Методическая разработка конспекта урока по изобразительному искусству на тему: «изображение морского мира»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Николаевна.

 Встали все ровненько, я посмотрю, кто лучше всего подготовлен у нас к уроку. Проверьте, пожалуйста все ли у вас лежит на столе, весь ли инвентарь подготовлен.Садитесь , пожалуйста.

-Приветствуют учителя.

-Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные УУД:формировать мотивацию к творческому труду, работе на результат, создавать зону комфортного спокойствия, зону свободного проявления инициативы в совместном деле.

2. Создание проблемной ситуации

- Посмотрите, пожалуйста, на иллюстрации.

Расскажите, что вы видите. Чем заняты ваши сверстники? Где живут рыбки? Они похожи на настоящих аквариумных рыбок? Представьте, как бы вам хотелось разукрасить эту картину. Какую цветовую гамму вы бы использовали?

-Отгадайте, кого мы будем рисовать сегодня:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю.

-Смотрят на картинку, рассказывают что они видят на ней.

-Да, они похожи на аквариумных рыбок

-Мы будем рисовать рыбок

Регулятивные УУД: принимать и сохранять творческую задачу; различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Личностные УУД: создавать зону комфортного спокойствия, зону свободного проявления инициативы в совместном деле.

3. Открытие новых знаний

Да! Верно. Сегодня мы будем рисовать рыбок.

- Догадайтесь, где живут рыбки, которых нам предстоит рисовать?

Посмотрите, дом стоит

До краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы

Все умелые пловцы.

Молодцы, вы правы!

С давних времен человека окружают разные животные: рыбы, птицы и другие звери. Они помогают нам в работе, кормят нас, одевают, защищают. И люди благодарны им за это. Они тоже помогают животным выжить в трудное для них зимнее время.

Живя в городе, многие люди скучают по живой природе и переселяют из рек, морей, лесов в свои дома разных зверей. А есть ли у вас дома животные? Ухаживаете ли вы за своими домашними питомцами?

Молодцы!  Вы не только любите играть со своими друзьями, но и умеете заботиться о них.

Я думаю, вы не раз видели картины и рисунки с изображениями животных

Но есть картины, на которых изображены только одни животные.

Разновидность изобразительного искусства, живописи, графики и скульптуры, в которой изображаются животные, называется анималистическим жанром, а художника, рисующего животных, называют анималистом. Художник-анималист должен быть очень терпеливым и наблюдательным.

-Слушают учителя.

-В аквариуме

-Да(нет)

-Да

Познавательные УУД:Активизировать познавательную деятельность обучающихся, включение в процесс познания, формирование композиционных навыков, чувства формы, цвета.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять творческую задачу; различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

4. Динамическая пауза

Упражнение «Поплыли дружно».

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе раз - это брасс.

Одной, другой - это кроль.

Вышли на берег

-И отправились домой.

-выполняют упражнение .

Регулятивные УУД: принимать и сохранять творческую задачу; различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

5. Самостоятельное применение новых знаний

Каждый из вас не раз любовался рыбами в аквариуме. Некоторые ходили с папой или дедушкой на рыбалку и держали в руках речных рыб.

Скажите, все ли рыбы одинаковы.

Чем одни рыбы отличаются от других?

Правильно, рыбы различаются по величине, расцветке, строению тела, форме.

Большинство рыб имеют вытянутое тело с плавниками разной формы длиной от 1 см до 20 метров (у гигантской акулы), но некоторые рыбы имеют почти круглую форму (камбала). Речные рыбы чаще всего имеют серебристую окраску, иногда с красными или черными оттенками. Зато расцветка аквариумных рыбок бывает самой фантастической: голубая, красная, черная, желтая и т. д.

Сегодня мы будем рисовать аквариумную золотую рыбку. Она действительно очень похожа на сказочную героиню. Большой вуа-леобразный хвост, золотая расцветка чешуи придают ей неповторимый вид и оригинальность.

Давайте приступим к работе

Возьмите белый листок бумаги, возьмите простой карандаш, по примеру, который вести на доске, нарисуйте аквариум. Нажимайте слегка на карандаш, аккуратно.

Теперь, когда дом для рыбок у нас готов, нужно придать ему цвет, вода голубая, значит берем голубой карандаш и не сильно нажимая на карандаш

раскрашиваем сам аквариум.

    На столе у вас лежат карточки с разными рыбками, нарисуйте в ваш аквариум тех, какие вам больше всего нравятся и раскрасьте цветными карандашами

-они разного размера, цвета, породы, форма разная

-приступают к работе, выполняют команду учителя начинают рисовать аквариум(дом для рыбок)

Личностные УУД: создавать зону комфортного спокойствия, зону свободного проявления инициативы в совместном деле.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Познавательные УУД: Активизировать познавательную деятельность обучающихся, включение в процесс познания, формирование композиционных навыков, чувства формы, цвета.

6. Итог урока

-Что мы сегодня с вами рисовали?

-Понравилась ли вам ваша работа?

-Мы рисовали аквариумных рыбок.

Да(нет)

Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, контролировать свои эмоции, доносить свою позицию до других.