Программа Наставничества (учитель-учитель, классное руководство и вступление в Российское Движение Детей и Молодёжи)
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

«учитель – учитель (работа классного руководителя совместно с Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организацией «Российское Движение Детей и Молодёжи»)

на 2022-2023 учебный год

Основной инструмент (техника) наставничества: консультирование

Наставник:

 Качан Анастасия Васильевна

учитель английского языка

высшей категории,

куратор МБОУ СОШ № 30 по РДДМ

Наставляемый:

Сорокин Всеволод Владимирович

учитель математики

Куратор:

Шахрай Анна Александровна

заместитель директора по УВР

2022г.

Раздел 1. Пояснительная записка

В связи с социально-экономическими и культурными преобразованиями, происходящими в России на рубеже ХХ и ХХI столетий, резко изменились условия социализации и самореализации молодёжи. От состояния молодёжной политики зависит будущее страны, способность общества к преодолению системного кризиса и перспектива развития России. Особое место в социально-демографической группе молодёжи занимает молодой педагог. В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции.

Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности:

∙ новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым педагогом многих старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление;

∙ различие взглядов молодого и старшего поколений педагогов иногда переходит в нежелательное их противостояние;

∙ необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с классом.

Становление молодого учителя, его активной позиции - это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности.

Программа «Наставничество» направлена на становление молодого учителя и с профессиональной позиции, и с позиции развития личности.

Цель программы: успешная адаптация молодого специалиста на рабочем месте, создание комфортной профессиональной среды, позволяющей продуктивно реализовать работу с детьми и родителями в классе.

 Задачи программы: 

1. сформировать эффективные механизмы взаимодействия наставника с наставляемым;
2. ускорить процесс профессионального становления учителя;
3. способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
4. развивать интерес к методике построения и организации результативного воспитательного процесса в классе;
5. ориентировать начинающего учителя на использование передового педагогического опыта в своей деятельности;
6. обучать системной работе с родителями учеников и планированию родительских собраний;
7. формировать круг социальных партнёров для организации всесторонней воспитательной работы в классном коллективе;
8. организовать деятельность молодого классного руководителя и его учеников в Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское Движение Детей и Молодёжи»;
9. систематизировать деятельность наставляемого, направленную на воспитание обучающихся и работу с их родителями;
10. повышать профессиональный уровень педагога с учётом их потребностей и затруднений.

Этапы прохождения программы:

• Изучение нормативных документов, определяющих взаимодействие классного руководителя и родителей;
• Выявление дефицитов у наставляемого в умениях и навыках организации и проведении родительских собраний;
• Поэтапное выстраивание модулей «Работа с родителями», «Детские общественные объединения» в воспитательной системе класса;
• Деятельность по обучению и применению полученных знаний в разработке первого родительского собрания и поэтапной регистрации учеников в Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское Движение Детей и Молодёжи»;
• Родительское собрание, регистрация учеников в РДШ;
• Анализ проведенных мероприятий;
• Определение тем для следующих родительских собраний; планирование участия в Акциях в формате «Дни единых действий».

Раздел 2. Права и обязанности участников программы наставничества.

К зоне ответственности наставника относится:

1. согласование действий наставника по корректировке программы с куратором;
2. использование только утверждённых нормативных документов, регламентирующих сотрудничество семьи и школы;
3. добросовестное ведение документации, установленной программой наставничества;
4. решение всех выдвинутых программой задача;
5. соблюдение норм этики взаимоотношений.

Обязанности наставника:

1. выполнять мероприятия программы наставничества;
2. разрабатывать совместно с наставляемым план его индивидуальной работы;
3. контролировать работу наставляемого;
4. безотлагательно оказывать необходимую помощь наставляемому в рамках, поставленных программой наставничества задач;
5. сопровождать молодого специалиста на родительское собрание;
6. предоставить куратору аналитический отчёт о работе наставника;
7. подготовить информацию о реализации программы и результатах для размещения на сайте общеобразовательной организации.

Права наставника:

1. знакомиться с персональными данными наставляемого с соблюдением требований и условий, предусмотренных законодательством в целях защиты персональных данных;
2. разрабатывать совместно с наставляемым индивидуальный план работы с учётом его образовательных потребностей;
3. корректировать сроки выполнения пунктов индивидуального плана индивидуальной работы наставляемого;
4. мотивировать наставляемого на улучшение образовательных результатов.

К зоне ответственности наставляемого относится:

1. использование только утвержденных, действующих нормативных документов, определяющих и регулирующих участие наставляемого в программе;
2. добросовестное ведение документации, установленной программой наставничества;
3. решение выдвинутых программой задач относительно наставляемого;
4. соблюдение норм этики взаимоотношений.

Обязанности наставляемого:

1. разрабатывать совместно с наставником план своей индивидуальной работы;
2. выполнять пункты индивидуального плана работы в установленные сроки;
3. предоставлять промежуточный отчёт наставнику и куратору (по запросу);
4. подготовить и разместить на сайте школы информацию о проведении родительского собрания;
5. подготовить отчёт по результатам прохождения программы наставничества.

Права наставляемого:

1. знакомиться с опытом работы в роли классного руководителя у других педагогов;
2. обращаться за помощью к наставнику помимо плана взаимодействия по мере необходимости;
3. вносить предложения по изменению плана индивидуальной работы;
4. участвовать в обсуждении результатов наставничества.

К зоне ответственности Куратора относится:

1. контроль реализации программы наставничества;
2. решение организационных вопросов, возникающих в процессе реализации программы;
3. использование только утверждённых нормативных документов, определяющих и регламентирующих отношения семьи, школы и наставляемого;
4. своевременное информирование администрации образовательной организации о процессе подготовки, состоянии дел и результатах (промежуточных и итоговых) реализации программы наставничества;
5. мотивирование наставника и наставляемого на взаимодействие;
6. контроль составления и размещения информации о реализации программы наст авничества на сайте образовательной организации;
7. соблюдение норм этики взаимоотношений.

Раздел 3. Предполагаемые результаты реализации программы наставничества.

Работа классного руководителя регламентируется Положением о классном руководстве МБОУ СОШ № 30 № 682 от 12 сентября 2020 года. Согласно данному документу, пункт № 2.7.1.3 классному руководителю следует:

• привлекать родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и создания благоприятных условий для развития личности ребёнка;
• регулярно информировать родителей (законных представителей) об особенностях осуществления образовательного процесса в течение учебного года, о внеурочных мероприятиях и событиях жизни класса;
• координировать взаимодействие родителей (законных представителей), обучающихся и других участников образовательного процесса;
• содействовать повышению педагогической компетентности родителей (законных представителей) путём организации целевых мероприятий, оказания консультативной помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей.

Объём содержания знаний наставляемого включает в себя:

1. Учебный план определенного класса на текущий год;
2. Положение о правилах поведения в ОУ;
3. Положение о форме, системе оценивания учеников;
4. Положение о решении конфликтных ситуаций между обучающимися и другими участниками образовательного процесса;
5. Особенности развития обучающихся в определенном возрасте;
6. Правила этики поведения.

Результатами реализации программы наставничества будет считаться:

Для наставляемого:

• высокий уровень вовлеченности молодых специалистов в педагогическую работу, культурную жизнь ОО;
• повышения уровня удовлетворенности своей работой и улучшение психоэмоционального состояния;
• успешное проведение трёх и более родительских собраний за год;
• вступление учеников наставляемого класса в Общероссийскую общественно-государственную детско-юношескую организацию «Российское Движение Детей и Молодёжи»;
• активное участие детей в Акциях формата «Дни единых действий»;
• желание наставляемого продолжить продуктивное взаимодействие с родителями и членами РДДМ;
• дальнейшее совершенствование педагогических и организаторских навыков в организации целевых встреч с родителями
• наличие портфолио классного руководителя.

Для наставника:

• повышение профессиональной квалификации;
• повышение профессионального статуса;
• принять участие в конкурсе программ по наставничеству;
• формирование круга единомышленников в образовательном учреждении в вопросе сотрудничества с Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское Движение Детей и Молодёжи».

Для организации:

• создание доброжелательной обстановки в коллективе для молодых специалистов;
• сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;
• снижение уровня оборачиваемости кадров (или снижение индекса крутящихся дверей);
• рост уровня подготовки классных руководителей;
• повышение рейтинга образовательной организации по результатам мониторинга достижения целевых показателей внедрения региональной целевой модели наставничества.

Раздел 4. План взаимодействия пары, наставник-наставляемый раскрывает

Дорожная карта взаимодействия пары «наставник-наставляемый»

Раздел 5. Перечень мероприятий, регламентирующих реализацию программы наставничества

Размещение программы наставничества в базе программ на портале Навигатор наставничества, на сайте образовательной организации.

Размещение результатов ее реализации на сайте образовательной организации.

Представление опыта реализации настоящей программы наставничества на МО классных руководителей МБОУ СОШ № 30.

Участие наставника в конкурсе «Лучший наставник».

Разработка методических рекомендаций по подготовке молодого специалиста к родительским собраниям и обеспечению вовлеченности наставляемого и его класса в деятельность Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское Движение Школьников».

Подготовка публикации с материалами подготовки/отзыва-впечатлений/результатов мероприятия в печатных изданиях психолого-педагогического/образовательного/методического формата.

Формой поощрения наставника является…(см. предусмотренной с Положением о наставничестве образовательной организации).

Раздел 6. Перечень документов, регламентирующих реализацию программы наставничества.

• приказ директора школы о назначении наставника;
• журнал наставника, индивидуальный план работы Наставника с Наставляемым лицом;
• отчёт о деятельности наставника;
• отчёт о деятельности наставника, наставляемого и куратора Программы;
• аналитическая справка о результатах реализации программы;
• согласия на обработку персональных данных от участников наставнической программы;
• Программа воспитания на 2021-2026 уч. год МБОУ СОШ № 30;
• Положение о Наставничестве МБОУ СОШ № 30 № 354 от 02.10.2021г.;
• Извлечение из Положения о наставничестве в образовательной организации о мотивировании наставника.

Приложение.

Чек-лист по устранению профессиональных дефицитов классного руководителя по модулям «Работа с родителями», «Детские общественные организации»

Данный чек-лист предназначен для изучения затруднений с целью оказания практической помощи наставляемому в организации непрерывной работы.

Спасибо! Обработка результатов производится путем анализа ответов и выделения проблемных зон.

Анкета наставляемого. Форма "учитель - учитель"

для первого организационного этапа программы наставничества

1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет]

2. Если да, то где? __________________________________

Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 - самый низший балл, а 10 - самый высокий.

13. Что Вы ожидаете от программы и своей роли?

______________________________________________________

14. Что особенно ценно для Вас в программе?

______________________________________________________

16. Рады ли Вы участвовать в программе? [да/нет]

Опросный лист
для второго этапа мониторинга программы наставничества
(по завершении работы)

Анкета наставляемого

1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет]

2. Если да, то где?

Инструкция: оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низкий балл, а 10 – самый высокий.

13. Что Вы ожидали от программы и своей роли?

15. Что особенно ценно для Вас в программе?

16. Чего Вам не хватило в программе и (или) что хотелось бы изменить?  

Уровень удовлетворенности наставляемого определяется по вопросам 3–12, 14 с учетом следующей шкалы:

• 90–110 баллов – высокий уровень;
• 60–89 баллов – средний уровень;
• 30–59 баллов – низкий уровень;
• 0–29 баллов – недопустимый уровень.

Анкета наставника

1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет]

2. Если да, то где?

Инструкция: оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низкий балл, а 10 – самый высокий.

12. Что Вы ожидали от программы и своей роли?

14. Чего Вам не хватило в программе и (или) что хотелось бы изменить?

Уровень удовлетворенности наставника определяется по вопросам 3–11, 13 с учетом следующей шкалы:

• 85–100 баллов – высокий уровень;
• 60–84 балла – средний уровень;
• 30–59 баллов – низкий уровень;
• 0–29 баллов – недопустимый уровень.