Технологическая карта урока английского языка, 5 класс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Тип урока

Комбинированный урок.

Планируемые результаты.

- освоить и отработать в речевых высказываниях фразы, используемые для  побуждения к действию, соблюдая нормы речевого этикета;

- воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах-диалогах;

-составлять диалогическое высказывание  по теме «Приглашение к действию»;

Универсальные учебные действия  

Регулятивные

• Ставить общие цели, умение совместно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владеть основами постановки и решения задачи творческого характера.

Личностные

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
• умение сотрудничать,
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной  коммуникации;
• осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Познавательные

• пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные

• готовность и способность осуществлять общение на АЯ:
• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• владеть диалогической формой речи, в соответствии с принятыми нормами этикетного характера;
• адекватно использовать речевые средства;
• уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

Образовательные ресурсы

Учебное пособие «Spotlight» за 6 класс, авторы Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули и др.

Книга для учителя

Рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

Этапы урока

Дидактические задачи

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке:  выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы.

2.  Речевая и фонетическая зарядка

Готовность к активному усвоению знаний.

Совершенствование произносительных навыков.  

3. Актуализация опорных знаний

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

4. Определение темы урока

Развитие навыков креативного мышления.

5. Введение активной лексики урока

Знакомство с новыми фразами и тренировка лексических навыков.

6. Первичное закрепление знаний.

Формирование умения извлекать информацию из  заданных алгоритмов.

7. Отработка навыков говорения.

Развитие навыков речевой деятельности в форме диалога.

8. Домашнее задание.

Развитие навыков самоконтроля

9.  Подведение итогов урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы и методы работы

1.Организационный момент. 1мин

Good morning, boys and girls!

I'm glad to see you.

Sit down, please.

What is the date today?

What is the day today?

Who is absent today?

What is the weather today?

Thank you , sit down.

Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, кто дежурный, кто отсутствует, какая погода

Приветствие учителя.

 Вхождение в иноязычную языковую среду.

 Ответы на вопросы.

Коллективная

2. Фонетическая зарядка: 2 мин

Reading rules –or-, -ar-.

Listen and repeat.

Правило произнесения дифтонгов –or-, -ar-с транскрипцией.

Повторяют за диктором (аудиозапись)

Учебник упр 4 стр 82.

Коллективная

3. Проверка домашнего задания – 10 мин

Напоминает содержание домашнего задания, учебник упр 5 стр 81

Презентуют возле доски результаты самостоятельного поиска информацию о достопримечательностях России.

Индивидуальная

4. Определение темы урока: 2мин

Задаёт наводящие вопросы, чтобы помочь учащимся определить тему урока «Making suggestions».

Дают варианты темы урока.

Коллективная

Приемы развития аналитического мышления.

5. Речевая и фонетическая зарядка: 2мин

Look at the poster. How do children feel?

Listen and repeat.

Мотивация учащихся на использование знакомых прилагательных, описывающих эмоции.

Называют ранее изученные прилагательные.

Повторяют за диктором (аудиозапись).

Коллективная

Приёмы развития аналитического мышления

6. Введение активной лексики урока: 7мин

Даёт инструкции к аудио-прослушиванию и повторению за речевым образцом.

Инструкции по чтению и определению речевого назначения фразы.

Воспроизводят фразы за образцом, обращая внимание на произношение и интонацию.

Читают фразы с определением их речевого назначения.

Воспроизводят фразы по памяти.

Коллективная

Фронтальный опрос

Приёмы развития речевой догадки

7. Отработка навыков аудирования : 5 мин

Инструкция по прослушиванию диалогов.

Слушают диалоги.

Отвечают на вопросы.

Индивидуальная

Фронтальный опрос

8. Отработка навыков  чтения: 5мин

Назначает по 2 пары учащихся для прочтения каждого диалога.

Читают диалоги в парах, соблюдая интонационную модель.

Работа в парах

9. Отработка навыков построения диалогического высказывания по образцу: 10мин

Инструкции по работе в парах.

Проверка результата.

Каждая пара по составляет диалог-приглашение друга в кино, зоопарк, парк и т.д..

Работа в парах

Фронтальный опрос

10. Домашнее задание: 1мин

Р.т.

 Объясняет выполнение д/з.

11. Подведение итогов урока: 2мин

Thank you for your work/ the marks for the lesson are …

The lesson is over. Goodbye, students.

Thank you for the lesson. Goodbye!