Урок химии в разновозрастных группах 8-9 класс по теме "Кислоты.Основные понятия."
методическая разработка по химии (8 класс) по теме

            Учебное занятие в разновозрастных группах по теме: «Кислоты».

                                                  8-9 классы

Задачи:

            8 кл. – изучение нового материала

            9 кл. – повторить, актуализировать знания учащихся о кислотах

Общие задачи:

           - закрепить практические навыки учащихся в работе с химическими веществами и

             лабораторным оборудованием;

           - развить коммуникативные навыки учащихся и умение работать в микрогруппах;

           - развить познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

           - наборы реактивов: раствор соляной кислоты, лакмус, метиловый оранжевый,

             фенолфталеин, индикаторная бумага, пробирки;

           - инструкции лабораторных работ.

           - техника безопасности.

           - интерактивная доска

Подготовка к занятию:

           - за одну неделю учащиеся 8 классов разбиваются на группы по 5человек,

             выбираются консультанты из учащихся 9 класса - наставники;

           - двое учащихся 9 класса готовят сообщения  (из истории кислот, об открытии                    

             индикаторов)

           - Наставники готовятся к уроку по плану:

                                                                                     - что такое кислоты;

                                                                                     - формулы и названия кислот;

                                                                                     - классификация кислот;

                                                                                     - распознавание кислот.

Ход урока:

 На интерактивной доске выводится первый слайд. На слайде изображены лимон, щавель, яблоко. Учащимся 8 класса задаем  вопрос: « Что общего в этих продуктах?» Дети отвечают, что все они кислые на вкус. Следующий вопрос: «Если они все кислые, то как вы думаете, какое вещество в них присутствует?»

Учитель объявляет тему и план урока.

                                                 План урока.

1. что такое кислоты;

2. формулы и названия кислот;

3. классификация кислот;

4. распознавание кислот.

Учитель организует работу в разновозрастных группах (РВГ).

Ученики 8 классов разбиваются на группы по 5 человек. В каждой группе «наставник» -ученик 9 класса. Ученики  слушают, заполняют опорный конспект, делают задание - проверь себя.

                                  Основные положения.

1. Что такое кислоты.

Учитель организует выступление учащихся 9 класса с сообщениями из истории кислот.

Кислоты – это сложные вещества, состоящие из водорода (способного замещаться на металл) и кислотного остатка.

1) водород всегда – I

2) валентность кислотного остатка определяется числом атомов водорода

                             I  I          I    I           I    II

                            HCl,       HNO3,       H2SO4 

3) при химических реакциях кислотные остатки сохраняются

2. Формулы и названия кислот.

Задание для учащихся 8 классов: из приведенных веществ выберите кислоты.

Учитель организует поэтапный контроль за усвоением материала:

1)  опрос

- что такое кислоты?

- какова общая формула кислот?

2)  игра

игра «третий лишний» (в каждой строке приведенных формул необходимо вычеркнуть

лишнее вещество) – все формулы выведены на интерактивной доске. Пример:

                                 H2CO3     NaCl     HCl

                                 MgO        H2S       HNO3

                                                H2SO3      K3SO4   H2SO4

Учащиеся выполняют работу у доски

3. Классификация кислот

В опорном конспекте даны таблицы кислот. Учащиеся должны самостоятельно вывести

 классификацию кислот, дать им определения. Наставники помогают восьмиклассникам.

- по числу атомов водорода: одноосновные, двухосновные, трехосновные;

- по содержанию кислорода: кислородсодержащие, без кислородосодержащие;

- по происхождению: неорганические, органические.

Когда классификация установлена учащиеся 8 класса выполняют задание:

дописать примеры кислот в таблицу.

Вопросы для контроля:

- на какие группы можно поделить кислоты;

- определите, какие из кислот являются одноосновными, двухосновными, трехосновными,

  кислородсодержащими, безкислородными.

Задание на  интерактивной доске: нужно найти соответствие.

4. Распознавание кислот.

Ученик 9 класса рассказывает историю открытия индикаторов. Демонстрирует, как можно распознать кислоты с помощью особых веществ – индикаторов.

Индикаторы – это вещества, которые изменяют свой цвет в присутствии других веществ.

Демонстрация опыта.

Учитель задает вопросы:

- можно ли по внешнему виду отличить кислоту от воды?

- как распознать кислоту?

Учащиеся отвечают. Учитель организует лабораторную работу в РВГ.

Учащиеся выполняют лабораторную работу.

5. Инструкция к лабораторной работе.

1. Налейте в три пробирки по 1 мл. раствора соляной кислоты. В первую пробирку  

    добавьте несколько капель лакмуса, во вторую несколько капель метилового

    оранжевого, в третью – несколько капель фенолфталеина.

2. Заполните таблицу

                     Изменение цвета индикаторов в кислой среде

Учитель проводит контрольный опрос учащихся:

- как называются вещества, которые меняют свой цвет в присутствии других веществ?

- как изменяют цвет индикаторы?

                                        Подведение итогов

Учитель:     Задает вопросы:

- что лучше запомнили на занятии?

- где испытывали затруднения?

- где могут пригодиться в жизни, полученные на уроке знания?

Учащиеся: отвечают на вопросы, анализируют свою работу и работу наставников.

                                       Домашнее задание.

Учитель: объясняет домашнее задание.

Выбрать по своим возможностям:

1)  Вместе с родителями исследовать характер среды различных растворов кислот, использующих в быту (лимонной, уксусной, яблочной). индикаторную бумагу взять у учителя   - 3 балла.

2) Определить валентность кислотного остатка, дать характеристику кислоте:

HMnO4  маргонцовая кислота, H2MnO4 маргонцовистая кислота, H 3BO3 ортоборная кислота – 4 балла

                  3) Написать текст на английском языке (4-5 предложений) о кислотах. - 4 балла

4) Определить валентность кислотного остатка, дать характеристику кислоте, проверить по интернету:  H 2C 2O4  щавеливая кислота,        CH 3COOH уксусная кислота

                         H 2CrO4  хромовая кислота            HPO3   метофосфорная кислота     -5 баллов