Выступление на Городском методическом объединении историков Г. Коврова 2014г.
опыты и эксперименты по истории на тему

«ИКТ как средство активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории и обществознания»

Современная система образования переживает сейчас очередной этап поиска эффективных способов организации учебного процесса, соответствующих запросам общества. Цель российского образования -  «гуманистически ориентированная личность,    культурно-исторический субъект, способный к самореализации в условиях современной реальности»^[1].  Сл.2.

Сегодняшняя реальность определили следующие дефициты:  сл.3.                  

• низкий уровень культуры поведения, потребительское отношение к жизни, равнодушие, что безусловно, влияет на снижение качества обученности. С другой стороны, согласно историко -  культурной концепции существуют следующие требования к результатам  обучения и освоения  содержания  курса  по  истории  и обществознанию:
• Осознание своей идентичности как гражданина страны
• Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества
• Способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
• Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего  и других народов, толерантность.

Когда я пришла работать в школу я увидела проблему  – не все учащиеся хотят учиться, не всем нравится предмет,  присутствует низкий уровень дисциплины на уроке. Поэтому я предположила, что если начну работать над повышением мотивации учащихся, заинтересую их в своем предмете, то  ситуация может измениться в лучшую сторону.                 сл.4.

Конечно, существуют внешние стимулы  для развития мотивации: (сл.5.)

Критика учащихся,                           Однако на мой взгляд, следует обратить внимание на внутренние стимулы, т.е.

выставление плохих оценок

запугивание экзаменами,         

вызов родителей в школу      сделать привлекательной саму деятельность учащихся в процессе получения образования

   Как же сделать свои уроки более интересными?  Каким должен быть сам урок, чтобы ученик получил от него максимум полезной информации? Какие методы работают на развитие познавательной мотивации, а значит и на успешное обучение?

Как один  из главных методов  активизации познавательной деятельности учащихся  я выделила – применение икт  в процессе обучения истории и обществознания. (сл.6.)

Использование информационных технологий  (сл.7.)

Актуальность применения интерактивных технологий на уроке - Психологи считают, что большая часть обучающихся - визуалы, поэтому легче запоминают информацию, представленную в схемах, графиках, таблицах, работая с исторической картой. (Сл.8.)

Интерактивные средства обучения можно использовать на всех этапах обучения:  (Сл.9.)

Формы и методы использования информационных технологий на уроках истории и обществознания         (Сл.10)

1. Мультимедийные презентации с помощью программы (Power Point). (Сл.11-12)

Преимущества использования презентаций:

I.Преподаватель сам конструирует урок;

II. Возможность использовать информацию в любой форме представления (текст, таблицы, диаграммы, слайды, видео – аудио фрагменты и т.д.)

III.Позволяет успешно чередовать различные виды деятельности такие как: работа с картой, учебником, тетрадью, с информацией на экране

IV.Чередование видов деятельности, способов подачи информации способствует повышению внимания и росту активности учащихся на уроке.

Урок становится более ярким!

2. Одной из наиболее удобных форм использования информационных технологий является применение на уроке компакт – дисков, а также учебных видеофильмов. (сл.13-15)

«+» использования дисков

1. Наличие большого количества анимированных исторических карт и заданий на работу с картами;

2. Использование видеофрагментов, таблиц, схем.

3. Возможность тестового контроля учащихся.

4. Это позволяет воссоздать на уроке атмосферу исторической эпохи, повышает интерес учащихся к изучаемым историческим процессам,  что в конечном итоге отражается в лучшую сторону на качестве знаний.

(Сл.16-21)

3. Использование тест – тренажеров (Сл.22)

1. Позволяют отслеживать процесс усвоения учащимися основных знаний, умений, навыков.

2. Корректировать процесс обучения

3. Обеспечивает оценочную деятельность

4. Работа над ошибками в самих тренажерах

4. Использование метода проекта через презентации (Сл.23-24)

Создание проектов предоставляет учащимся  максимальные возможности для самостоятельного изыскания  информации, для стимулирования навыков самостоятельного оперирования полученным материалом.

«+» метода проектов

• Формируются коммуникативные навыки культуры общения
• Умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий, хранить и передавать на любые расстояния.
• Расширение кругозора
• Развитие лидерских и организационных качеств личности учащихся

(Сл.25) Результаты метода проектов  - Создание проектов по истории и обществознанию учащимися 6-8 классов «Мое генеалогическое древо», «Вхождение Крыма в состав РФ», «Моя семья».

Создание проектов по истории Древнего Мира: «Семь чудес света», «Древний Египет».

(Сл.26)  Преимущества внедрения интерактивных технологий:

(Сл.27)  Применение ИКТ в учебном процессе позволяет мне и моим ученикам:

(Сл.28). Школа XXI века. Современная школа – высокотехнологичный учебный комплекс, в котором технические средства обучения сочетаются с новыми технологиями преподавания учебных дисциплин.

Учеба в современной школе должна быть не только полезной, но и интересной, которая, должна давать ребенку навыки активных самостоятельных действий: 

Умение работать с компьютерной техникой, пользоваться интернетом, владеть основами поиска нужной информации и т.д.