урок 2 "Оксиды в руках художника" (защита творческих проектов).
план-конспект урока по химии (9 класс) на тему

Тема «Оксиды в руках художников»  Урок 2.

Защита творческих проектов по теме «Оксиды и их применение»

Цель урока:

1. Обобщить и углубить знания:

- о строении, физических и химических свойствах оксидов.

- о широком спектре практического применения оксидов.

2. Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между строением веществ и их свойствами.

3 .Используя межпредметные связи, сформировать у учащихся целостное восприятие окружающего мира.

1. Развивать у учащихся образное, критическое мышление, способность к рефлексии.

Ход урока

1. Организационный этап – 2 мин.
2. Актуализация знаний – 3 мин.
   Повторение классификации, физических и химических свойств оксидов (фронтальный опрос).
3. Мотивация к применению знаний – 3 мин.
   Теоретическая и практическая значимость химических знаний.
4. Применение знаний.
   Защита проектов по направлениям.
   Ответы на вопросы оппонентов.
5. Домашнее задание.

Защита проектов учащимися по направлениям и выбранным темам.

Проект информационный.

«От старинного названия к современному».

Во все времена люди по мере возможности старались украсить свое жилище. Эта традиция сложилась еще в доисторическую эпоху. Первобытные художники оставили на стенах пещер многочисленные изображения животных и сцен из жизни.

 Самые первые рисунки выполнены древнейшим красителем – сажей. А уже 30 тыс. лет назад нашим предкая были известны мел и охра. Примерно 6 тыс. лет назад художники начали применять в качестве пигментов малахит, лазурит, киноварь, потом к ним добавились также свинцовые белила, сурик, умбра.

Все эти названия старинные, они несут на себе отпечаток не одного столетия. Основу многих пигментов (от лат. pigmentum – краска) составляют оксиды металлов – Fe, Zn, Pb, Ni, Cu и т.д.

Оксиды металлов – хромофоры художественных красок.

После защиты проектов учащиеся отвечают на вопросы учителя и своих одноклассников.

Вывод : На уроке мы рассмотрели один из важнейших классов соединений «Оксиды», который, как мы убедились играет значительную и многообразную роль в нашей повседневной жизни, в художественном творчестве, строительстве, в различных отраслях промышленности, в экологии.

Метод проекта позволил учащимся приобрести опыт сотрудничества в группе, позволил расширить кругозор по данной теме, проявить самостоятельность и творческое применение знаний для решения конкретных проблем окружающей действительности.

Список литературы:

      1.Учебник Рудзитис Г.Е. Ф.Г. Фельдман. Химия: неорганическая химия: учебник для  9 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

  2. Журнал: «Химия в школе», «Химия»- приложение к газете «Первое сентября».

1.           3.Библиотечка газеты «Первое сентября»

   4.Тремплер Г.И. Химия на досуге. Занимательные задания по химии -М.:  Просвещение,2002.

1. Школьная энциклопедия химических элементов (авт. А.М.Смолеговский и др.) - 432 с.
2. 6.Химия. Справочник школьника и студента - 368 с.

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
2. Интернет-ресурсы:

1. http://maskarad.endgametv.info
2. http://www.suveni.ru
3. http://ru.wikipedia.org