рабочие программы по учебнику Spotlight
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

№

п/п

Тема урока

Вид контроля

Планируемый предметный результат

Характеристика деятельности учащихся,

формирование УУД

Дата

Метапредметные

Личностные

план

факт

1 четверть

1

Инструктаж по ТБ. Активизация лексики по темам «Приветствие» и «Знакомство».

текущий

Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол tobe и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Лексика:

Активная:

Welcome back! Again ,everyone, today, think,

Nice to see you!

Пассивная:

rainbow, duck, pencil case

Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

01.09.17-02.09.17

2

Активизация лексики по теме «Каникулы». Лексико-грамматические упражнения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Одежда»,«Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10), научиться называть имена по буквам

Лексика:

Активная:day, phone number, begin,

Пассивная:

change seats, correct, one point for team

Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать(сравнивать с эталоном результаты деятельности(чужой, своей).Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

04.09.17-09.09.17

3

Введение и активизация лексики по теме «Школьные принадлежности». Глагол to be.

текущий

Ученик получит возможность научиться называть школьные  принадлежности; развивать навыки аудирования, чтения и говорения Лексика:

Активная:school, schoolbag, pen ,pencil, rubber, ruler ,book, pencil case, pet,

let's go! What's this? It's a school bag!

Грамматика:

Глагол "to be"

my/your

Ознакомление с лексикой по теме «Школьные принадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

04.09.17-09.09.17

4

Закрепление лексики по темам «Школьные принадлежности». Счет.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику по теме; научится считать от 11 до 20;  читать букву “e” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма Лексика:

Активная:

числительные 1—10; числительные 11—20, time to go, get, be late ,come, plus

Пассивная:oncemore, PE

Грамматика:

Числ. 11—20

Повел.накл.

Get your schoolbag! Don't be late!

Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

11.09.17-16.09.17

5

Введение лексики по теме «Школьные предметы!» Развитие навыков диалогической речи.

текущий

Ученик получит возможность научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать с учащимися употребление кратких форм глагола “tobe”; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Лексика:

Активная:school subjects, English ,Maths , Geography, PE ,History, Science, Art ,Music, year; What's your favourite subject? What about you?,числительные.

Пассивная:e-mail, guess.

Грамматика:Глагол "to be", "have/don't have

Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

11.09.17-16.09.17

6

Закрепление лексики по темам «Школьные предметы!»

и «Счет». Развитие навыков аудирования.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме и числительные от 1 до 20 Лексика:

Активная:clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, standup, sit down, open/close your book.

Пассивная:come on, everybody, add ,take away, answer, shape ,next door.

Развитие навыков  чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

18.09.17-23.09.17

7

Развитие навыков чтения и монологической речи по сказке «Игрушечный солдатик».

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета»

Лексика:

Активная: doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета».

Пассивная:on her toes, Here's a toy for..., very nice.

Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

18.09.17-23.09.17

8

Развитие социокультурной компетенции по теме «Школы в Британии»

текущий

Ученик получит возможность узнать о начальной школе Великобритании и России;

Лексика:

Активная: start, age, primary school, uniform, library ,lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.

Пассивная:nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.

Развитие навыков  диалогической  речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

25.09.17-30.09.17

9

Закрепление языкового материала модуля 1. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1, подготовиться к контрольной работе..

Закрепление языкового материала модуля 1.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

25.09.17-30.09.17

10

Контрольная работа № 1 по теме «Школа».

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

02.10.17-07.10.17

11

Работа над ошибками. Введение и активизация лексики по теме «Семья».

текущий

Ученик получит возможность научиться называть и представлять членов семьи

Лексика:

Активная:family tree, big brother ,little sister, grandma ,grandpa, mum, dad ,teddy, chimp, Look! This ismy…

Пассивная:new, member, of course.

Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

02.10.17-07.10.17

12

Закрепление лексики по теме «Семья». Употребление притяжательных местоимений.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику по теме, повторить употребление притяжательных местоимений; научится читать букву “а” в открытом и закрытом слогах

Фонетика:

Чтение буквы “a” в открытом и закрытом слогах

Лексика:

Активная: Who's this? This is my big/little sister.

Грамматика:

Притяжательные местоимения: my, your, his, her, its, our, their.

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Соотносить поступок с моральной нормой.

09.10.17-14.10.17

13

Развитие навыков диалогической речи по теме «Семья». Множественное число существительных.

текущий

Ученик получит возможность научиться вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в  единственном  и множественном числе и отвечать на них

Лексика:

Активная:grandmother ,mother, grandfather ,father, happy, Who's Meg? Her grandmother. What is

it? It's a…; What are they? They'reballerinas.

Грамматика:

Множественное число существительных

Совершенствование  лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата .Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

09.10.17-14.10.17

14

Творчество Пикассо. Развитие навыков чтения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме, закрепить пройденный грамматический материал (множественное число); познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо

Лексика:

Активная:tall, great, quick, drop ,colour, time to go home, well done

Пассивная:baby, paint, paintings, in the street, child

Грамматика:

Глагол “to be”

Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Идентифициро-вать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

16.10.17-21.10.17

15

Закрепление языкового материала модуля 2. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 2, подготовиться к контрольной работе..

Закрепление языкового материала модуля 2.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

16.10.17-21.10.17

16

Контрольная работа № 2 по теме «Семья».

тест

Ученик получит возможностьпоказать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения..

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

23.10.17-28.10.17

17

Работа над ошибками.

Развитие навыков чтения по теме «Семьи в России.»

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения ,аудирования, говорения и письма. Лексика:

Активная: end, How do you do? day, friends, doll, jack in the box, puppet, socks,

meet, it's lots of fun!

Пассивная:

I like it here, come out

Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

23.10.17-28.10.17

18

Проектная деятельность по теме «Мое семейное древо». Развитие навыков монологической речи.

текущий

Ученик получит возможность научиться  рассказывать о своем семейном дереве

Лексика:

Активная:aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивная:near, far, Australia, only, for short

Развитие лексических навыков говорения и чтения .Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

07.11.17-11.11.17

19

Введение и активизация лексики по теме «Еда». Развитие навыков аудирования.

текущий

Ученик получит возможность научиться беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравится и не нравится; отработать глагол “like” в Present Simple

Лексика:

Активная:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, What's your favourite food? Pizza, yum! Whataboutyou?; ранее изученная лексика по теме «Еда»

Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

07.11.17-11.11.17

20

Употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицатель-ной формах в Present Simple.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику по теме, отработать употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить читать букву “i” в открытом и закрытом слогах Фонетика:

Чтение буквы “i” в открытом и закрытом слогах

Лексика:

Активная: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't. I

like.../I don't like… My favourite food is …

Грамматика:

Present simple глагола like

Развитие навыков письма по теме «Еда».

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

13.11.17-18.11.17

21

Развитие навыков диалогической речи по теме «Еда». Неопределенные месоимения.

текущий

Ученик получит возможность научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; познакомиться с употреблением some, any Лексика:

Активная:lunchbox, menu, potatoes, pasta, carrots,

sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list,

need, Can I have some meat and potatoes? Here

youare; ранее изученная

лексика по теме «Еда»

Грамматика:

Some, any ,have got

Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

13.11.17-18.11.17

22

Закрепление лексики по теме «Еда». Лексико-грамматические упражнения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику по теме «Еда»; научиться находить предметы в таблице по координатам

Лексика:

Активная:fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивная:crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bathtime

Закрепление языкового материала модуля. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

20.11.17-25.11.17

23

Развитие навыков чтения и аудирования по сказке «Игрушечный солдатик».

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Лексика:

Активная:

arm

Пассивная:follow, march, Swing your

arms! It's time for us tocome out.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

20.11.17-25.11.17

24

Развитие социокультурной компетенции по теме «Знакомство с традиционной английской едой»

текущий

Ученик получит возможность  познакомиться  с традиционной английской едой и научиться рассказывать о любимом российском лакомстве - мороженом; научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Покупки» Лексика:

Активная:teatime, breakfast, Saturday, toast, café,

festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit,

yummy

Пассивная:

street, scream, outside, shop, flavor, vanilla

Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

27.11.17-02.12.17

25

Закрепление языкового материала модуля 3. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 3.

Закрепление языкового материала модуля 3.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

27.11.17-02.12.17

26

Контрольная работа № 3 по теме «Еда».

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

04.12.17-09.12.17

27

Работа над ошибками. Введение и активизация лексики по теме «Игрушки».

текущий

Ученик получит возможность научиться называть игрушки и говорить, кому они принадлежат Лексика:

Активная:

musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.

Пассивная:

What's wrong? Let me see. Try again.

Грамматика:

Притяжательный падеж существительного.

Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

04.12.17-09.12.17

28

Закрепление лексики по теме «Игрушки».

Неопределенный артикль a/an.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику урока по теме, объяснить употребление неопределенного артикля a/an; познакомить с указательными местоимениями this/that; научить читать букву “o” в открытом и закрытом слогах Фонетика:

Чтение буквы“о” в открытом и закрытом слогах

Лексика:

Активная:

лексика по теме «Игрушки»

Развитие навыка монологической речи по теме «Игрушки».Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

11.12.17-16.12.17

29

Введение и активизация лексики по теме «Моя комната». Указательные местоимения.

текущий

Ученик получит возможность научиться называть предметы, находящиеся в комнате; говорить, какого они цвета и кому принадлежат; познакомить с указательными  местоимениями во множественном числе

Лексика:

Активная:

computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That — These/ Those, What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Thosearedesks.

Пассивная:

look like

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. Совершенствование навыков. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

11.12.17-16.12.17

30

Развитие навыков чтения по сказке «Игрушечный солдатик».

текущий

Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, познакомить учащихся с названиями некоторых известных английских сказок

Лексика:

Активная:

fairy tale, be careful, silly

Пассивная:

ready, tell a story, naughty

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденной теме. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

18.12.17-23.12.17

31

Закрепление языкового материала модуля 4.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 4.

Закрепление языкового материала модуля 4.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

18.12.17-23.12.17

32

Развитие навыков письменной речи по теме «Письмо Деду Морозу».

текущий

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

09.01.18-

13.01.18

33

Инструктаж по ТБ. Развитие навыков аудирования по теме «Моя комната».

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

Лексика:

Активная:

shout, shelf, windy, today, It's time for tea.

Пассивная:

window, by himself, lookout, poor, hear

Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

09.01.18-

13.01.18

34

Развитие социокультурной компетенции по теме «Универмаги Великобритании».

текущий

Ученик получит возможность  познакомиться с тем, что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; научить рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России

Лексика:

Активная:

game, presents, grand2

parent, granddaughter,

изученная ранее лексика

по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивная:

superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Развитие навыков чтения, говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

15.01.18-

20.01.18

35

Введение и активизация лексики по теме «Описание животного». Развитие навыков диалогической речи.

текущий

Ученик получит возможность познакомиться с названиями частей тела, научиться описывать животных

Лексика:

Активная:

head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!

Пассивная:

get on, track, What's the matter? Comeon!

Грамматика:

havegot”в3-м лице ед. ч

Ознакомление с лексикой по теме «Животные», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

15.01.18-

20.01.18

36

Закрепление лексики по теме «Описание животного». Множественное число существительных, слова-исключения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам; обобщить употребление структуры “have got” в утвердительной, вопросительной, отрицательной формах и кратких ответах; научить читать букву “y” в открытом и закрытом слогах Фонетика:

Чтение буквы“y” в открытом и закрытом слогах

Лексика:

Активная:

man—men, woman—women, tooth—teeth,

foot—feet, mouse—mice, sheep—sheep, child—children, fish—fish

Грамматика: “havegot”

Развитие лексических  и грамматических навыков говорения и чтения по теме. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

22.01.18-

27.01.18

37

Употребление модального глагола can. Лексико-грамматические упражнения.

текущий

Ученик получит возможность научиться говорить о том, что умеют и не умеют делать животные Лексика:

Активная:

crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

Грамматика:

Can/can't

Развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

22.01.18-

27.01.18

38

Числительные от 30 до 50. Развитие навыков монологической речи.

текущий

Ученик получит возможностьпознакомиться  с числительными от 30 до 50.

Лексика:

Активная:

Числительныеот 20 до 50; HowoldisChucklestoday? He's eleven!

Пассивная:

lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

29.01.18-

03.02.18

39

Развитие навыков диалогической речи по сказке Игрушечный солдатик».

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. Лексика:

Активная:

help, flowers, trees, friend, happy.

Развитие навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

29.01.18-

03.02.18

40

Развитие социокультурной компетенции по теме «Животные Австралии».

текущий

Ученик получит возможность познакомиться с одним из представителей животного мира Австралии; познакомить с Театром зверей дедушки Дурова, повторить лексику по теме«Животные»

Лексика:

Активная:

farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная:

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по темам модуля. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Различать основные нравственно-этические понятия.

05.02.18-

10.02.18

41

Закрепление языкового материала модуля 5. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 5.

Закрепление языкового материала модуля 5.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

05.02.18-

10.02.18

42

Контрольная работа № 4 по теме «Животные».

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

12.02.18-

17.02.18

43

Работа над ошибками. Активизация и введение лексики по теме «Мой дом».

текущий

Ученик получит возможность повторить названия комнат в доме, научиться  задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить ,кто в каком месте находится;

Лексика:

Активная:

house, bedroom, bath

room, kitchen, living room,

garden, in, under, Is Lulu

in the kitchen? No, she

isn't. She's in the bed$

room.

Пассивная:

bloom

Ознакомление с лексикой по теме «Дом и семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

12.02.18-

17.02.18

44

Предлоги места. Лексико-грамматические упражнения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику, сформировать навыки употребления предлогов места; научить читать букву “u” в открытом и закрытом слогах Фонетика:

Чтение буквы “u” в открытом и закрытом слогах

Лексика:

Активная:car, next to, in front of ,behind, on, in, under; Where's Chuckles? He's inthe car

Грамматика:

Предлогиместа

Развитие навыка монологической речи по теме «Дом и семья».Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

19.02.18-

24.02.18

45

Множественное число имен существительных на –ss, -x, -f, -sh. Конструкция «There is/are».

текущий

Ученик получит возможность познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, - x, - f, - sh, - y (после согласных); научится употреблять утвердительную форму структуры thereis / thereare; научить говорить о вещах в доме и их местонахождении

Лексика:

Активная:cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Грамматика:

Множественное число, Структура There is/are

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

19.02.18-

24.02.18

46

Употребление структуры there is/ are в вопросительных предложениях. Развитие навыков монологической речи.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику; закрепить пройденный грамматический материал (множественное число существительных); научить учащихся употреблять вопросительную форму лексической структуры “thereis/are” и давать краткий ответ; познакомить учащихся с понятием «фамильные геральдические знаки»

Лексика:

Активная:how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only

one.

Пассивная:everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

Развитие лексических навыков говорения и чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

26.02.18-

03.03.18

47

Развитие навыков чтения по теме «Дома- музеи в России».

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Лексика:

Активная:

put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная:

over there, here

Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

26.02.18-

03.03.18

48

Развитие социокультурной компетенции по теме «Дома в Британии».

текущий

Ученик получит возможность познакомиться с видами домов, в которых живут британцы; познакомить с Домом-музеем Л. Н. Толстого; повторить лексику по темам «Дом», «Игрушки» Лексика:

Активная:

castle, artist, composer,

famous, house museum,

poet, writer

Пассивная:

cottage, full of, past, such as

Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

05.03.18-

10.03.18

49

Закрепление языкового материала модуля 6. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 6.

Закрепление языкового материала модуля 6.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

05.03.18-

10.03.18

50

Контрольная работа № 5 по теме «Мой дом».

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

12.03.18-

17.03.18

51

Работа над ошибками.

Введение и активизация  лексики по теме «Досуг».

текущий

Ученик получит возможность научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент (PresentContinuous) Лексика:

Активная:

have a great time, drive a car, make a sandcastle,

watch TV, paint a picture, face, play a game,

What are you doing? I'm making a sandcastle.

Пассивная:

upside down, over there,

look funny

Грамматика:

Present continuous

Ознакомление с лексикой по теме «Досуг», развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

12.03.18-

17.03.18

52

Употребление Present Continuous. Лексико-грамматические упражнения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику, и систематизировать знания об употреблении PresentContinuous ; научить читать буквосочетание “ng” и различать произношение звуков /ŋ/ и /n/

Фонетика:

Звуки /n/ и /ŋ/

Лексика:

Активная: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.

Грамматика:Present Сontinuous

Развитие навыков чтения, аудирования и письма. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

19.03.18-

24.03.18

53

Закрепление лексики по теме «Досуг». Развитие навыков монологической речи.

текущий

Ученик получит возможность развивать умение говорить о действиях, происходящих в данный момент (PresentContinuous)

Лексика:

Активная:

play soccer/basketball,

eat a hot dog, fly a kite,

sleep, wear a mac, ride a

bike, drink a coke, park

Грамматика:

PresentСontinuous

Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг».Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

19.03.18-

24.03.18

54

Активизация лексики по теме «Животные» на основе текста «Пикник в парке»

текущий

Ученик получит возможность закрепить грамматические и лексические структуры, повторить тему «Животные» (что они умеют делать), научить учащихся подбирать рифму к словам

Лексика:

Активная:

bell, ring, picnic

Пассивная:

fabulous, race, rhyme

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

02.04.18-

07.04.18

55

Развитие навыков диалогической речи по теме «Животные»

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

Лексика:

Активная:

play, dance, shout

Пассивная:

cheer

Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Идентифициро-вать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

02.04.18-

07.04.18

56

Развитие социокультурной компетенции по теме «Соревнования для школьников в США.»

текущий

Ученик получит возможность  познакомиться  с забавными соревнованиями в США; научиться рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране.

Лексика:

Активная:

finish, runner

Пассивная:

easy, sack race, spoon,

take part, three legged,

tie, costume, drama class,

judo, karate, martial arts,

put on a play

Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.Различать особенности диалогической и монологической речи.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

09.04.18-

14.04.18

57

Закрепление языкового материала модуля 7. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 7.

Закрепления языкового материала модуля 7.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

09.04.18-

14.04.18

58

Контрольная работа № 6 по теме «Досуг».

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

16.04.18-

21.04.18

59

Работа над ошибками.

Введение и активизация  лексики по теме «Распорядок дня».

текущий

Ученик получит возможность научиться рассказывать о распорядке дня (PresentSimple) Лексика:

Активная:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock;

What do we do onMondays? We play games.

Пассивная:

hand, pick a card

Грамматика:

PresentSimple

Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме.Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Различать особенности диалогической и монологической речи.

Различать основные нравственно-этические понятия.

16.04.18-

21.04.18

60

Закрепление  лексики по теме «Распорядок дня». Употребление Present Simple в 3-м лице единственного числа.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику, отработать навыки употребления 3-го лица единственного числа в PresentSimple,

научиться читать букву “с” в различных положениях и буквосочетаниях

Фонетика:

Чтение буквы“c” и сочетаний “ck”, “ch”

Лексика:

Активная:

join

Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения.Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

23.04.18-

28.04.18

61

Введение и активизация лексики по теме «Время». Развитие навыков аудирования.

текущий

Ученик получит возможность научиться называть время, спрашивать и отвечать, который час Лексика:

Активная:

in the morning/after/noon/evening, at night,

have a shower, havebreakfast/lunch/supper,

listen to music, visit myfriend, go to bed, get up,

watch a video, comehome, What time do you

get up? At seven o'clock

Грамматика:Предлоги времени

Совершенствование лексических навыковПланировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

23.04.18-

28.04.18

62

Закрепление лексики по теме «Время». Развитие навыков чтения.

текущий

Ученик получит возможность повторить лексику модуля 8, объяснить понятие разницы во времени в

разных частях мира

Лексика:

Активная:

midnight, noon, catch,holiday, right

Пассивная:

set your clock, map, relative

Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные и каникулы». Совершенствование навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Различать основные нравственно-этические понятия.

30.04.18-

05.05.18

63

Развитие навыков диалогической речи по теме «Распорядок дня».

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения,аудирования, говорения и письма

Лексика:

Активная:

playroom, round

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

30.04.18-

05.05.18

64

Развитие навыков монологической речи по теме «Любимые мультфильмы».

текущий

Ученик получит возможность научиться беседовать о любимых

персонажах мультфильмов, познакомиться с персонажами российских мультфильмов

Лексика:

Активная:

playroom, round

т

owner, spinach, bright,

hare, snack

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои каникулы».Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

07.05.18-

12.05.18

65

 Закрепить языковой материал модуля 8. Подготовка к контрольной работе.

текущий

Ученик получит возможность закрепить языковой  материал модуля 8.

Закрепление языкового материала модуля 8.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

07.05.18-

12.05.18

66

Контрольная работа № 7 по теме «Режим дня».

тест

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

14.05.18-

19.05.18

67

Работа над ошибками. Обобщающее повторение за год.

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности

21.05.18-

26.05.18

68

Просмотр и обсуждение аутентичных видеоматериалов.

текущий

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Активизация всех видов речевой деятельности. Активизация лексико-грамматических навыков.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

27.05.18-30.05.18

№ в году

Наименование разделов и тем

Тип

урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Вид контроля

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

Инструктаж по ТБ.  Вводный урок. Знакомство с УМК

Вводно-мотивационный урок нового курса

Коррекция знаний и умений предыдущего года, мотивация учащихся к изучению ин. языка

лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing,

song, wrong

грамматика: неопределенный артикль

чтение:  правила чтения, ударение в словах и фразах, интонация

аудирование: звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка

письмо: Aa –Rr

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и анализ под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

01.09.17-02.09.17

2

Обзорное повторение: лексика и правила чтения.

Актуализация знаний и умений

Активизация речевых навыков, правил чтения

лексика: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count

чтение:  графический образ слова, правильное ударение в словах и фразах, интонация

аудирование: звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка

письмо: Ss –Zz

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

текущий

04.09.17-09.09.17

3

Активизация лексики по темам «Числительные», «Имена собственные».

Актуализация знаний и умений

Повторение речевых образцов изученных ранее: числительные, имена собственные

лексика: числительные 1-100, имена, фамилии, месяцы, дни недели

чтение: небольшие тексты, содержащие изученный материал

аудирование: слова, предложения, интонация и эмоциональная окраска фраз

устная речь: называть числительные, суммы

письмо: количественные числительные

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

текущий

04.09.17-09.09.17

4

Активизация лексики по темам «Глаголы»,  «Цвета».

Актуализация знаний и умений

Повторение речевых образцов изученных ранее:

цвета, глаголы  

лексика: black, blue, rown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, climb, draw, eat, run, sleep, speak, walk

чтение: читать выразительно вслух тексты, содержащие изученный материал

аудирование: слова, предложения, интонацию и эмоциональную окраску фраз

устная речь: называть цвета, действия

письмо: писать команды, описывать предметы

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить диалогическое контекстное высказывание

текущий

04.09.17-09.09.17

5

Активизация лексики по темам «Места», «Школьные принадлежности».

Актуализация знаний и умений

Повторение правил чтения: места, школьные принадлежности

лексика: desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, bag, notebook, sharpener, paperclips

грамматика:  have got

чтение: небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале

аудирование:  звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка

устная речь: Микро-диалоги «На уроке английского»

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить диалогическое контекстное высказывание

текущий

11.09.17-16.09.17

6

Лексический диктант №1 по теме «Школьные принадлежности».

Комплексное применение знаний и умений

применяют усвоенные новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют их в речи, составляют диалоги в парах,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

лексика: школьные принадлежности

аудирование:  звуки, звукосочетания, слова, предложения

устная речь: диалоги

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

лексический диктант

11.09.17-16.09.17

7

Введение и активизация лексики по теме «Школа». Неопределенный артикль.  

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи нпр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology

грамматика: еопределенный артикль a/an

чтение:просмотрово-поисковое чтение  

аудирование: небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся материале

устная речь: микродиалог

письмо: расписание уроков

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

11.09.17-16.09.17

8

Личные местоимения, глагол to be.

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личн.мест.,

составляют резюме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: цифры 11-20, личные местоимения

грамматика:личные местоимения; глагол to be

письмо :краткое резюме

чтение:поисковое чтение – диалог: знакомство в школе

аудирование: небольшое сообщение, построенное на знакомом материале

устная речь:диалог «Знакомство в школе»

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

18.09.17-23.09.17

9

Развитие навыков поискового чтения по теме «Любимые предметы в школе».

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения

лексика: capital  letter, full stop, secondary school

чтение: анкета по выбору учебных предметов

письмо: заглавные буквы

фонетика: правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

18.09.17-23.09.17

10

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием по теме «Любимые предметы».

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

отрабатывают правила чтения

лексика: Maths lesson, room A, do English, favourite subject

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов

аудирование:

выборочное понимание заданной информации

письмо:

список любимых предметов

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

18.09.17-23.09.17

11

Развитие кросскультурной компетенции по теме «Школы в Англии и в России».

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему

лексика: English education, rimary school, secondary school, sixth form college, university

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии

устная речь:

монолог: Английские школы

письмо:

схема – структура системы обр.в России

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий

25.09.17-30.09.17

12

Развитие навыков чтения с полным пониманием по теме «Школьная жизнь»

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют моног.высказ.на осн. прочитан.,

составляют заметку для журнала,

 чтение: изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос. школе

устная речь:  описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

заметка для журнала о своем любимом предмете

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

текущий

25.09.17-30.09.17

13

Развитие навыков диалогической речи по теме «Приветствие».

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

чтение:

ознакомительное, изучающее – приветствия

аудирование:

фразы и выражения для приветствия

устная речь: 

диалоги этикетного характера у

фонетика:

правила чтения a, th 

уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий

25.09.17-30.09.17

14

Развитие навыков изучающего чтения по теме «Работаем вместе».

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ., пишут глаголы в нужной грам.форме

лексика:

share, thank

чтение:

изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах

аудирование:

правила совместной работы

устная речь:

изложение правил совместной работы (пересказ)

письмо:

правописание глаголов

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

02.10.17-07.10.17

15

Подготовка к контрольной работе

Систематизация и обобщение знаний и умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к вводной контрольной работе.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий

02.10.17-07.10.17

16

Вводная контрольная работа №1 по теме «Школьные дни»

Контроль

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Лексико-грамматичаская к/р

02.10.17-07.10.17

17

Работа над ошибками. Лексико-грамматические упражнения.

Систематизация и обобщение знаний и умений

анализируют ошибки контрольной работы, выполняют работу над ошибками

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

текущий

09.10.17-14.10.17

18

Введение и активизация лексики по теме «Национальности». Словообразование.

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол to have, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат

лексика: American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.

грамматика:  have not got:

чтение: прогнозирование содержания текста -отзыв

аудирование:национальности

устная речь:рассказ на основе прочитанного

письмо:плакат о любимых героях мульфильмов

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

09.10.17-14.10.17

19

Множественное  число существительных. Указательные местоимения.

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, используют в речи мн.ч.сущ., указательные местоимения,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: international, digital camera

грамматика: множеств. число сущ, указательные местоимения

письмо: краткое описание

чтение: поисковое чтение – диалог: знакомство в школе

аудирование: интернациональная лексика

устная речь: диалог: Знакомство в школе

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

09.10.17-14.10.17

20

Развитие навыков аудирования с полным пониманием по теме «Подарки ко дню рождения».

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указ. мест.,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

лексика: scarf, skateboard, trainers

грамматика: this-these, that-those

чтение: поисковое, ознакомительное чтение-диалог: подарки ко ДР

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:список подарков

устная речь: микромонолог: мои вещи

фонетика:правило произн.сущ.во мн.ч.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий

16.10.17-21.10.17

21

Развитие умений поискового чтения  по теме «Моя коллекция». 

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

лексика: but, collection, nice, stamp

чтение:поисковое – текст о коллекции марок

аудирование: числительные

письмо:связный текст о коллекциях

устная речь: беседа о коллекциях

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

16.10.17-21.10.17

22

Контрольная работа №2 по теме «Проверка навыков аудирования».

Контроль

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по аудированию

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

тест

16.10.17-21.10.17

23

Развитие социокультурной компетенции по теме «Сувениры из Великобритании».

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, представляют монологич.высказ.,

лексика: buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1

чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.из Великобр.

аудирование: текст о сувенирах

письмо: постер о сув.из Рос.

устная речь: рассказ на основе прочитанного

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

текущий

23.10.17-28.10.17

24

Развитие навыков изучающего чтения по теме «Наша страна».

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют резюме,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение: изучающее – статья

письмо: резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

23.10.17-28.10.17

25

Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка сувениров».

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика: How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение: изучающее – диалог

аудирование: покупка сувениров

устная речь: диалоги этикетного характера

фонетика:правила чтения u

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

текущий

23.10.17-28.10.17

26

Развитие социокультурной компетенции по теме «Англо-говорящие страны».

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ.

лексика: awful, continent, English-speaking countries

чтение: изучающее – геогр.карта

письмо: викторина о странах и столицах

устная речь: диалоги

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий

07.11.17-11.11.17

27

Просмотр и обсуждение аутентичных видеоматериалов.

Актуализация знаний и умений

Работа в группах/парах: смотрят аутентичный текст и выполняют упражнения на понимание увиденного

уважение к истории, культурным и историческим памятникам и традициям

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий

07.11.17-11.11.17

28

 Введение и активизация лексики по теме «Дома».

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядк.числит.,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

грамматика: порядк.числит.  

чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание

аудирование: порядковые числительные

устная речь: описание дома по плану на основе прочит. письмо: текст-описание своего дома

фонетика: чтение –th в порядковых числит.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

07.11.17-11.11.17

29

Развитие навыков диалогической речи по теме «Переезд».

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

грамматика: притяжат. местоимения; there is/there are

чтение:ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой квартире

аудирование: лексика «квартира»

устная речь: диалог о новой кВ-ре

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

13.11.17-18.11.17

30

Предлоги места. Лексико-грамматические упражнения.

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, используют в речи предлоги места, выполняют упражнения,

читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

предлоги места

грамматика:

предлоги места

письмо:

краткое описание комнаты

чтение:

поисковое чтение текста о комнате

устная речь:

диалог: расположение

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

13.11.17-18.11.17

31

Лексический диктант №2 по теме «Предметы интерьера».

Моя комната.  

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог, описывают свою комнату

лексика: CD player, I like… very much

грамматика: предлоги места

чтение: изучающее чтение – описание комнаты

аудирование: моя комната

устная речь: диалог о своей комнате

письмо: описание св.комн.

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Лексический диктант

13.11.17-18.11.17

32

Развитие социокультурной компетенции по теме  «Типичные английские дома».

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему дома

лексика: downstairs, inside,outside, plan, upstairs

чтение: прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом

аудирование: английские дома

устная речь:описание дома по плану на осн.прочит.  

письмо: составление и презентация плана типичного русского дома

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий

20.11.17-25.11.17

33

Развитие навыков изучающего чтения по теме «Дома».

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала

 чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь: 

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания 

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

текущий

20.11.17-25.11.17

34

Развитие навыков монологической речи по теме «Осмотр дома».

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика: Here we are. It’s great. Take a look.

чтение: изучающее – диалоги

аудирование: осмотр дома

устная речь:  диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения oo

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий

20.11.17-25.11.17

35

Развитие навыков поискового чтения по теме «Тадж-Махал».

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ.,

презентуют известное здание

лексика:

building, world, in the center

чтение:

поисковое.

аудирование: текст о достопримечательностях

устная речь: описание по плану на основе прочитан.  

письмо: презентация известного в России здания

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

27.11.17-02.12.17

36

Введение и активизация лексики по теме «Семейные узы».

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник

лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot

грамматика: can (ability);

объектные, притяжательные  местоимения

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы

аудирование: лексика «семья»

устная речь: диалог-расспрос о семье друга

письмо: страница дневника о своей семье

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты 

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

27.11.17-02.12.17

37

Притяжательный падеж. Повелительное наклонение.

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит. накл., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст-описание внешности, начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: lovely, over there

грамматика: притяжат.падеж, повелит. накл.

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице

аудирование: выборочное понимание задан.информ. письмо:текст-описание внешности друга

устная речь: запрос и сообщение информ.о 3-м лице

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий

27.11.17-02.12.17

38

Развитие навыков диалогической речи по теме «Знаменитые люди».

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

лексика: cooking, dancing, painting, person, singer

чтение: ознакомит, просмотровое

аудирование: текст о знаменитых людях

письмо: краткое резюме о своем кумире

устная речь: диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий 

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

04.12.17-09.12.17

39

Развитие навыков изучающего чтения  по теме «Американские «телесемьи».

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,

лексика: cook

чтение: просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов.

аудирование: описание членов семьи

письмо: постер о семье любим.героях российского ТВ

устная речь: сообщение на основе прочитанного

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени; уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

текущий

04.12.17-09.12.17

40

Развитие навыков монологической речи по теме «Увлечения».

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение: изучающее – русская сказка

письмо: любимая рус.народная сказка  (текст для журнала)

устная речь: монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

04.12.17-09.12.17

41

Контрольная работа №3 по теме «Проверка навыков чтения».

Контроль

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по разным видам чтения.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

тест

11.12.17-16.12.17

42

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием содержания по теме «Описание людей».

Комбинированный урок

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог  и монолог,

отработка правил чтения

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование: описание людей

устная речь: монолог-описание человека по картинке; диалог-расспрос

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

текущий

11.12.17-16.12.17

43

Моя семья. Практика устной речи.

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представл. монол. высказ.

лексика: literature

чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование: лексика «семья»

письмо:стихотворение о своей семье по заданной струтуре

устная речь: высказывание-характеристики на основе сравнения

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий

11.12.17-16.12.17

44

Подготовка к контрольной работе

Систематизация и обобщение знаний и умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями 

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий

18.12.17-23.12.17

45

Контрольная работа №4 по теме «Мой дом и моя семья»

Контроль

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Лексико-грамматическая к/р

18.12.17-23.12.17

46

Работа над ошибками. Лексико-грамматические упражнения.

Систематизация и обобщение знаний и умений

анализируют ошибки контрольной работы, выполняют работу над ошибками

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

текущий

18.12.17-23.12.17

47

Проектная работа по теме «Древо семьи».

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах/индивидуально: употребляют в речи изученные ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного в виде проектов

чтение:

текст ознакомительного и поискового характера

письмо:

мини-проект о семье

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Подготовка и защита проектов

09.01.18-

13.01.18

48

Просмотр и обсуждение аутентичных видеоматериалов.

Актуализация знаний и умений

Работа в группах/парах: смотрят аутентичный текст и выполняют упражнения на понимание увиденного в парах и группах

уважение к истории, культурным и историческим памятникам и традициям

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий

09.01.18-

13.01.18

49

Инструктаж по ТБ. Введение и активизация лексики по теме «Удивительные создания».

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

чтение: поисковое – о животных Индии  

грамматика: множ число сущ.

аудирование: названия экзотических животных

письмо: составление кластера

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий

09.01.18-

13.01.18

50

Развитие навыков изучающего чтения по теме «В зоопарке».

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст. простом, предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание животного,начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body грамматика: настоящее простое время (отриц.и вопр.) чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив. в зоопарке

аудирование: ыборочное понимание задан.информ.

письмо: описание дикого животного

устная речь: диалог-расспрос, обмен мнениями

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий

15.01.18-

20.01.18

51

Мой питомец. Настоящее простое время.

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание животного на форуме в интернете,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: bright, duck, goldfish, hen, rabbit

грамматика:настоящее простое время

 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах

аудирование:текст о питомце

письмо: сообщение на форум о любимых питомцах

устная речь: диалог-расспрос о любимых питомцах

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний 

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

15.01.18-

20.01.18

52

Настоящее простое время. Лексико-грамматические упражнения

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное  потребление глаголов, предвосхищают, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание животного на форуме в интернете, начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика: bright, duck, goldfish, hen, rabbit

грамматика: нас прос время

 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах

аудирование: заполнение рекламы

письмо: сообщение на форум о любимых питомцах

устная речь: диалог-расспрос о любимых питомцах

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний 

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

15.01.18-

20.01.18

53

Диалог-расспрос по теме «Лохматые друзья».

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью о животном,

ведут диалог

лексика: leaf, sharp

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах упр

аудирование: текст о собаках

письмо: описание-резюме о животном родного края

устная речь:  диалог-расспрос на основе прочитанного

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

текущий

22.01.18-

27.01.18

54

Развитие социокультурной компетенции по теме «Животные Австралии».

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.  высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

 текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

22.01.18-

27.01.18

55

Развитие навыков диалогической речи по теме «Посещение ветеринарной лечебницы».

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения

лексика: broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование: в вет. клинике

устная речь:  диалог-расспрос

фонетика: правила чтения e, ea, I, u+r 

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

текущий

22.01.18-

27.01.18

56

Проектная работа по теме  «Из жизни насекомых».

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

лексика: important, insect, life, million

чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование: о насекомых

письмо: мини-проект о насекомых

устная речь:  сообщение на основе прочитанного

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Подготовка и защита проектов

29.01.18-

03.02.18

57

Развитие навыков монологической речи по теме «Режим дня».

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи наречия и предлоги времени, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст о распорядке дня

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?  

грамматика: наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени  чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя

устная речь: диалог-интервью на основе прочитанного

письмо:связный текст о распорядке дня киногероя

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

29.01.18-

03.02.18

58

На работе. Настоящее продолженное время.

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика: painter, taxi driver, deliver letters, repair,

грамматика: настоящее продолженное время  

чтение: прогнозирование содержания текста

аудирование: место работы

устная речь: диалог «Листая семейный альбом»

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

29.01.18-

03.02.18

59

Лексико-грамматические упражнения

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика: What does your Dad do?

грамматика: настоящее продолженное время

чтение:изучающее чтение – диалог о профессиях родителей

письмо: связный текст-описание ситуации по фотографии

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

05.02.18-

10.02.18

60

Развитие диалогической речи по теме «Листая семейный альбом».

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию, используют изученные ЛЕ в письме

устная речь: диалог «Листая семейный альбом»

письмо: связный текст-описание ситуации по фотографии

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий

05.02.18-

10.02.18

61

Развитие навыков ознакомительного, поискового чтения по теме «Выходные».

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

лексика:hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!

чтение: ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи

аудирование: полное понимание диалога

устная речь: диалог о занятиях членов семьи

письмо:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий

05.02.18-

10.02.18

62

Развитие социокультурной компетенции по теме «Достопримечательности Лондона».

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич. высказ.п ишут текст о достопримечательности

лексика:wide, every year

чтение: прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben

аудирование: текст о достопримечательностях

устная речь: сообщение  на осн.прочит.  

письмо:связный текст о известной достопримечательности России

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий

12.02.18-

17.02.18

63

Развитие навыков изучающего чтения по теме «Статьи о славе».

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., составляют резюме кумира

 чтение: изучающее чтение – статья

устная речь:   сообщение на основе прочитанного,  обсуждение текста

письмо: письмо-резюме кумира

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию

текущий

12.02.18-

17.02.18

64

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием содержания по теме «Приглашение к действию».

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,  тренируют правила чтения

лексика:go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение: изучающее

аудирование: выражения этикетного характера

устная речь: диалоги-побуждение к действию

фонетика:

правила чтения or, ar , у

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию

текущий

12.02.18-

17.02.18

65

Развитие навыков поискового чтения  по  теме «Солнечные часы».

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам

лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение: ознакомительное и поисковое

аудирование: прослушивание с проверкой

письмо: изготовление солнечных часов по инструкции

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива