ЖЕЛЕЗО И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ
методическая разработка по химии (9 класс) по теме

9 класс

Тема урока: Закрепление и обобщение знаний по теме: «Железо и его соединения»

Цели:

1. Воспитывающая – воспитание  у учащихся самостоятельности мышления, внимательности при прослушивании вопросов и заданий,  активности при  работе и беседе с классом и во время индивидуальной самостоятельной работы,  самоконтроля при выполнении заданий.
2. Развивающая – развитие интеллектуальных способностей при выполнении мыслительных операций: анализа, синтеза, оценки, сравнения, логики при выполнении различных разноуровневых дидактических  заданий.
3. Обучающая – организовать учащихся на закрепление знаний и умений по теме: «Железо и его соединения» (железо как элемент, как простое вещество и сложные соединения, куда входит элемент железо).

Тип урока: обобщающий – совершенствование и закрепление ранее изученного материала

ХОД УРОКА

Учитель ведет урок, используя сопроводительную презентацию.

Урок  обобщения материала проходит в форме игры-путешествия по стране химических вопросов – слайд 3.

Слова учителя: Страна, конечно, нереальная, школьная, виртуальная, но интересная и познавательная.

Наша сегодняшняя цель: проехать по  различным станциям, чтобы отвечать на вопросы по теме для закрепления понятий: железо, как простое вещество и соединения железа.

Поистине сокровищами являются знания, которые получает и накапливает человек в течение всей своей жизни – слайд 4, сегодня пройдет проверка и закрепление знаний, полученных на предыдущих уроках. Вам предлагается стихотворение, которое говорит, о том, что знания – это важно везде и всегда – слайд 5.

И так: отправляемся в путь, будьте внимательны, активны и отвечайте на вопросы, не теряйтесь. Выполняя сегодняшние задания, вы готовитесь к проверочной работе, которая вас ждет на следующем уроке.

Станция 1 – “быстрая”, здесь вас ожидает блиц-опрос – слайд 6.

Учащимся задаются следующие вопросы (беседа фронтальная):

1. Знак, которым обозначается железо?
2. Его относительная атомная масса?
3. Каково местоположение его в системе элементов?
4. Какие возможны степени окисления в соединениях?
5. Назовите соединение, образующееся при горении железа и при реакции его с парами воды?
6. В каком виде находится железо в природе?

Станция 2 – “разминочная». Даны утверждения: в каких из них речь идет об элементе железе, а в каких о простом веществе?  Вставьте пропущенные понятия: элемент или вещество. Слайд 7, 8.

Станция 3 – “отгадай-ка”. Перед вами формулы веществ, найдите лишнее и объясните свой выбор. Слайды 9, 10.

Станция 4 – “исчезнувшие слова”. Вам даны предложения с пропущенными словами, вставьте в них слова “атом” или “молекула”. Слайды 11 и 12.

Станция 5 – “двойняшки”. Найдите два одинаковых квадрата и назовите соответствующие вещества. Слайды 13 и 14.

Стация 6 –“внимательная”. Я читаю вам названия соединений, вы поднимаете правую руку, если слышите название соли: нитрат железа, оксид железа, хлорид железа, карбид железа, гидроксид железа, сульфат железа. Слайд 15.

Станция 7 – “уравнения реакций”. Закончите схемы реакций и назовите продукты. Слайд 16, 17. Можно вызвать ученика к доске, а остальные делают в тетрадях. Затем вместе идет проверка.

Станция 8 – “эрудит”. Дайте названия предложенным соединениям и определите, к каким классам веществ они принадлежат? Слайды 18,19

Станция 9 – “домашняя”. Запишите  условие задачи для решения ее дома. Слайд 20, 21.

Итог: Мы проехали по всем станциям, повторили и закрепили  все необходимое по теме: “Железо и его соединения”. Готовьтесь к проверочной работе на следующем уроке. Слайд 22.

Источники: Учебник для 9 класса для общеобразовательных учреждений О.С.Габриеляна