Рабочая программа "Юный краевед"
рабочая программа по краеведению (6, 7, 8 класс)

Починковский муниципальный район Нижегородской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ризоватовская средняя школа

ПРИНЯТА                                                                           «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании педагогического совета                            директор МБ ОУ Ризоватовской СШ

протокол от 30.08.2017  №11                                          ___________________  Г.А.Зимаева

                                                                                                30.08.2017

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

туристско-краеведческой направленности

«ЮНЫЙ КРАЕВЕД»

Возраст учащихся: 12 – 14 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

учитель

Чурбанова

Светлана Мухаммадовна        

2017

Пояснительная записка.

Программа «Юный краевед» призвана расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом людям. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.

Разработана в соответствии с:

⎯ Конвенцией о правах ребенка;

⎯ Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

⎯ Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

⎯ Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014года № 1726-р);

⎯ Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

⎯Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса школы, в которой систематически  проводится работа по изучению истории села, края.  

Курс помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

В разделе «Внеурочная проектная деятельность» примерных программ основного общего образования уточняется, что под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся  сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке и краеведению.

Актуальность

Краеведение - это совокупность знаний о родном крае, изучение его природы, истории, культуры, экономики, быта и т.д.

     Интерес к школьному краеведению в последние годы заметно повысился. Появилось понимание его большого образовательного, воспитательного значения, обусловленного несколькими факторами: растущим влиянием знания истории большой и малой родины на патриотическое воспитание школьников; стремлением к постепенному познанию всего многообразия природы, экономики и культуры нашей огромной страны через эмоционально-эстетическое восприятие их региональных особенностей; поиском новых форм, методов, целей        воспитания, основанных на этнопедагогике, на наших традиционных нравственных ценностях.

В настоящее время, когда нравственные ориентиры в обществе нивелированы, эта проблема чрезвычайно актуальна, так как неокрепшая душа ребенка поставлена в условия постоянного противоречивого выбора между тем, как надо, и тем,        как это есть на самом деле. Окружающий мир ребенка наполнен агрессивностью,равнодушием, неискренностью. Поэтому приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям – дело первостепенной важности вформировании личности ребенка, в воспитании гражданина и патриота. Результативность воспитания нравственных начал и гордости за свою большую и малую родину тем выше, чем раньше начинается систематическая работа по формированию этих качеств у человека.

Наша малая родина – село Ризоватово, Починковский район, Нижегородский край.

Каждому должно быть присуще чувство гордости за принадлежность к героическим страницам Нижегородчины и за сопричастность к свершениям прошлого и настоящего.

Нижегородское Поволжье - героический и легендарный        край, который был свидетелем отчаянного и беззаветного сопротивлениянародов России против своих многочисленных врагов на всех этапах её исторического развития. Подтверждение тому - былины и сказы, народные песни, легенды и сказания. Это героический эпос о невидимом граде Китеже, который не захотел преклонить колени перед Золотой Ордой, гордо покрыл себя водами загадочного озера Светлояр, находящегося в Воскресенском районе.

Однако не каждый наш земляк умеет гордиться тем, что он живёт на нижегородской земле, не каждый осознает себя истинным патриотом своей малой родины. Причина кроется как в искаженных представлениях о нравственных ценностях, так и в незнании своего родного края.

Только тот народ может достойно жить, быть свободным и независимым и пользоваться заслуженным уважением, каждый представитель которого знает свои истоки: историю своего рода и своей фамилии, традиции, обычаи, культуру, богатства родного края, гордится всеми этими ценностями, любит свою многострадальную и героическую малую родину, ощущает свою сопричастность к ее судьбе.

В настоящее время осознается острая необходимость в возврате утраченного, в восстановлении в нашем сознании сложившейся на протяжении многих веков системы нравственных ценностей, отношений человека с природой, историей, с глубинами национальной культуры, основанной на народном творчестве, на культурном наследии своего родного края и т.п.

Направленность

Туристско-краеведческая

Отличительные особенности

В рамках кружка реализуется также одно из ведущих направлений школьного образования - его экологизация. Приоритетная роль экологического образования и краеведения как «базиса» изучения реальных экологических проблем, сделали краеведческий принцип одним из ключевых в условии формирования экологической культуры школьников.

Адресат

12-14 лет.

Средний школьный возраст характеризуется стремлением к общению со сверстниками и появлению признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою самостоятельность, независимость. Для этого возраста свойственно стремление утвердить свое «Я», показать и проверить его. Для энергичного и любознательного младшего подростка необходимо предлагать деятельность, соответствующую его возрастной психологии. В этот период преобладает возбуждение над торможением (но это процесс управляемый); мышление абстрактное. Но с опорой на конкретно-образное; внимание произвольное; память также произвольная. Важной особенностью социального развития является развитие самосознания, стремление к самоопределению, самоутверждению. Переходный период характеризуется кардинальными изменениями мотивации. На первый план выдвигаются мотивы, связанные с формирующимся мировоззрением, с планами будущей жизни. Они возникают на основе сознательно поставленной цели и сознательно принятого намерения. Происходит становление характера. Формируется нравственное мировоззрение – нравственное сознание и поведение.

Численный состав группы  -  10  человек.  Учащиеся  с  ОВЗ,  одаренные  дети  и  дети,  находящиеся  в  трудной жизненной ситуации в группу не входят.

Цель:формирование        духовно-нравственных        ориентиров        личности

школьников на основе знакомства с жизнью родного края сегодня и в прошлом.

Задачи:

развивать

познавательный интерес к своей малой родине;

воображение на основе восприятия текстов краеведческого содержания; представления о достопримечательностях Нижегородского края; историческое и образное мышление на основе осознания содержания изучаемого краеведческого материала;

эстетические и патриотические чувства в ходе знакомства с народными промыслами и фольклорным наследием Нижегородского Поволжья;

учить

осознанному восприятию содержания краеведческого материала; способам действий при работе над текстом и при выполнении практических упражнений творческого характера; умению работать с краеведческим материалом;

воспитывать

положительные привычки учащихся в организации собственного досуга на основе реализации деятельностного подхода в процессе занятий кружка «Юный краевед»;

творческую личность в процессе осуществления поисковой деятельности; духовно-нравственные качества школьников; бережное отношение к этнокультурному наследию родного края; патриотическое отношение к своей малой родине.

Объем и срок освоения:

34 часа, 1 год

Формы обучения:

• групповая работа;
• экскурсии;
• беседы, викторины;
• смотры-конкурсы, выставки;
• экскурсии, поездки, походы;

Режим занятий:

1 раз в неделю (1 час),  понедельник с 14.55 до 15.40, 34 часа в год.

Планируемые  результаты

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения.

Учащиеся должны знать:

- наиболее важные события и факты истории села, Починковского района, земли Нижегородской;

- достопримечательности Нижнего Новгорода, области, своего района, села; национальные традиции и обычаи своего села, народов и народностей, проживающих в Нижегородской области;

- атрибуты и достопримечательности Н.Новгорода и Нижегородской области; отличительные особенности нижегородского декоративно-прикладного искусства;

- известных поэтов, писателей, художников Нижегородчины;

- о героизме нижегородцев в разные исторические эпохи;

- основные критерии патриотического отношения к малой родине;

уметь:

- выполнять творческие работы, связанные с декоративно-прикладным искусством родного края;

- выражать свое отношение к родному краю, его ценностям в различных формах словотворчества;

соблюдать правила поведения в музеях и театрах и других общественных местах;

организовывать досуг с использованием народных игр и забав в помещении и на улице;

проявлять толерантность по отношению к людям других национальностей; заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих как факторе процветания малой родины;

гордиться своей малой родиной и принадлежностью к ней; выражать любовь к малой родине через реализацию проектной созидательной деятельности.

Учебный план

Содержание учебного плана

Введение.

С чего начинается Родина?

Раздел 1. Учусь познавать свой край

Тема 1. Как человек познаёт свой край. Человек познает окружающий мир. Способы познания. Культура: искусство, религия, наука - формы отражения взаимоотношений природы, человека, общества. Наука как ведущий способ познания природы края.

Тема 2. Способы и методы научного познания родного края. Классификация научных методов познания. Методы познания своего края: метод наблюдений; измерительный метод; работа с литературными источниками, справочной литературой; социологические методы: метод прогнозирования. Экскурсия по родному селу и его окрестностям.

Раздел 2. История края, в котором живу.

Тема 1. Край, в котором я живу (история освоения и заселения села, края). Географическое положение территории. Первоначальное заселение края финно-угорскими племенами. ХП-Х1Х века - заселение территории русскими. Природные условия как фактор освоения территории. Природные ресурсы.

Тема 2. Топонимика края. Топонимика как источник сведений о прошлом края.

Тема 3. История края в легендах. Красота и гармония природы края. Значение уникальности местной природы в жизни людей местности. Особенности быта и культуры местного населения.

Практическая работа. Оформление презентации.

Раздел 3. Народные традиции края.

Тема 1. Традиции и поверья края. Природное и культурное наследие села.

Тема 2. Мой край сегодня. Природно-ресурсный потенциал края на современном этапе.

Конкурс рисунков «Мой любимый уголок».

Конкурс сочинений: «Мой край в будущем»

Раздел 4. Экологические проблемы своей местности.

Тема 1. «Созвучье полное в природе». Выполнение фоторабот, написание стихов, сочинений, передающих особенности природы края, отношение к ней учащихся.

Экскурсия в краеведческий музей с. Починки.

Тема 2. Природа и человек - единство или борьба. Разносторонние связи человека, общества с окружающей природной средой. Универсальная ценность природы: средообразующая, хозяйственная, гигиеническая, научная, эстетическая, этическая.

Тема 2. Природа края в легендах, народных праздниках и промыслах. Красота и гармония природы края. Особенности быта и культуры местного населения.

Выставка фотографий «Мир вокруг нас».

Раздел 5. «Великая Отечественная война на нашей земле»

Тема 1. Наше село в годы Великой Отечественной войны.

Основные события, произошедшие в годы войны на территории села.

Тема 2. Дети войны. Война глазами детей: судьбы детей в послевоенные года; встречи с людьми, чье детство прошло в годы войны.

Тема 3. Земляки - участники войны. Сбор материала о ризоватовцах - участниках Великой Отечественной войны. Экскурсия к памятнику.

Раздел 6. «Родная школа. Её история и традиции».

Тема 1. История нашей школы. Изучение истории школы, встречи с ветеранами педагогического труда, сбор материала о школьных традициях.

Составление презентации о школе.

Тема 2. Традиции школы.

Практическое занятие: разработка мини-проектов «Моя школа в будущем».

Календарный учебный график

Формы аттестации

Выставка творческих работ учащихся;

Кроссворд;

Викторина;

Подготовка презентаций, сообщений;

Анкетирование;

Участие в конкурсах, проектно-исследовательской деятельности.

Итоговая зачетная работа (проект).

 Оценочные материалы

Контроль полученных знаний и умений осуществляется в результате выполнения обучающимися творческих (проектных) работ.

Критерии оценивания:

-качество наблюдений (достигнутых результатов);

-качество   описаний выполненных наблюдений (достигнутых результатов);

-результаты   и способность к сопоставлению выполненных наблюдений (результатов), а также с   наблюдениями (результатами) других авторов;

-понимание   темы исследований, а также ее места в общей проблематике выбранной области   знания;

-качество   презентации проекта (по результатам   публичного прослушивания)

Методические материалы

При проведении занятий приоритеты отдаются в равной мере словесным, наглядным и практическим методам и приемам.

К группе словесных методов и приемов относятся:

художественное чтение, эвристическая беседа, словарная работа,

Группа наглядных методов и приемов направлена на создание точных представлений об окружающем мире и художественных образах и может быть представлена:

использованием художественно-иллюстративных пособий, мультимедийными материалами,

натуральными объектами природы и продуктами человеческой деятельности;

моделями;

схемами;

экскурсиями (в природу, в музеи, по родному городу, селу и т.п.); наблюдениями и т.п.

Применение группы практических методов и приемов обеспечивает мыслительную активность учащихся путем реализации деятельностного подхода, повышает эффективность образовательного процесса. К этой группе относятся:

практические работы с текстом, создание альбомов, книжек-самоделок, создание компьютерных презентаций, исследовательская и проектная деятельность и др.

Условия реализации программы

Материально-техническое:  

Компьютер

Интерактивная доска

Информационное:

1. Альбомы:

1) «История Ризоватовской школы»  

2) «История села»

3) «Ветераны  Великой Отечественной войны».

4) «Наши выпускники».

2. Интернет-ресурсы:

http://www.rubricon.com/

http://www.britannica.com/

http://www.dic.academic.ru

 http://gatchina3000.ru/brockhaus-and-efron-encyclopedic-dictionary/

http://slovardalja.net/

http://www.aforizm.info/

http://library.vadimstepanov.ru/s_engine.htm

http://www.encyclopedia.ru/

 http://ru.wikipedia.org/

http://slovari.yandex.ru/

http://www.mega.km.ru/

http://www.slovari.ru/

Кадровое:

Один педагог  первой  категории Чурбанова Светлана Мухаммадовна,  педагогический стаж 32 года

Список литературы

1. Нижний Новгород. Историческое и культурное наследие. – Нижний Новгород : РИ «Бегемот», 2010. – 384 с., ил.
2. Памятники истории и культуры города Горького. – Горький : Волго-Вятское кн. изд-во, 1977. – 160 с.
3. Памятники истории и культуры   Горьковской области: Справочник. – Горький : Волго-Вятское кн. изд-во, 1987. – 319 с., ил.
4. Филатов, Н. Ф.   Города и посады Нижегородского Поволжья в XVIIвеке: История. Архитектура./ Н.Ф.Филатов – Горький : Волго-Вятское кн. изд-во, 1989. – 174 с.
5. Илюшечкин В.П. Починки и Починковский район Нижегородской области. Н.Н. 1995
6. Книга памяти. Том 10. Нижний Новгород: ГИПП «Нижполиграф», 1995.
7. Земляки. Нижегородский альманах. Сост.В.А.Шамшурин –Нижний Новгород: Издательство «КНИГИ», 2005.
8.  Газета «На земле починковской».