Диагностика сформированности УУД 8 класс (история+обществознание)
учебно-методический материал по истории (8 класс)

Прочитай текст и выполните задания

Петр I.

Петр I Великий - родился 30 мая (9 июня) 1672 года в Москве. Он был младшим сыном царя Алексея Михайловича от второго брака с царицей Натальей Кирилловной Нарышкиной. С одного года воспитывался няньками. А после смерти отца, в возрасте четырех лет, опекуном Петра стал его сводный брат и новый царь Фёдор Алексеевич. С возраста 5 лет маленького Петра начали обучать азбуке. Уроки ему давал дьяк Н. М. Зотов. Однако образование будущий царь получил слабое и не отличался грамотностью.

В 1682 году, после смерти Фёдора Алексеевича, 10-летний Петр и его брат Иван были провозглашены царями. Но фактически управление взяла на себя их старшая сестра — царевна Софья Алексеевна.

В это время Петр и его мать вынуждены были переехать в село Преображенское. Здесь  Петр занимался далеко не детскими играми — сформировал из своих сверстников «потешные» войска и учился воевать. Осваивать военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. В дальнейшем из этих двух батальонов были образованы Семеновский и Преображенский полки — основа гвардии Петра.Увлекается огнестрельным делом, кораблестроением. Много времени проводит в Немецкой слободе, становится поклонником европейской жизни, и заводит друзей среди иностранцев.

В 1697 г. Петр с приближенными уезжает за границу, живет в Голландии, Саксонии, Англии, Венеции, Австрии, где знакомится с достижениями этих стран в области техники, кораблестроения, с образом жизни в этих странах. Узнав о стрелецком бунте он возвращается на родину и подавляет бунт с чрезвычайной жестокостью.

Петр провел целый ряд реформ. Так, при Петре I был создан Сенат, коллегии; он подчинил церковь государству, ввел деление страны на губернии. В 1703 г. в устье реки Невы им была основана новая российская столица - Санкт-Петербург.

Он принял много мер для развития промышленности и торговли, включая внешнюю; при нем появилось большое количество новых промышленных отраслей, фабрик и заводов, мануфактур, верфей, пристаней.

Петру I принадлежала заслуга создания регулярной армии и военно-морского флота. Петр Великий предпринял немало военных походов. В результате Северной войны (1700-1721) Россия получила выход в Балтийское море и стала империей, а после войны с Турцией Россия получила Азов. Петр был назван сенатом «Великим» и «отцом Отечества».

Во время царствования Петра русская культура пополнилась большим количеством изменений. В это время была открыта Академия наук, немало светских учебных заведений, появилась первая русская газета, первый музей. При Петре I была принята гражданская азбука, введено празднование Нового года, ассамблеи. Стали брить бороды и носить короткое платье.

Петру I принадлежит заслуга вывода России на международную арену в качестве великой державы.

Многим нововведения Петра пришлись не по нраву. Церковь называла его еретиком, так как он приказал переплавить церковные колокола на пушки из-за нехватки металла. Крестьяне оказались в полной зависимости от помещиков и государства. Налоги выросли в 1,5-2 раза, людей заставляли принудительно трудиться на верфях, на строительстве Петербурга и т.д. В результате произошли крупные восстания - в Астрахани, на Дону, в Украине, Поволжье.

Задания

1. Вы прочитали текст, в котором говориться в основном

1. О детских годах Петра I
2. Об изменения в культуре при Петре I
3. О деятельности Петра I, как правителя страны
4. О поездке Петра I за границу

Ответ_______________

2. Как назывались полки, созданные Петром I в селе Преображенское

1. рекрутские  2.«потешные» 3. стрелецкие 4. гвардейские

Ответ______________

3. Пользуясь текстом, приведи примеры реформ Петра I в области

4. На уроке истории по теме «Оценка деятельности Петра I» учитель предъявил ученикам такую проблемную ситуацию

Определи, какая цель урока (проблема) может вытекать из этой ситуации?

А) Узнать как можно больше о реформах Петра I

Б) Узнать какими методами Петр I проводил реформы

В) Узнать какова роль личности в истории.

Г) Как научиться оценивать правителей?

Д) Узнать почему жизнь при Петре I стала невыносимой?

5.Составь схему «Области реформ Петра I»

6.Определите, на какой вопрос нет ответа в тексте

1. В каком селе жил с матерью?

2. В каком городе произошло восстание при Петре I?

3. Какую битву Петр I называл «Матерью Полтавской баталии»?

4. Чем увлекался Петр I?

Ответ_______________
7. Проанализируй факты, все ли они верны. Если нет выпиши номер не верного утверждения.

1. В 1703 г. в устье реки Невы был основан - Санкт-Петербург.
2. Налоги при Петре I увеличились в 5 раз
3. Петр I любил проводить время в Немецкой слободе
4. Учителем Петра I был дьяк Н.Зотов.

Ответ__________________

8. Петра I называют Великим. Свое согласие или несогласие аргументируй. Приведи не менее трех аргументов.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Ученикам было поручено подготовить сообщение о Петре I. Они пришли в библиотеку. Им нужно пересмотреть большое количество книг, чтобы понять, в какой из них содержится нужная информация. Подскажите ребятам, что нужно смотреть в книге, чтобы понять ее содержание

1) Прочитать фамилию автора

2) Посмотреть иллюстрации в книге

3) Прочитать название книги

4) Ознакомится с аннотацией книги

Ответ________________

10. Для того, чтобы пересказать прочитанный текст нужно составить план рассказа. Расположите перечисленные пункты так, чтобы получился сложный план рассказа.

1) Поездка Петра I за границу

2) Противники Петра I

3) Реформы Петра I

4) Детские годы Петра I

5) а) жизнь в Преображенском б) цель посещения Европы в) воспитание и образование Петра I г) страны, которые посетил Петр I

Ответ____________________________

Спецификация

к итоговой диагностике сформированности УУД (история и обществознание)

Итоговая диагностика сформированности универсальных учебных действий на уроках истории рассчитана на возрастную группу учащихся 12-13 лет. В работу включены 7 заданий с выбором ответа из нескольких предложенных, 1 задание, требующих краткого, самостоятельного ответа учащегося и 2 задания на выполнение схемы и таблицы. Задания теста нацелены на проверку метапредметных результатов, которые обеспечиваются овладением универсальными учебными действиями: познавательными, регулятивными, коммуникативными и личностными.

Каждое задание отражает уровень освоения учащимися определенного вида УУД:

При проверке работ учащихся необходимо руководствоваться следующими критериями оценивания:

Уровень сформированности УУД

Перевод баллов в оценку

Ключи к заданиям