Технологическая карта урока по французскому языку
материал по французскому языку (8 класс)

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Организационный момент. Приветствие. ( 2 минуты)

Установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.

Учитель приветствует учащихся

■О Bonjour, mes enfants!

- Je suis contente de vous voir.

О            - Comment 9a va ?

- Quelle date sommes- nous aujourd'hui?

- Quel temps fait-il aujourd'hui?

Учащиеся настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Аудирование. (3 минуты)

Просмотр ролика и определение темы урока: « La protection de la nature».

Учитель старается сделать цель урока личностно значимой для учеников.

Учащиеся смотрят небольшой ролик:

http://www.fondation-nicolas-

hulot.org/engagement/agissez-au-

quotidien-1

Учащиеся погружаются в языковую атмосферу урока и сами формулируют цель урока.

Личностные УУД: развитие логического мышления

Регулятивные УУД: целеполагание

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Актуализация знаний Просмотровое чтение (10 минут)

Представление крупных международных организаций в защиту природы и человека (презентация)

О Union internationale pour la conservation de la nature, IUCN

1. Учащиеся знакомятся с информацией об организациях, деятельность которых направлена на охрану окружающей среды;

2. Учащиеся просматривают информацию о фонде

Познавательные УУД:

закрепление навыка просмотрового чтения

S      Fonds mondial pour la vie sauvage

S      Greenpeace

S     Institut de recherches pour la   protection         de la nature en Russie.

S     Fondation de Nicolas Hulots.

NicolasHulots:

http://www.fondation-nicolas- hulot.org/fondation/qui-sommes- nous .

3/Учащиеся читают информацию об акции «organisee par les centres E.Leclerc en 2014 pour la 17eme annee. L'operation "Nettoyons la Nature»:

http://blog.okapi.fr/actus/en_bref

/nettoyons-la-nature/

Первичное усвоение новых знаний Ознакомительное чтение (10 минут).

Учитель предлагает прочитать небольшой текст и выполнить задания к нему.

Учитель проводит фронтальную проверку заданий.

Учащиеся читают текст (le depliant «Que faut-il faire pour sauver la planete») и отвечают на вопросы.

Познавательные УУД: закрепление навыка ознакомительного чтения

Закрепление лексики темы, повторение грамматики на материале темы (future simple времени в предложениях с условным si) (10минут)

Учитель напоминает правило употребление времен в предложениях будущего времени с условным si. Учащиеся получают карточку с заданием составить предложения.

Citez quelques petits gestes. Выполняя задание, учащиеся отвечают на вопрос: Qu’est-ce qui se passera sur la Terre, si l’on ne preserve pas la nature?

 Задание учащиеся выполняют устно, сверяя последовательно предложения

 с образцом на экране.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Применение знаний и умений. (10

Учитель инициирует диалог.

Для ответа ребята выбирают 3

Коммуникативные УУД:

минут)

Учащиеся активизируют лексику темы в устной речи.

действия, которые, по их мнению, являются для них главными.

• N., aimes-tu la nature?
• Oui, j’aime la nature.

- Que feras-tu pour sauver la nature (3 gestes)?

• Et toi, A., tu aimes la nature ?

умение слушать и понимать иноязычную речь, оформлять свои мысли в устной форме.

Заключительный этап. Домашнее задание, инструктаж о его выполнении (2 минуты)

1. Учащиеся должны выполнить тест, ответив на вопрос: Quel(le) ecolo es-tu?

http://blog.okapi.fr/perso/tests/auell

e-ecolo-es-tu-2/,

2. Затем написать краткий комментарий. Для образца использовать комментарии после теста.

Записывают домашнее задание.

Написать свой комментарий на форум, ответив на поставленный вопрос: Quel(le) ecolo es-tu?

Рефлексия (подведение итогов занятия).

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. (3 минуты)

Учитель предлагает сделать выводы по уроку. Что удалось? Что не удалось?

Делают выводы, что нового они узнали.

Регулятивные УУД: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Личностные УУД: Способность к самооценке