

Урок общеметодологической направленности

Выполняют проверочную работу.

Test yourself

.

10

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и высказываются о ее морали. Отвечают на вопросы к басне.

Enjoy yourself Aesop, R.L.Stevenson

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

11

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему. Читают текст и соотносят его с утверждениями.

Past Simple Tense

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и передавать основное содержание, основную мысль прочитанного

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

12

Презентация своей книги

Урок общеметодологической направленности

Читают диалог  и соотносят его с утверждениями. Проговаривают вслух словосочетания с прилагательными.

Past Simple Tense

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах

П.-искать в тексте необходимую информацию К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

13

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Выполняют упражнения с глаголами в простом прошедшем времени Выполняют упр. с прилагательными в сравнительной степени

Степени сравнения прилагательных. Простое прошедшее время.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов и степени сравнения прилагательных

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

14

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Выполняют упражнения со сравнительными союзами

Степени сравнения прилагательных

правильно употреблять сравнительные союзы и степени сравнения прилагательных

П искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

15

Как я провел летние каникулы

Урок рефлексии

Тренируются в правописании слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов,пишут письмо другу.

Неправильные глаголы

 применять правила написания слов, правильно заполнять  таблицу, писать письмо другу

П.- Заполнять таблицы;

Составлять текст по аналогии;

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

16

Мой прошлый выходной

Урок рефлексии

Описывают погоду в своем городе. Описывают свой прошлый выходной. Выписывают слова по теме «Осень»

Неправильные глаголы

Строить монологическое высказывание, употребляя глаголы в прошедшем времени составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; распознаввать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц

П.-давать определение понятиям , обобщать понятия К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу,  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость  выполнения заданий в процессе урока.

17

Повторение изученного материала

Урок рефлексии

Слушают, читают и разыгрывают диалог. Расспрашивают друг друга о погоде в разных городах. Знакомятся со степенями сравнения прилагательных Читают рассказ и находят в нем прилагательные, определяя их степень сравнения

Степени сравнения прилагательных: Warm-warmer-the warmest;

He is taller than Jim.

Безличные предложения: повторение It’s sunny

читать текст с пониманием основного содержания ; на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; вести диалог

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.- Вести диалог;

Слушать и понимать сказанное;

 Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

18

Диагностическая работа КИМ №1

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

Отвечать на вопросы теста;

П.- рассуждать, задавать вопросы К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.- пределять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом ,

19

Unit 2.

В киностудии.

Ведение новых лексических единиц.

Урок открытия нового знания

Воспринимают на слух в аудиозаписи и зрительно диалог, понимают содержание.                                                              Разыгрывают небольшой диалог "В киностудии" со знакомыми словами , соблюдая правильное произношение , интонацию и ритм .                                                              Произносят фразы с опорой на образец.                                                                          Обсуждают, опасно ли работать каскадером.

Понимают на слух конструкции I'd like to..., why don't you, воспроизводят и оперируют ими в речи.                                                    

Разыгрывать диалоги соблюдая правильное произношение

К.- Вести диалог;

Слушать и понимать сказанное; П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

20  

Интервью одноклассников "Чем ты любишь и совсем не любишь заниматься?"                                

Урок открытия нового знания.

Пишут фразы с опорой на образец. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию.                                                                            Вставляют изученные лексические единицы в пропуски в предложениях. Разыгрывают диалог между режиссером и каскадером.                                                                               Выполняют упражнение на соответствие.

Понимают при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (like/hate/do/go + форма на -ing)                                                                                                                                

Разыгрывать диалоги между участниками процесса;

научиться запрашивать нужную информацию.

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

21

Любимые кинофильмы, кинозвезды. Жанры кино.                        

Урок общеметодологической направленности

Отвечают на вопросы викторины в молодежном журнале с опорой на иллюстрации.                                                                                              Воспринимают на слух аудиозапись и следуют инструкциям.                                             Читают текст с незнакомыми словами, опираются на на языковую догадку в процессе чтения (интернациональные слова).                                                                              

Читать текст с незнакомыми словами, опираясь на языковую догадку в процессе чтения (интернациональные слова).                                                                              

Л.-зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;

мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;

П.-найди отличия» (можно задать их количество);

«на что похоже?»;

работа со словарями

Р.-поиск информации в предложенных источниках;

заучивание материала наизусть в классе;

К.-

диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);

22

Чтение рассказа "Счастливое спасение"                          

Урок общеметодологической направленности

Воспринимают зрительно содержание диалога, устанавливая истинность/ложность утверждений.                                                                                                                                                                           Распознают и употребляют в речи и при чтении конструкцию to be going to .                                                         Читают рассказ про себя, выполняя задание на поиск необходимой информации.                                   Разыгрывают комбинированный диалог между кинорежиссером и владельцем собаки-каскадера. Сообщают информацию и выражают свое мнение.        

Распознают и употребляют в речи и при чтении конструкцию to be going to .                                                        

Разыгрывать комбинированный диалог. Сообщать информацию и выражать свое мнение.        

Л.-

самооценка события;

творческие задания;

П.-

работа с разного вида таблицами;

работа со словарями.

Регулятивные УУД

поиск информации в предложенных источниках;

взаимоконтроль;

диспут;

К.-групповая работа по составлению кроссворда;

23

Как создаются в кино звуковые эффекты?                  

Урок общеметодологической направленности

Соотносят информацию из аудиотекста с иллюстрациями.                                                                                                                                     Отвечают на вопросы викторины о кинофильмах.                                                                           Создают постер "Мой любимый фильм"

Порядок слов в предложении

Составлять предложения, соотнося их части.                                                                            

Л.-

самооценка события, происшествия;

творческие задания;

П.-

работа с разного вида таблицами;

работа со словарями.

Р.-поиск информации в предложенных источниках;

взаимоконтроль;

диспут;

К.-отзыв на работу товарища;

групповая работа по составлению кроссворда;

24

Unit 4. На нефтяной вышке.                                            

Урок открытия нового знания.

Воспринимают на слух  и зрительно содержание аудиотекста, выразительно вслух читают за диктором.                                                              Отвечают на вопросы по содержанию аудиотекста.                                                                              Овладевают новыми лексическими единицами по теме.                                                               Работают со словарем.                      

Отработка построения общих и специальных вопросов

Овладеть новыми лексическими единицами по теме.                                                               Работать со словарем

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

25

Чтение рассказа "Шахматный фестиваль"                

Урок открытия нового знания.

Описывают картинки, употребляя в речи Present Continuous Tense. Сравнивают употребление глаголов в Present Simple Tense и в Present Continuous Tense.                                                                                                  Читают рассказ и дополняют в нем предложения правильной формой глагола.    

Present Continuous Tense.

Читать рассказ и дополнять в нем предложения правильной формой глагола

К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия.

26

Газетная статья "Капсула космического спутника потеряна".                  

Урок общеметодологической направленности

Читают текст газетной статьи про себя и выбирают необходимую информацию.                                                       Находят значения незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.                                            Воспринимают на слух и понимают содержание аудиотекста, отвечают на вопросы с опорой на иллюстрации.                                                                                       Вставляют пропущенные слова и речевые клише в текст.                                                                             Рассказывают о пиратских сокровищах, выражая отношение к предмету рассказа с опорой на иллюстрацию.                                              Дописывают фразы, используя изученные глаголы

Повторение неправильных глаголов

Читать  текст газетной статьи про себя и выбирать необходимую информацию

Р.-

- определять и формулировать цель деятельности.

П.-:

- перерабатывать информацию.

К.-:

-- организовывать учебное взаимодействие в паре\группе

27

Природные богатства                          

Урок общеметодологической направленности

Соотносят значения слов с картинками.                                                                     Читают новые слова по транскрипции и повторяют их за диктором.                                                    Дописывают пропущенные слова в речевые клише.                                                                                              Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задание на поиск запрашиваемой информации с опорой на географическую карту.                                                                                                                        Участвуют в диалоге.                                                              Пишут фразу о промышленных товарах по образцу.

речевые клише.                                                                                              

Воспринимать на слух аудиотекст, выполнять задание на поиск запрашиваемой информации с опорой на географическую карту.                                                                                                                        

Р.-:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему.

П.-:

-ориентироваться в своей системе знаний

К.-:

- подтверждать аргументы и факты.

28

Чтение текста "Черное золото".

Урок общеметодологической направленности

Осуществляют поисковое чтение с выбором интересующей информации.                                                                                 Воспринимают на слух и воспроизводят с правильным ударением и произношением звуков названия природных ресурсов.                                                                                                      Создают постер "Природные богатства" в группах.                                                                                            Работают в парах. Понимают инструкцию к игре "Золотая лихорадка". Следуют правилам при участии в ней. Задают и отвечают на вопрос, используя информацию , представленную на игровом поле. Оценивают свой результат и результат товарища адекватно.

Активизация ЛЕ. Практика письменной речи.

Осуществлять поисковое чтение с выбором интересующей информации

Р.-:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему.

П.-:

-ориентироваться в своей системе знаний

К.-:

- подтверждать аргументы и факты.

29

Игра "Золотая лихорадка".                

Урок общеметодологической направленности

Создают постер "Природные богатства" в группах.                                                                                            Работают в парах. Понимают инструкцию к игре "Золотая лихорадка". Следуют правилам при участии в ней. Задают и отвечают на вопрос, используя информацию , представленную на игровом поле. Оценивают свой результат и результат товарища адекватно.

gold, rubber, oil, cotton, cocoa, silk, pearls, amber, wool, gas, wood; Europe, Asia,

North America, South America, Central America, South Africa, West Africa, Saudi Arabia, Senegal, Malaysia.

Научиться создавать постер в группах.

Р.-:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему.

П.-:

- устанавливать аналогии

К.-:

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

30

Урок повторения. Инструкция "Как изготовить проектор для слайдов?"                      

Урок рефлексии

Воспринимают на слух текст и устанавливают истинность или ложность утверждения, понимают вопрос, отвечают на него утвердительно и отрицательно.                                              Участвуют в диалоге-расспросе "Интервью победителя в конкурсе чтецов", опираясь на образец.                                                                                                                                                                             Составляют инструкцию  "Как изготовить проектор для слайдов?"  Правильно употребляют изученные глаголы в настоящем продолженном времени.

Present Simple/Continuous

Научиться составлять инструкцию

К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

31

Урок повторения. Знаете ли вы, кто написал сказку "Чарли и шоколадная фабрика"?                  

Урок рефлексии

Тренируются в употреблении исчисляемых и неисчисляемых существительных.                                                    Дописывают фразы с опорой на образец. Оперируют знакомой лексикой, речевыми клише адекватно иллюстрации.                                                                      Читают небольшой текст вслух выразительно и выполняют задания по тексту.                                                                                 Сообщают информацию о Рональде Амундсене, используя опоры.

исчисляемые и неисчисляемые существительные.                                                    

Научиться дописывать фразы с опорой на образец.

К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

32

Диалог культур (1). Язык тела (жесты, мимика, выражение лица) в разных странах.                      

Урок общеметодологической направленности

Прогнозируют содержание текста "Народы мира" на основе иллюстраций.                                                                         Читают и соотносят содержание текста с иллюстрацией.                                                                 Осуществляют ознакомительное чтение текста "Язык жестов", построенного на знакомой лексике и отвечают на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации.                                                                                                                                                                         Выполняют задание на множественный выбор.

Конструкция  Present

passive; исчисляемые и неисчиляемые

существительные.

Научиться выполнять задания на множественный выбор.

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

33

Подготовка к контрольной работе. Тест "Проверь себя"                            

Урок рефлексии

Читают текст с полным пониманием и выполняют задание "верно" или "неверно".                                                                 Вставляют пропущенные слова в текст.                                    Пишут орфографически корректно изученные глаголы в форме прошедшего простого времени.                                                                                        Корректно формулируют и пишут повествовательные предложения из разрозненных слов, соблюдая порядок слов в предложении.

Тексты и задания для развития

навыков ознакомительного,

поискового чтения

Корректно формулировать и писать повествовательные предложения из разрозненных слов, соблюдая порядок слов в предложении.

К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

34

Контрольная работа по теме "В киностудии"

Урок рефлексии

Читают текст с полным пониманием и выполняют задание "верно" или "неверно".                                                                 Вставляют пропущенные слова в текст.                                    Пишут орфографически корректно изученные глаголы в форме прошедшего простого времени.                                                                                        Корректно формулируют и пишут повествовательные предложения из разрозненных слов, соблюдая порядок слов в предложении.

Порядок слов в предложении

Овладеть основными приемами работы с текстом

К.-осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р.-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

35

Работа над ошибками в контрольной работе

Урок рефлексии

Вставляют пропущенные слова в предложения с оборотами to be going to, to love doing sth.                                                                                  Работают в группах над созданием проекта "Как сохранять энергию", заботясь об экологии своего района. Кратко излагают результаты выполненной проектной работы. Оценивают свой результат и результат товарищей адекватно. Выражают похвалу.                                                                                         Участвуют в игре "Поиски сокровищ".                                                                                                            Понимают инструкцию к игре, следуют правилам при участии в ней.

to be going to, to love doing sth.                                                                                  

Оценивать свой результат и результат товарищей адекватно. Выражать похвалу.                                                                                        

К.-осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р.-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

36

Распорядок дня

Урок открытия нового знания

Слушают текст и соотносят информацию с картинками. Заполняют пропуски в текстах. Слушают предложения и повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии глаголов в Past Simple/

Особенности орфографии глаголов  в простом прошедшем времени. Вопросы к подлежащему в простом прошедшем времени.

на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять нужную/необходимую информацию

П.-воспринимать на слух и понимать команды. , К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

37

Биография

9

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Знакомятся со структурой  to be born  в  Past Simple. Описывают картинки по образцу. Слушают и повторяют новые слова и читают текст с ними.

Структура to be born  в Past Simple.Лексика:aunt, learn, magazine, newspaper uncle, university.

Описывать картинки по образцу; слушать и повторять новые слова и читать текст с ними

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

38

Биография

Урок общеметодологической направленности

Слушают текст и угадывают о каком  герое идет речь. Отвечают на вопросы к прослушанному. Слушают,  читают и разыгрывают диалоги .Слушают и повторяют даты....

Ответы на вопросы к подлежащему с формами глагола  to be. Называние года (дат)

 На слух воспринимать информацию из текста и рассказывать о каком  герое идет речь; отвечать на вопросы; вести диалог; правильно называть год по-английски

П.- рассуждать, задавать вопросы К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . ,Р.-  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом

39

Семейные отношения

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

Лексика: become, die, great-grandparent, grow, marry/Irregular verbs^ can, ring, fly, grow, blow, know.

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять необходимую информацию; читать диалог с правильной интонацией

П.- находить необходимую информацию; К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . ,Р.-  определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом

40

Профессии

Урок открытия нового знания

Слушают текст и соотносят его с предложениями в упражнении. Знакомятся с отрицательной формой глагола could и употребляют ее в своей речи. Отвечают на вопросы к подлежащему с глаголом  can(could) Слушают и повторяют текст и названия профессий.Отрицательная форма глагола could . Ответы на вопросы к подлежащему с глаголом can(could)

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к подлежащему с глаголом  can(could) правильно произносить названия профессий.

П.- выстраивать последовательность описываемых событий .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать пути достижения целей.

41

Профессии

Урок общеметодологической направленности

Слушают диалог, отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его. Определяют профессии людей по их действиям. Слушают и повторяют новые слова. Читают текст и выполняют задание к нему.

Ответы на общие вопросы с различными глаголами. Лексика: career,  dream, get ,interest ,leave ,life, spend ,stay.

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к прослушанному; определять профессии людей по описанию их действий определять основную мысль текста

П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;

понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками принимать различные точки зрения других людей, формировать собственное мнение и позицию; Р.-планировать и регулировать свою деятельность

42

Хобби и увлечения

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями. Вставляют предлог for в предложения. Слушают и повторяют предложения. Знакомятся с порядковыми числительными. Читают текст и дают ему название.

Глагол  to leave for .Неправильные глаголы : drive, ride,steal,say,feed,hear/Порядковые числительные.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного диалога ; определять основную мысль текста

П.-понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать и регулировать свою деятельность

43

Ты и твоя семья

Урок общеметодологической направленности

Слушают текст и зачитывают данные предложения в правильном порядке. Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу. Рассказывают об обязанностях членов своей семьи. Рассказывают о себе на основе прочитанного текста.

Особенности употребления существительного family

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты;

рассказывать о себе и о своей семье;

читать текст с полным пониманием

П.- логически мыслить, действовать согласно образцу; К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-планировать и регулировать свою деятельность

44

Проверочная работа

Урок развивающего контроля

Выполняют проверочную работу

Test Yourself

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

45

Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм

Урок общеметодологической направленности

Читают басню Эзопа и подбирают подходящую мораль для нее. Слушают стихотворение и читают его. Слушают и поют песню.

Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм.

Enjoy yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

 П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;

 К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

46

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части текста и  располагают их в логически правильном порядке. Читают диалоги  и соотносят их с названиями.

Количественные числительные . Глаголы в Past Simple/

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и определять , основную мысль прочитанного

П.- логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками  ; Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты.

47

Домашнее чтение

Урок общеметодологической направленности

Читают диалог  и выполняют задания к нему. Читают словосочетания с количественными числительными.

Количественные числительные . Глаголы в Past Simple.

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием ;соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

П.- понимать последовательность описываемых событий;  К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

48

Моя семья

Урок общеметодологической направленности

Отвечают на вопросы о своей семье. Работают в парах, расспрашивая о семьях. Делают высказывания об идеальной семье. Читают и пересказывают текст

Количественные числительные . Глаголы в Past Simple

Вести диалог; производить монологическое высказывание; обосновывать свою точку зрения;;пересказывать текст

П.- понимать последовательность описываемых событий;  К.- работать в парах; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

49

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Составляют высказывание по образцу, употребляют глаголы в прошедшем простом времени ;описывают картинки в простом прошедшем времени; употребляют предлоги в предложениях.

Правильные и неправильные глаголы. Предлоги :at, in, on, for, about, to, after.Простое прошедшее время.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки

П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

50

Лексико-грамматический практикум

Урок рефлексии

Соотносят названия и картинки. Вставляют пропущенные слова в предложения. Подбирают существительные к глаголам. Пишут о времени рождения своих родственников

Выражения с глаголом marry

Описывать картинки; восстанавливать предложения , используя знакомую лексику Записывать времена года

П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью.  Р.-планировать и регулировать свою деятельность

51

День из жизни моей семьи

Урок рефлексии

Пишут о времени рождения членов своей семьи. Вставляют в текст пропущенные слова. Заполняют таблицу неправильных глаголов. Восстанавливают слова.

Past Simple: неправильных глаголов

Писать даты рождения членов своей семьи; восстанавливать текст; заполнять таблицу; прописывать слова.

П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью.  Р.-планировать и регулировать свою деятельность

                                                                                                                                                                                                                                                                                                   52

Мой адрес

Урок рефлексии

Записывают названия профессий Пишут названия столиц. Тренируются в правописании новых слов. Находят и выписывают слова по теме «Семья»

Past Simple: повторение

Правильно прописывать названия профессий, записывать названия столиц; группировать слова по теме

П.-группировать слова по категориям; К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

53

Диагностическая работа КИМ №2

Урок развивающего контроля

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

54

 "Где капсула?"                    

Урок открытия нового знания

Прогнозируют содержание текста по рисункам, ознакомительное чтение.                                      Воспринимают на слух в аудиозаписи содержание диалога, повторяют за диктором, разыгрывают диалог в парах.                                                                 Оперируют в речи модальным глаголом could для обозначения возможности.                               Учатся решать проблемы.                                                                          

модальный глагол could для обозначения возможности.                        

Оперировать в речи модальным глаголом could для обозначения возможности.                               научиться решать проблемы.                                                                          

Р.-

-определять цель учебной деятельности.

П.-:

-извлекать информацию;

- относить объекты к известным понятиям.

К.-:

– вести «диалог с автором»;

- организовывать учебное взаимодействие.

55

У тебя есть проблема? Напиши письмо тете Джуди.                                                              

Урок открытия нового знания

Воспринимают на слух и понимают значение новых слов с опорой на иллюстрации; читают их по транскрипции.                                                Понимают значение конструкций с пространственными предлогами; употребляют предлоги в речи с опорой на образец, соблюдая нормы произношения.                                             Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекста с новыми грамматическими конструкциями.                                                                                                     Распознают и употребляют в речи глаголы в формах Present Perfect Tense. Задают общий вопрос,  дают краткие утвердительные и отрицательные ответы.                                                                Пишут письмо, используя изученные лексические единицы и конструкции.

глаголы в формах Present Perfect Tense.

Научиться писать письмо, используя изученные лексические единицы и конструкции.

К.- понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи;

П.-работать с прослушанным текстом.

56

Психологический тест  "Черты характера".                      

Урок общеметодологической направленности

Различают и употребляют в речи формы глаголов в Past Simple в Present Perfect Tense                                                                    Разыгрывают диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации.                                                                                                    Задают вопросы о любимых домашних питомцах и отвечают на них, опираясь на образец.                                                                                             Отвечают на вопросы психологического теста и читают результаты.

речи формы глаголов в Past Simple в Present Perfect Tense                                                                    

Задавать вопросы о любимых домашних питомцах и отвечать на них, опираясь на образец.                                                                                            

. П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

57

Чтение отрывка из рассказа Марка Твена "Приключения Тома Сойера"                                

Урок общеметодологической направленности

Участвуют в диалоге-расспросе, понимают , задают общие вопросы с правильным порядком слов и интонацией, отвечают на них.                                                                                                                                                              Читают вслух выразительно отрывок из рассказа Марка Твена "Приключения Тома Сойера" и выполняют задание на множественный выбор. Составляют короткий рассказ на основе прочитанного.                                                                                                               Выражают позитивное отношение к своим увлечениям, увлечениям своих друзей.                                                           Оценивают истинность/ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправляют его в случае необходимости

Общие и специальнывопросы

Выражать позитивное отношение к своим увлечениям, увлечениям своих друзей.                                                           Оценивать истинность/ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости

Р.-:

-учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

П.-:

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата;

- извлекать информацию.

К.-:

– вычитывать все виды текстовой информации.

58

Кто ты по китайскому гороскопу?                                  

Урок общеметодологической направленности

Реплицируют в диалоге.                                                                                     Вставляют пропущенные глаголы в предложения с описанием картинок.                                                    Читают текст вслух с соблюдением норм произношения и интонации.                                                       Создают постер "Какой ты человек?"

Present Simple

Научиться создавать постеры

П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

59

Черты характера.                              

Урок общеметодологической направленности

Кратко описывают характер друга.                               Разыгрывают диалог-расспрос об увлечениях и любимых занятиях.                                                                                       Оценивают истинность/ложность ответов, исправляют в случае необходимости.                                                                Готовят монолог-сообщение об увлечениях своих друзей.

Оценивать истинность/ложность ответов, исправлять  в случае необходимости

П.-  строить устное речевое высказывание;

К.-аргументировать свою точку зрения. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

60

Что мы любим и не любим делать

Урок открытия нового знания

Слушают стихотворение и вставляют недостающие слова. Читают текст и выполняют задание к нему. Находят в тексте прошедшие формы глаголов. Описывают вчерашний день героя. Подбирают правильные формы глаголов  к предложениям. Читают стихотворение в парах.

Инфинитив и ing- форма глаголов после  love, like ,hate, enjoy. Past Simple глаголов think, bring, teach, put, sleep, spell.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией.

П.-  строить устное речевое высказывание  К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

61

Обозначение времени. Время на часах

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Слушают и повторяют новые слова. Называют время на часах. Слушают и читают текст, отвечают на вопросы к нему.

Лексика: face, half, hand, hour ,minute ,past ,quarter, second, watch. Время на часах.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; называть время на часах. отвечать на вопросы

П.-преобразовывать речевые образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.

62

Виды спорта. Занятия спортом

Урок общеметодологической направленности

Слушают время и записывают его. Описывают картинки. Вставляют в предложения формы глагола to be.Слушают и повторяют новые слова. Высказываются о себе.

Лексика:difficult, easy ,health ,healthy ,keep, regular, useful.Вежливая просьба с глаголом could.

сообщать время; совершать высказывание о себе; правильно произносить новую лексику; на слух воспринимать и записывать время; описывать картинку.

П.-строить устное речевое высказывание К.-аргументировать свою точку зрения. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

63

Детские игры. Занятия в свободное время

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации знаний (понятий, способов действия).

Глагол could в вежливых просьбах. Оборот  Let us do…

Вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; На слух воспринимать информацию из текста ;выражают свое отношение к прочитанному

П.-строить устное речевое высказывание К.- вести разговор, соблюдая правила речевого этикета;  Р.-контролировать свое время и управлять им.

64

Здоровый образ жизни

Урок общеметодологической направленности

Слушают предложения и завершают их. Соотносят предложения. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения новые слова. Описывают картинку.

Лексика: busy, choose, feel, find, free, fun ,ill, success, successful, get ill(better, well),look after.

На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику описывать картинку;

П.-строить устное речевое высказывание К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.

65

Здоровая пища

Урок общеметодологической направленности

Прослушивают письмо, составляют вопросы  выбирают ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему .Составляют предложения по образцу. Знакомятся со словообразованием с помощью суффиксов -er ,-ful. Вставляют слова в предложения.

Суффиксы   -er, -ful  Оборот have got/has got.

восстанавливать предложения, вставляя нужные слова; образовывать новые слова; на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения по  образцу

П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность

66

Детские игры. Занятия на свежем воздухе

Урок общеметодологической направленности

Слушают высказывания и выполняют задания к ним. Вставляют слова в диалог. Отвечают на вопросы. Слушают и повторяют новые слова.

Вопрос с оборотом has got/have got Лексика:different, exercise ,if ,just, kind, once, outdoors ,without, take part in .

На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику; отвечать на вопросы; восстанавливать диалог

П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность

67

Как сохранить здоровье

Урок общеметодологической направленности

Слушают рассказ и соотносят его с картинками. Читают слова. Описывают  свои действия условными предложениями. Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова в предложения.

Придаточные предложения с союзом if.

На слух воспринимать информацию из текста; составлять монологическое высказывание, описывая свои действия

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

68

Бег ради жизни

Урок развивающего контроля

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

69

С.Я. Маршак – переводчик и драматург

Урок общеметодологической направленности

Читают басню и высказываются о ее морали . Отвечают на вопросы к басне. Описывают дом. Разыгрывают басню. Слушают стихотворение и читают его.

Enjoy Yourself