Урок по теме "Азотная кислота"
методическая разработка по химии (9 класс) по теме

ФИО (полностью)

Юдина Инна Ивановна

Место работы

МБОУ «Икрянинская СОШ»

Должность

учитель химии

Предмет

химия

Класс

9

Тема и номер урока в теме

Азотная кислота. 1-й урок

Базовый учебник

 Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, А.Ю.Жегин. Химия 9 (Вентана-Граф)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Приветственное слово. Выводит на интерактивную доску девиз урока. Предлагает учащимся высказать предположения о том, почему выбран  данный девиз к уроку.

Записывают в тетрадь число, девиз урока. Высказывают свои мнения.

2

Озвучивание темы и целей урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

2

Актуализация знаний

Дает задание классу: охарактеризовать азотную кислоту как электролит. Вызывает к доске ученика для выполнения задания. Комментирует ответ.

Выходит к доске и самостоятельно выполняет задание.

1

3

Изучение нового материала

Модуль 1

Объясняет новый материал: состав и строение молекулы азотной кислоты. Демонстрирует ЭОР.

Ставит перед учениками проблемный вопрос: «Почему валентность и степень окисления в молекуле HNO3 не совпадают?».

Просмотр ЭОР.

Находят ответ на поставленный вопрос в учебнике ст.122 (читает один ученик вслух).

32

Записывает структурную формулу на доске, расставляет валентности и степени окисления.

Записывают структурную формулу в тетрадь.

Модуль 2, сцена 2

Демонстрация: слайд на экране «Физические свойства HNO3».

Конспектируют в тетрадь материал.

Проговаривает технику безопасности при работе с HNO3.

Внимательно слушают, конспектируют.

Демонстрирует HNO3 разб и проводит реакцию с лакмусом, доказывая кислотные свойства. Дает задание: написать уравнения реакций, доказывающих принадлежность HNO3 к классу кислот. Вызывает к доске последовательно двоих учеников для выполнения задания. Комментирует ответы и оценивает.

Записывают изменение окраски индикатора в тетрадь. Выполняют задание письменно.

Проводит демонстрационный опыт «Разложение азотной кислоты». Записывает уравнение реакции на доске. Вызывает ученика составить схему электронного баланса. Комментирует и оценивает ответ.

Внимательно следят за ходом реакции. Записывает уравнение в тетрадь, составляют схему электронного баланса.

Озвучивает способы хранения HNO3 исходя из выше показанного опыта.

Конспектируют.

Модуль 3

Знакомит со специфическим проявлением окислительных свойств HNO3 (взаимодействие с металлами), демонстрация видеоопыта. Дает задание: написать уравнение реакции, составить схему электронного баланса. Комментирует ответ и оценивает.

Просмотр модуля. Рассматривают табл.19 ст. 125 (учебник). Делают выводы. Двое учащихся последовательно выполняют задание у доски.

Модуль 4, 5

Знакомит с окислением неметаллов азотной кислотой, демонстрация видеоопытов. Дает задание: пользуясь учебником ст.125 составить уравнения реакции и составить схемы электронного баланса. Вызывает последовательно двоих учащихся к доске для выполнения задания. Комментирует и оценивает ответ.

Просматривают видеоопыты. Отмечают признаки и условия реакций. Записывают реакции в тетрадь, составляют схемы электронного баланса.

Модуль 6

Знакомит с окислением азотной кислотой органических веществ (на примере взаимодействия со скипидаром). Демонстрирует ЭОР.

Просматривают видеоопыт. Отмечают признаки и условия реакции. Конспектируют в тетрадь.

Демонстрация слайда «Получение азотной кислоты из нитратов», подробное объяснение схемы.

Записывают в тетрадь уравнение реакции получения. Отмечают условия. Делают выводы.

4

Закрепление

Дает задание: выполнить упр.4 ст.129 (учебник).

Выполняют задание. Сдают тетради на проверку.

8

5

Рефлексия

Предлагает учащимся провести самоанализ учебной деятельности на уроке и оценить свою работу при помощи сигнальных карт. Выставляет оценки в журнал, кратко комментируя.

Оценивают свою деятельность. Записывают в дневник домашнее задание.

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЕК ЦОР

Информационный, нтерактивная модель

Интерактивная модель, трехмерная химическая формула

Азотная кислота

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d6bb3b02-4ace-b0a3-fb7b-a3f0f36efc3a/00119627109193952.htm

2

ФЦИОР

Информационный, лекция (конспект)

Фотографии, интерактивная схема, звуковое сопровождение

Строение и свойства азотной кислоты как электролита

http://www.fcior.edu.ru/card/12208/stroenie-i-svoystva-azotnoy-kisloty-kak-elektrolita.html

3

ЕК ЦОР

Практический, демонстрационный опыт

Видеофрагмент с текстом

Окислительные свойства азотной кислоты

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/94bc9644-96dc-f72e-f414-61f8dca00994/index.htm

4

ЕК ЦОР

Практический, демонстрационный опыт

Видеофрагмент с текстом

Взаимодействие безводной азотной кислоты с углем

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7df1ead3-22f1-5b02-06b8-c8bec24935dc/index.htm

5

ЕК ЦОР

Практический, демонстрационный опыт

Видеофрагмент с текстом

Взаимодействие безводной азотной кислоты с белым фосфором

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/acf7baa3-38e5-08c0-33f1-2c777f5195d0/index.htm

6

ЕК ЦОР

Практический, демонстрационный опыт

Видеофрагмент с текстом

Взаимодействие безводной азотной кислоты со скипидаром

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e0792ec-469b-44e1-842e-feecdab35d6a/index.htm