Рабочая программа по предмету "ИЗО" 4 класс школа VIII вида
календарно-тематическое планирование на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

ст-цы Родниковской Краснодарского края

        УТВЕРЖДЕНО

                                                                        решение педсовета протокол №1

      от 30  августа 2012  года

      Председатель педсовета

 _________    

             подпись руководителя ОУ              Ф.И.О.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По    изобразительному искусству

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс): начальное общее образование, 4 класс               

(начальное, основное, среднее (полное)  образование с указанием классов)

Количество часов: 34 часа              Уровень    базовый                

Учитель: Козликина Ольга Семеновна

        Рабочая программа по изобразительному искусству в 1-4 специальных (коррекционных) классах VIII вида составлена на основе программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, автор И.А. Грошенков 

М.: «Просвещение», 2009г

 (указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Пояснительная записка

          Рабочая программа по изобразительному искусству в 1-4  специальных (коррекционных) классах VIII вида составлена на основе программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, автор И.А. Грошенков, допущенной Министерством образования РФ.  Издательство М.: «Просвещение», 2009 г

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

         способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

         находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

         содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

         ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

         исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

         дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

         знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

         развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Их главная задача — формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.

Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.

Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 3—4 классах перед учащимися ставятся простейшие изобразительные задачи: правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать в рисунках видимое уменьшение дальних предметов, усвоить правило загораживания одних предметов другими.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.

В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки: на одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему, или 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.

Тематика программы 4 класса (1ч в неделю, всего 34ч)

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ(16ч)

Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ(7ч)

Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ(5ч)

Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Примерные задания

Первая четверть

         Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.

         Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).

         Рисование с натуры ветки рябины.

         Составление узора в квадрате из растительных форм.

         Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

         Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме — крышка для столика квадратной формы.

         Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).

         Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

         Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.

Вторая четверть

         Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).

         Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).

         Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона). Рисование на тему «Городской транспорт».

         Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

         Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).

Третья четверть

         Декоративное рисование панно «Снежинки».

         Беседа по картинам на тему «Кончил дело — гуляй смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков. «Дай дорогу!», С. Григорьев. «Вратарь»).

         Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).

         Рисование с натуры раскладной пирамидки.

         Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).

         Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т. п.).

         Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.

         Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).

         Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).

Четвертая четверть

         Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

         Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

         Рисование на тему «Космические корабли в полете».

         Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы — настольные, настенные, напольные и т. п.).

         Рисование с натуры в виде набросков (3—4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.

         Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).

         Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

         Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

         правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

         передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

         использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

         передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

         подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

         пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

         анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

         употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

         рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

Таблица тематического распределения количества часов

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой.

Список используемой литературы

1. Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. М.: «Просвещение», 2009г.

2. Технология 2 класс. Автор-составитель М.В. Гурко. Издательство «Учитель». 2008г.

Согласовано

Протокол №1 заседания МО учителей

начальных классов от 29.08.2012г.

__________________________________

Согласовано

заместитель директора по УР

_________________________

1 сентября  2012  года

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

ст-цы Родниковской Краснодарского края

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по изобразительному искусству

Класс: 4 класс  

Учитель:Козликина Ольга Семеновна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю1 час

Планирование составлено на основе рабочей программы Козликиной О.С., утвержденной решением педагогического совета №1 от 30 августа 2012 года

Согласовано

Заместитель директора по УР

___________________________