Конспект индивидуального занятия «Звуки К и Кь, буква К, Дательный падеж множественного числа существительных».
план-конспект

Конспект индивидуального занятия 

«Звуки К и Кь, буква К,

Дательный падеж

множественного числа существительных».

Выполнила:

Учитель-логопед

Коннова Татьяна Валентиновна

Москва

2020

Конспект занятия

Тема: "Звуки К – Кь" и буква К

Цели:

- закрепление навыка четкого звукопроизношения звуков К и Кь;

- упражнение ребенка в дифференциации твердых и мягких согласных; слоговом и звуковом анализе слов;

- развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мышления.

Оборудование: иллюстрации Смешариков, декорации для оформления доски (радуга, цветы, солнышко), предметные картинки (капуста, морковь, картошка, свекла, яблоки, персики), цветные кружочки, зеркала, загадки.

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Артикуляционная гимнастика

Мы в окошко поглядели,             («Иголочка»)

А потом пошли во двор.

Покачались на качелях,              («Качели»)

Поиграли мы в футбол,              («Футбол»)

С горки съехали на санках,            («Горка»)

Отдохнули под грибком,              («Грибок»)

Поскакали на лошадке                («Лошадка»)

И домой ушли потом.

Дома тоже не скучали:

Выпили 2-е чашки чая.                («Чашечка»)

Слижем мы варенье с губок,           («Вкусное варенье»)

А теперь почистим зубки.             («Чистим зубки»)

III. Сообщение темы

Сегодня Кар-Карыч приглашает нас в гости, в страну Смешариков. Но, чтобы туда попасть, нужно выполнить задание Кар-Карыча. Бараш написал для него стихотворение. Послушай его и скажи, какие звуки в нем слышатся чаще других.

У Кар-Карыча 2 кепки,

А на них есть этикетки.

В кепке ходит он в кино

И играет в домино.

IV. Звуки К и Кь

1. Артикуляция звука К

2. Характеристика звука

3. Речевая зарядка

Повторение цепочек слогов с опорой на зрительный и двигательный анализаторы.

Теперь можно отправиться в страну Смешариков. Для этого нужно произнести волшебное заклинание и ничего не перепутать (на доске).

КА–КЯ–КА           КА-КЯ-КЯ-КА

КЫ–КЫ-КИ           КИ-КЫ-КИ-КИ

КО-КЕ-КЕ            КО-КО-КЕ-КО

КЕ-КЭ-КЕ            КЕ-КЭ-КЭ-КЕ

4. Звуки К и Кь в словах

1) Упражнение на развитие слухового внимания и чувства ритма

Вот мы и оказались в стране Смешариков. (На доске декорации).

Давай их поприветствуем. (Хлопки).

2) Отгадывание загадок и деление слов на слоги.

Сейчас мы пойдем в гости к Копатычу. Что он любит делать больше всего? (Работать в своем саду и огороде).

Мы поможем ему собрать урожай. Ты сейчас что-нибудь сорвешь, овощ или фрукт. А чтобы сорвать, нужно поделить слово на слоги и назвать слог со звуком К или Кь и рассказать, где ты это сорвал: в саду или в огороде и почему.

Например: это тыква. Она растет в огороде, потому что это овощ. ТЫ – КВА. Слог КВА.

На доске картинка с изображением овощей и фруктов. Ребенок отгадывает загадки.

А) Здесь весною было пусто.       Г) От дождя земля промокла,

   Летом выросла…(капуста).         Вылезай, толстушка-…(свекла).

Б) Собираем мы в лукошко         Д) Созревают сладкие

  Очень крупную…(картошку).       На деревьях…(яблоки).

В) Из земли за чуб плутовку        Е) Деревья ветки свесили,

   Тянем сочную… (морковку)        а на ветках - …(персики).

3)  Пальчиковая гимнастика

Поможем Капатычу посолить капусту.

Капуста

Мы капусту рубим, рубим

Мы капусту трем, трем

Мы капусту солим, солим

Мы капусту жмем, жмем.

4)  Игра «Измени словечко» (с перекидыванием мяча).

А теперь мы отправляемся в гости к Крошу. Мы знаем, что он – большой выдумщик. А кто его самый лучший друг? (Ежик). Они очень любят играть. Сегодня они тоже предлагают нам поиграть в игру «Измени словечко». Замени первый звук в слове на звук К или Кь.

ПОЛ - КОЛ                       ПОНИ – КОНИ  

МАША – КАША              МИРА – КИРА

РОЗЫ – КОЗЫ                 МИСКА – КИСКА

5. Звуки К и Кь в связной речи.

А теперь мы отправимся к Барашу. Что больше всего любит делать Бараш? (Сочинять стихи).

Он сочинил стихотворение, которое принес нам Кар-Карыч в начале занятия. И Бараш предлагает нам его выучить.

А) Прослушивание стихотворения.

Б) Повторение за логопедом вместе.

В) Повторение по цепочке.

Г) Самостоятельно.

V. Итог занятия.

А теперь нам пора возвращаться. Давай попрощаемся со Смешариками. (Хлопки).

Итог занятия:

Что мы сегодня изучали?

Что тебе понравилось больше всего?