Структура и содержание рабочей программы
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Структура и содержание рабочей программы.

1. Титульный лист включает:

• полное наименование ОУ (Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 217 Красносельского района Санкт-Петербурга имени Н.А. Алексеева)
• наименование «Рабочая программа предмета, курса по ______________              (указание учебного предмета) для________класса(ов), курса(ов)»
• грифы согласования( с указанием номера протокола и даты рассмотрения)  и утверждения рабочей программы ( с указанием номера приказа и приказа и подписи директора ОУ)
• срок реализации рабочей прграммы
• фио учителя

2. Пояснительная записка раскрывает общую концепцию рабочей программы, в том числе:

• место учебного предмета в учебном плане (количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком, с обоснованием увеличения количества учебных часов (при необходимости)
• используемый учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы, а также дополнительно используемые информационные ресурсы
• планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (описывается в соответствии с примерными основными образовательными программами общего образования)
• формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (см. локальный акт школы «О промежуточной аттестации»)

3. Тематическое планирование (поурочно-тематическое планирование) отражает:

количество часов, отведенное на изучение предмета, тем( разделов)

темы уроков с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

проведение практических/лабораторных работ(при их наличии)

формы планирования

вариант № 1

вариант № 2 (иностранный язык)

Для технологии д. б. дополнительная графа «Средства обучения» («Инструменты и оборудование»)                          см. титульный лист

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 217

Красносельского района Санкт-Петербурга

имени Н.А. Алексеева

Рабочая программа

по____________________________

                                           (предмет, курс)

для______________класса(ов)

на 2016-2017 учебный год

                                                                                        Составил: _____________

                                                                                                                                               (ФИО)

Санкт-Петербург

2016 год

Основные типы уроков в школе по ФГОС

Тип №1. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цели:

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.

Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Структура урока обретения новых знаний

• Мотивационный этап.
• Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия
• Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия
• Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.
• Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.
• Первичное закрепление нового знания.
• Самостоятельная работа и проверка по эталону.
• Включение в систему знаний и умений.
• Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Тип №2. Урок рефлексии

Цели:

Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Структура урока-рефлексии по ФГОС

• Мотивационный этап.
• Актуализация знаний и осуществление первичного действия.
• Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.
• Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).
• Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
• Обобщение выявленных затруднений.
• Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
• Включение в систему знаний и умений.
• Осуществление рефлексии.

В структуре урока рефлексии четвертый и пятый этап может повторяться в зависимости от сложности выявленных затруднений и их обилия.

Тип №3. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Цели:

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Структура урока систематизации знаний

• Самоопределение.
• Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
• Постановка учебной задачи, целей урока.
• Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.
• Реализация выбранного проекта.
• Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
• Этап рефлексии деятельности.

Тип №4. Урок развивающего контроля

Цели:

Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

Структура урока развивающего контроля

• Мотивационный этап.
• Актуализация знаний и осуществление пробного действия.
• Фиксирование локальных затруднений.
• Создание плана по решению проблемы.
• Реализация на практике выбранного плана.
• Обобщение видов затруднений.
• Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.
• Решение задач творческого уровня.
• Рефлексия деятельности.

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

2 Содержание, виды, методы и формы контроля

ы:, он о.  .аеусвоенияы

полугодия, . ыков  В  оформовтатыв