Технологическая карта открытого урока на английском языке по внеурочной деятельности в 8 классе по теме «Особенности семейных отношений в разных странах».
методическая разработка по английскому языку (8 класс)

Предметные

Составление монологического контекстного высказывания по теме урока, построенного на новом языковом материале

Личностные

Развитие  уважения и толерантного отношения к культуре и традициям других стран, к общечеловеческим ценностям

Регулятивные

Научить приемам целеполагания, планирования путей достижения цели, анализа изученного материала,  адекватного самостоятельного оценивания правильности выполнения действий, внесения необходимой корректировки    

Познавательные

Развитие навыка работы по поиску и выделению необходимой информации, анализа и построения логического высказывания, формирование умения соотносить определения с понятиями    

Коммуникативные

Научить адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания при работе в парах, эффективно сотрудничать и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками при работе в группе,   основам коммуникативной рефлексии      

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Действия:

Используемый материал:

Задания:

Форма работы

Формируемые УУД

Этап урока: (название, время) – 1. Организационный – 2 мин.

Проверяет готовность к уроку, наличие учебных пособий и тетрадей, создает «ситуацию комфорта».

Алгоритм готовности к уроку, речевая разминка.

Готовность к уроку, самооценка по критериям

Фронтальная

Регулятивные

Этап урока: (название, время) – 2. Активное целеполагание, постановка учебной задачи, проектирование результатов урока, мотивация к деятельности – 5 мин.

Организует опрос, организует совместное формулирование темы урока, создает условия для осознанного подхода к постановке цели, планированию этапов урока и проектированию его результатов.

Презентация к уроку

Учащиеся должны сформулировать обозначившуюся  проблему и тему урока. Совместно с учащимися  формулируется цель и продумываются  этапы урока, которые помогут нам в достижении цели.

Самостоятельная, фронтальная

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Этап урока: (название, время) – 3. Актуализация знаний – 10 мин.

Организует систематизацию уже имеющихся знаний по теме, на основе введения лексических единиц, дефиниций и понятий.

Организует чтение небольших текстов о видах семей. Организует парную работу для определения характерных черт, присущих патриархальной и демократичной семье

Лексический материал по теме. Презентация к уроку. Раздаточный материал с характерными чертами, присущими патриархальной и демократичной семье.

Учащиеся должны соотнести дефиниции и слова; составить список характерных черт

Самостоятельная, фронтальная, парная

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Этап урока: (название, время) – 4. Сообщение нового материала, усвоение новых знаний - 10 мин.

Предлагает учащимся прослушать сообщения об особенностях семейных отношений в разных странах мира (Японии; Великобритании; США; России) и отмечают семейные ценности, присущие этим странам. Организует группы для обсуждений: есть ли различия между семейными ценностями; есть ли универсальные.

Презентация к уроку.

Учащиеся слушают рассказчиков, заполняют таблицу индивидуально. Затем в группах обсуждают результат, высказывают мнение.

Индивидуальная; групповая

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Этап урока: (название, время) – 4. Применение знаний - 13 мин.

Организует учащихся заполнить анкету «Моя будущая семья», подготавливая их к монологическому высказыванию по теме.

анкеты

Заполняют анкету «Моя будущая семья»; делают монологическое высказывание.

Индивидуальная

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные  

Этап урока: (название, время) – 4. Заключительный этап, анализ и рефлексия, обсуждение результата урока - 5 мин.

Проводит совместный анализ результатов деятельности учащихся на уроке, подводит итоги, производит оценивание, рефлексию.

Карта рефлексии и самоанализа

делают анализ своей работы на уроке, заполняют карту рефлексии

Фронтальная

Коммуникативные

Регулятивные