Урок млитературы в 5 классе: Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Тема: Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».

Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри – не вы!

Цели и задачи урока:

•        закрепить знания и представления учащихся об изобразительно-выразительных средствах языка;

•        развивать способность анализировать читаемые произведения литературы, умение четко формулировать ответы на поставленные вопросы, их аргументировать;

•        воспитывать чувство любви и уважения к подвигам предков, к прошлому своей страны.

Форма урока: урок-исследование

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, таблички «Изобразительно-выразительные средства языка».

Методы обучения:анализ, исследование.

Формы работы: групповая, фронтальная

УМК:  учебник «Литература. 5 класс» под редакцией В. Я. Коровиной.

Ход урока.

1. Огр.момент

Здравствуйте, ребята. Для начала давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и пожелаем всем хорошего настроения и творческих успехов.

2. Целеполагание (Мотивация).

- Прослушайте, пожалуйста,  стихотворение. (Фонотека «Литература, 5 кл»)

- Скажите, вам знакомо это произведение?

- Что Вы знаете уже о нем? (произведение о событиях Отечественной войны 1812 г., построено в форме диалога)

- Встретились ли Вам слова, значение, которых Вам было не знакомо? Какие это слова? Давайте, проверим, как вы уяснили их значение. (Турнир знатоков)

- Какова основная мысль данного произведения, идея?  (Показать самоотверженный патриотизм русского народа, его беспредельную любовь к Родине и готовность ее защищать не на жизнь, а на смерть)

- Скажите, что помогает автору любого произведения выразить свою мысль?

- А какие изобразительно-выразительные средства языка использует Михаил Юрьевич Лермонтов в своем стихотворение?

- Можем ли мы ответить на этот вопрос?

-Давайте вместе определим тему урока.

- Итак, тема нашего урока «Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»»

- Кто может сформулировать цель нашего урока?

- Продолжите фразу «На уроке мы должны ..» (повторить изобразительно-выразительные средства языка; узнать, какие изобразительно-выразительные средства языка использует Лермонтов в стихотворении «Бородино», какую роль они выполняют; закрепить умение анализировать текст)

3. Актуализация знаний.

Ребята, мы попробуем сегодня провести небольшое исследование. Каждое исследование доказывает какую-нибудь гипотезу. Давайте вместе сформулируем гипотезу нашего исследования.

Гипотеза: изобразительно-выразительные средства языка в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» помогают автору выразить основную мысль: показать самоотверженный патриотизм русского народа, его беспредельную любовь к Родине и готовность ее защищать не на жизнь, а на смерть

 Что нам поможет доказать нашу гипотезу? ( текст произведения, его анализ)

А фиксировать результаты своего исследования мы будем в таблице, которая лежит перед вами.

Работать мы будем в группах, распределите обязанности:

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Беседа об изобразительно-выразительных средствах стихотворения:

1)Вспомните, какие изобразительно-выразительные средства вы уже знаете?

Эпитеты, метафора, сравнение (на доске прикрепляются таблички с названием данных изобразительно-выразительных средств языка)

2)Назовите те изобразительно-выразительные средства, которые использовал автор в стихотворении. (работа по карточкам в группах, заполняют только первые три строчки) На розовых карточках написаны определения, на оранжевых – роль в тексте, выберите нужные, поставьте на места, найдите примеры из текста. 1 группе – отрывок, который начинается словами «», 2 – отрывок, который начинается словами «». Время вашей работы ограничено, я буду следить за ним.

После самостоятельной работы, ребята читают выразительно отрывок, затем говорят, какие средства они там проследили и какова их роль. Затем на доске прикрепляем напротив карточек с определением  карточки с их ролью в тексте.

Вывод: использование в стихотворении метафор, эпитетов, сравнений помогает ярче, образнее передать картину боя.

3)        А в этом произведении есть такие средства как звукопись, синекдоха. Найдите их определения и занесите в таблицу: (см. таблицу) Давайте попробуем их найти в тексте стихотворения.

- какова их роль в тексте? (заполняем до конца таблицу, и запись на доске)

4. Подведение итогов урока.

Итак, ребята, наше исследование подошло к концу. Смогли ли мы с Вами подтвердить свою гипотезу? (давайте зачитаем записи из последнего столбика, посмотрим на нашу доску)

5. Рефлексия.

Заключительное слово учителя: нас и сегодня волнует стихотворение Лермонтова, и события в нем описанные. Война не может восхищать, потому что это кровь, ужас, смерть, но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества будет жить вечно и этот подвиг

«недаром помнит» и будет помнить «вся Россия».