«Совершенствование в классном коллективе дружеской атмосферы жизнедеятельности».
рабочая программа на тему

Государственное казенное  образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

 специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида п.Матвеева Кургана

(ГКОУ  РО школа-интернат VIII вида п.Матвеева Кургана)

Программа воспитательной работы в 4 классе

«Совершенствование в классном коллективе дружеской атмосферы жизнедеятельности».

Подготовила:

воспитатель I квалификационной категории

Гриб Наталья Николаевна

2014-2015 учебный год

Паспорт программы

Пояснительная записка

Чтобы воспитать человека во всех отношениях,
надо знать его во всех отношениях.

К.Д.Ушинский.

Нормативно-правовой и документальной основой  Программы воспитания  учащихся 4 класса являются:

   Закон «Об образовании»;

   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ министерство образования и науки Российской Федерации.-2-е изд.-М.,2011.

Методические рекомендации. Моделируем внеурочную деятельность / М. «Просвещение» 2014.

ГригорьевД.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор; пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. М.,2010.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя/ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.

Володарская и др.; под ред. А. Г. Асмолова,-3-е изд. – М.,2011.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. -3-е изд. М., 2012.

Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии: сб. Метод. Разработок / под ред. Е.Н.Степанова. М., 2010.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е. С. Савинов – 4-е изд. –М.,2012.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Я считаю, что особенно трудно осуществлять процесс воспитания в школе-интернате.Во-первых, потому,  что здесь вместе обучаются и домашние дети, и дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей. Одни дети уезжают домой на выходные, а другие остаются в школе. У одних есть семья, а у других нет никого. Дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей не любят каникулы как домашние дети, они скучают за своими одноклассниками и с нетерпением ждут их приезда после каникул.  Класс для детей сирот является, по сути, их семьей. И поэтому воспитание в классе нужно строить так, чтобы создать дружескую, доброжелательную атмосферу, чтобы все дети чувствовали себя как дома, чтобы они не боялись раскрыть свои способности.

Во-вторых, потому, что многие домашние дети находятся в неблагополучных семьях и привозят из дома негативные эмоции, которые им нужно куда-то выплеснуть. Для многих домашних детей  школа иногда остаётся единственным местом, где есть дело до самого ребёнка и его проблем. Любой учащийся может рассчитывать на школу, как на место, где он может добиться положительных результатов, почувствовать себя личностью.

Сложность воспитания в нашем классе состоит в том, что многие дети плохо разговаривают, не умеют читать и писать. Многие дети очень слабо владеют навыками самообслуживания и санитарно-гигиеническими навыками. Поэтому большая работа по помощи этим детям ложится на учеников, которые владеют этими навыками.

Я считаю, что планировать работу в нашем классе нужно так, чтобы каждому ребенку нашлось занятие по душе, чтобы всем было интересно.

С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому  данная  программа  опирается на результаты предыдущих лет  воспитания, которые строились на программе, разработанной на основе Худенко Е.Д.

Эта программа направлена на создание психолого-педагогических условий для формирования дружеского отношения к сверстникам,  на воспитание гуманных чувств и дружеских отношений школьников наразвитие и становлению личности ребенка, всех его духовных и физических сил и способностей.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строилась на основе самых высоких нравственных отношений.

Дружеская атмосфера в классном коллективе позволит найти каждому ребенку занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.

Выбранная мною программа в ходе реализации будет не только формировать и развивать  интегративные качества личности, но и на всем протяжении позволит  вести  непрерывную педагогическую диагностику, постепенно переходящую в самодиагностику. Обеспечивает оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитание.

Психолого–педагогическая характеристика классного коллектива.

В классе 15 обучающихся: 8 мальчиков и 7 девочек. Из них два человека находятся на домашнем обучении. Два воспитанника – это дети, оставшиеся без попечения родителей. Это Бердникова Вероника и Янченко Ваня. Ваню иногда на выходные дни берет сестра, Веронику никто никогда не забирал. В классе 6 человек имеют средний уровень познавательных интересов и 7 человек имеют низкий уровень познавательных интересов.
Дети, которые имеют средний уровень, познавательных интересов активно участвуют во внеклассных мероприятиях. Эти дети выделяется  ответственным отношением к делам, поручениям. Многие дети в классе до сих пор  с трудом читают по букварю  - это Янченко Ваня, Рудаков  Даниил, Котлярова Диана, Попова Настя.  Дети, которые знают отдельные буквы, но не читают и не пишут – это Крюковских Даниил, Рагимова Настя,  Колбасенко Артем. Дети, которые имеют низкий уровень, познавательных интересов слабо владеют навыками по самообслуживанию и санитарно-гигиеническими навыками. Привитие этих навыков дается им с большим трудом.  У многих из этой группы детей очень плохо развита разговорная речь, плохо развита мелкая моторика пальцев. За три года дети овладели определенными навыками воспитанности, определенные результаты достигнуты в сплочении коллектива, в классе хороший микроклимат. Ребята доброжелательны, активны. Особенно отмечается дух сотрудничества и творчества. Удовлетворенность большей части родителей и учащихся жизнью в классе показывает правильность выбранных ориентиров в воспитательной работе.

Цель: Создание благоприятных условий воспитания для формирования личности ребенка, развитие творческих способностей,формирование гражданской позиции, развитие эстетического вкуса, сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

формировать такие личностные качества у воспитанников  как доброта, трудолюбие, правдивость, умение прийти на помощь другу

формировать у воспитанников знания и умения бытового труда (личная гигиена, организация питания, уход за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами обихода); умения организовывать свой досуг;

формировать представления и знания о межличностных отношениях со своими одноклассниками,с другими детьми и работниками школы

корректировать  и развивать разговорную речь  учащихся.

Принципы реализации программы:

1. личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
2. принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
3. принцип педагогического руководства –организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
4. Сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы

Основные направления воспитательной работы

Духовно-нравственное направление

Спортивно-оздоровительное

Общеинтеллектуальное направление

Общекультурное

Социальная деятельность

Духовно-нравственное направление

«Ученик-патриот и гражданин»

Ценности:Любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине;  свобода и ответственность; доверие к людям.

 Цель: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,свободам и обязанностям человека.

Задачи:

- воспитание уважения к истории своей страны, своим землякам, людям старшего поколения;

-формировать представления о символах государства – гербе,флаге и гимне России;

-формировать представления о добре и зле, о должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки;

-развивать у обучающихсязаботливое  отношения к  младшим и к тем, кто слабее,  доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

Ожидаемые результаты:

- Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка;

- воспитание чувства долга и ответственности перед Отечеством.

Спортивно-оздоровительное направление

  «Гармония здоровья»

Ценности: забота о своем здоровье и здоровье окружающих людей.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

4. Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня.

Ожидаемые результаты:

- У обучающихся, формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

Общеинтеллектуальное направление

«Ученик и его интеллектуальные возможности»

Ценности: Любовь к чтению, занятие любимым делом.

Цель:  оказание помощи обучающимся в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои  интеллектуальные умения в окружающей жизни.

Задачи воспитания:

- Определить  круг реальных  учебных возможностей ученика и зону его ближайшего    развития.

- Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном развитии.

- Раскрывать творческие способности детей. 

- Формировать  интеллектуальную культуру обучающихся, развивать их кругозор и любознательность.

Ожидаемые результаты:

- Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

- Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

Общекультурное направление

Творческо-эстетическая деятельность «Созвучие юных сердец».

Ценности: овладение правилами этикета, видеть прекрасное вокруг себя.

Цель: гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи воспитания:

- Воспитание основ эстетической культуры, способность различать и видеть красоту природы, труда и творчества.

- Развитие художественных способностей, интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам.

- Воспитание чувства любви к прекрасному, стремление к опрятному внешнему виду, отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Ожидаемые результаты:

-дети научатся видеть прекрасное вокруг себя;

-у детей появится художественный вкус;

-интерес к творческим занятиям.

Социальная деятельность

Ценности: Любовь к ближним, овладение трудовыми навыками.

Цель:подготовка детей к жизни в обществе,знакомство с разными профессиями, содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания;

Задачи воспитания:

- помощь родителям в овладении навыками творческой семейной педагогики;

- максимальное сближение интересов родителей и педагогов поформированию развитой личности;

- формирование  у детей ответственности за свой главный труд – учебу;

- способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

- Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

 - У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

- Обучающиеся научаться жить дружно, сплочённо.

- Сформируется взаимодействие семьи и школы.

Методы, используемые в работе:

Воспитательные часы

Конкурсы рисунков

Спортивные праздники

Театрализованные представления

Диагностические исследования.

Беседы, игры

Экскурсии, целевые прогулки.

Творческая деятельность детей.

Участие в проведении школьных праздников.

Участие в выставках.

Знакомство с  людьми  разных профессий

Прогнозируемый результат:

Формирование творческой, самостоятельной личности, способной к саморазвитию.

Умеющей ценить себя и уважать других людей.

Мотивированной к труду, познанию и творчеству.

Разделяющей ценности безопасного и здорового образа жизни.

Воспитать патриота, осознающего свою сопричастность к судьбе России.

Формирование человека умеющего хранить семейные ценности.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является  формирование в классном коллективе дружеских отношений,  навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность,  не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.