Конспект группового логопедического занятия в 3–4-м классе для детей с ОНР III уровня "Образование имен существительных с помощью суффиксов -ушк-, -юшк-"
план-конспект

Конспект группового логопедического занятия в 3–4-м классе для детей с ОНР III уровня "Образование имен существительных с помощью суффиксов -ушк-, -юшк-"

Ващенкова Светлана Николаевна, учитель-логопед

Разделы: Начальная школа, Логопедия, Коррекционная педагогика

Место урока в системе коррекционных занятий:

Родственные слова.

Словообразовательная цепочка.

Образование имён существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ик-.

Образование имён существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -чик-.

Образование имён существительных с помощью суффиксов -чик- -ик-.

Образование имён существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -к-.

Образование имён существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ок-.

Словообразование имен существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -чик- -ик- -к- -ок-.

Образование имён существительных с помощью суффиксов -ушк- -юшк-.

Образование имён существительных с помощью суффикса -ышк-.

Употребление имён существительных с суффиксами -ушк- -юшк- -ышк-.

Имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением. Закрепление.

Конспект занятия

Тема: «Образование  имен существительных с помощью суффиксов -ушк- , -юшк-».

Цель: учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Задачи:

1) образовательные:

формировать умение распознавать и образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением с помощью суффиксов -ушк-, -юшк-

учить понимать значение, которое придают суффиксы -ушк-, -юшк- существительным.

2) коррекционные:

расширять и уточнять словарный запас учащихся;

развивать умение планировать свою деятельность, выполнять учебную задачу по установленному алгоритму, контролировать свою деятельность;

развивать словесно-логическое мышление, умение выполнять мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза, обобщения.

3) воспитательные:

воспитывать чувство ответственности, умение помогать друг другу,

формировать умение работать в группе по установленным правилам.

Оборудование: рисунки, карточки со словами, модели слов, карточки с морфемами, цветные ручки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

– Начнем с  необычной игры. Будем играть голосом.

Представим себе большого кота и скажем слово «кот» так, чтобы все поверили, что он большой, сделаем голос низким, глубоким и покажем руками большого кота.

А теперь назовем его ласково. Изменим голос, произнесем  слово «котик» ласково, нежным, тонким, высоким голосом.