Технологическая карта урока "Культура Древней Руси"
план-конспект урока по истории (6 класс)

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о культуре Древнерусского государства

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tehnologicheskaya_karta_kultura_drevney_rusi.docx36.73 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Учитель: Жигарева Софья Витальевна

Тема урока

  КУЛЬТУРА   ДРЕВНЕЙ  РУСИ

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Сформировать у учащихся представление о культуре Древнерусского государства.

Образовательные
ресурсы

Учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века», рабочая тетрадь к учебнику, презентация, видеофрагменты  карточки.

План урока

  1. Особенности культуры Древней Руси
  2. Устное народное творчество
  3. Письменность и грамотность. Литература
  4. Зодчество и изобразительное искусство
  5. Художественное ремесло

Личностно значимая проблема

Можно ли считать культуру Древней Руси самобытной?

Методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

Миниатюра, патриотизм, самобытный, житие

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;  учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности;  проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная

работа

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

II. Актуализация знаний

7

Беседа и задания на интерактивной доске

Дает задания из Рабочей тетради «А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI века. М, «Просвещение», 2009г.

Задания выполняются на интерактивной доске: Тест

На доске иллюстративный материал

  1. - Давайте сформулируем  тему урока.
  2. Запишите её в тетрадь.

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Учащиеся предлагают варианты формулировок темы урока и записывают в рабочую тетрадь по истории тему урока - «Культура Древней Руси». Отвечают на проблемный вопрос.

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

1. Устные ответы.

2. Устные ответы

III. Изучение нового материала

17

Беседа с учащимися, работа с терминами

Работа в группе

Ребята, а что такое культура, что вы о ней знаете?

Показывает значение термина.

Постановка проблемного вопроса:

Можно ли считать культуру Древней Руси самобытной?

Лабораторно-практическая работа (15 мин)

Учащиеся делятся на группы.

Работают с модулем «Культура Древней Руси» и материалом учебника

В конце выполнения задания производится отчет каждой группой

1. Дать определение «культура»

2. Что явилось основой древнерусской культуры.

3. Чьё влияние сказалось на культуре Древней Руси.

4. Главный мотив Древнерусского искусства. Приведи пример.

5. Направления в развитии культуры

Высказывают свои суждения, если необходимо обсуждают мнения одноклассников.

Знакомятся с термином, записывают в тетрадь.

Работа в группе. Отчет о проделанной работе

1. Индивидуальная работа.

2. Работа в группах.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно
с учителем обнаруживают
и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Познавательные: извлекают необходимую информацию
из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личности человека.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

1. Устные ответы.

2. Устные ответы.

IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного

7

Организует работу с учащимися

Тест на закрепление или работа в рабочей тетради.

Вывод: Государство - Киевская Русь, стало исторической и культурной колыбелью трех братских восточнославянских народов-русских, украинцев и белорусов.

Называют исторических деятелей, достижения культуры

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации

Устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Модуль «Культура Древней Руси». На доске изображения культурных объектов Древней Руси

Проводит беседу по вопросам:

– Каковы были особенности культуры Древнерусского государства?

Каково было влияние христианства на древнерусскую культуру?

О каких событиях повествуют былины?

Как вы думаете, почему в Древнерусском государстве было много грамотных людей?

Какие жанры существовали в древнерусской литературы?

Расскажите о произведениях древнерусского зодчества.

Отвечают на вопросы.

Определяют   свое эмоциональное состояние на уроке  

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за

работу на уроке

Домашнее задание

2

§ 7 приготовить презентацию по теме.

Конкретизирует домашнее задание

составить кроссворд, викторину

Записывают  домашнее
задание

Индивидуальная работа

Приложение 1

Культура Древней Руси

1. Славянскую письменность на основе греческой азбуки создали:

1 Борис и Глеб                2 Герман, Савватий и Зосима                3 Кирилл и Мефодий                4 Игорь и Ольга

2. Древнейшая дошедшая до нас летопись была создана при князе:

1 Ярославе Мудром        2 Владимире Мономахе        3 Святополк                4 Святославе

3. Картина из разноцветных камешков и кусочков непрозрачного стекла:

1 Фреска        2 Мозаика                3 Витраж                4 Икона

4. Описание каких ювелирных техник, использовавших русскими ювелирами, приводится ниже:

А) Узор или рисунок, состоящий из множества напаянных на изделие шариков,-

Б) Орнамент или рисунок, образованный напаянной на изделие золотой или серебряной проволокой,-

В) Орнамент или рисунок, образованный сочетанием золотой или серебряной проволоки или эмали,-

5. Первая школа для девушек была открыта в:

1 Новгороде                2 Киеве        3 Полоцке        4 Чернигове

6. О широком распространении грамотности на Руси свидетельствует большое количество:

1 Архивных документов        2 Надписей на стенах церквей                3 Берестяных грамот                4 Надписей на вещах

7. Автором «Слово о Законе и благодати» был:

1 Монах Нестор        2 Князь Владимир Мономах                3 Митрополит Илларион                 4 Князь Ярослав Мудрый

8. Укажите материал, используемый для изготовления древнерусских книг:

1 Папирус                2 Пергамент                3 Бумага        4 Береста

9. Укажите какой из храмов Древней Руси дошел до наших дней почти без изменений:

1 Святого Ильи в Киеве                 2 Софийский собор в Новгороде

3 Десятинная церковь в Киеве        4 Софийский собор в Киеве

Кроссворд

На рабочих листах:

 Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1. Размер дани.

2. Старший дружинник

4. Начальник народного ополчения

5. Разорившийся общинник, попавший

в долговую кабалу за ссуду.

По вертикали:

1. Княжеские раздоры

3. Наследственное земельное держание


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

технологическая карта урока "Древнее Двуречье"

технологическая карта урока "Древнее Двуречье"...

Технологическая карта "Культура Московской Руси в XIV-XVIвв."

Основное содержание темы: Актуализация знаний о культуре Руси XIII века. Изучение древних памятниках культуры Московской Руси XIV-XVI вв.: архитектурные стили, литературные жанры, устного народного тв...

Технологическая карта урока Древняя Индия

Технологическая карта урока Древняя Индия...

Технологическая карта урока Крещение Руси

На уроке обучающиеся  изучать основные события, способствующие крещению Руси и выявять последствия этого события...

Технологическая карта "Религия древних Египтян"

Технологическая карта урока по истории за 5 класс "Религия древних Египтян"...

Технологическая карта урока "Борьба Руси с западными завоевателями"

Изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, персонификаци я Александра Невского....

Технологическая карта "Искусство Древнего Египта"

Технологическая карта "Искусство Древнего Египта"...