Анализ итоговых сочинений.
материал для подготовки к егэ (гиа) по литературе (11 класс)

Содержательный анализ по результатам проверки итогового сочинения  на  2017-2018 учебный год (6 декабря)

в образовательных организациях

Осуществлен содержательный анализ___9_ итоговых сочинений 2017-2018 учебного года. Получен  статистический отчет по результатам проверки  итогового сочинения разного уровня и на разные темы от образовательных учреждений:

Выводы: 06.12.2017 года в итоговом сочинении приняли участие ____9___обучающихся 11 класса; не явились (с указанием причины):

Сочинения, получившие «итоговый зачет»:

• ____8___ (цифра, сколько) сочинений, получившие «зачет» по требованиям № 1 и № 2 и по всем критериям № 1- № 5;
• ____0__ (цифра, сколько) сочинений, получившие «зачет» по требованиям № 1 и № 2 и по критериям № 1, № 2, № 4, № 5, но получившие «незачет» по критерию № 3;

______0___ (цифра, сколько) сочинений, получившие «зачет» по требованиям № 1 и № 2 и по критериям № 1, № 2, № 3, № 5, но получившие «незачет»  по критерию № 4;

• ___1_____(цифра, сколько)  сочинений, получившие «зачет» по требованиям № 1 и № 2 и по критериям № 1, № 2, № 3, № 4, но получившие «незачет» по критерию № 5;
• ______0___ (цифра, сколько) сочинений, получившие «зачет» по требованиям № 1 и № 2 и по критериям № 1, № 2, по одному из любых трех критериев № 3- № 5, но получившие «незачет»  по двум любым критериям из числа критериев № 3- № 5.

1. Сочинения, получившие «итоговый незачет»:

• ___0__ (цифра, сколько) сочинений, получившие «незачет» по требованию № 1;
• ______0___ (цифра, сколько) сочинений, получившие «незачет» по требованию № 2;
• _______0___(цифра, сколько)  сочинений, получившее «зачет» по требованиям № 1 и № 2, но получившие «незачет» по критерию № 1;
• ______0___  (цифра, сколько) сочинений, получившее «зачет» по требованиям № 1 и № 2, но получившие «незачет» по критерию № 2;
• ________0_ (цифра, сколько) сочинений, получившие «зачет» по требованиям № 1 и № 2, а также по критериям № 1 и № 2, но получившее «незачет» по одному из любых критериев из числа критериев № 3 - № 5.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ

ПО ТРЕБОВАНИЮ № 1 «ОБЪЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ»

Вывод 1. Все 9 учащихся написали итоговое сочинение объёмом более 250 слов.

 Вывод 2. 6 учащихся написали сочинение объёмом более 350 слов, 1 -350.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ ПО ТРЕБОВАНИЮ № 2 «САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ НАПИСАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ»

Вывод 1.   Все сочинения написаны учащимися самостоятельно.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ

ПО КРИТЕРИЮ № 1 «СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ»

Вывод 1. Все работы обучающихся соответствовали теме.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ ПО КРИТЕРИЮ № 2 «АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА»

Вывод 1. Для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции все обучающиеся использовали литературный материал.

Вывод 2. Во всех работах приведено не менее двух аргументов из художественной литературы.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ

ПО КРИТЕРИЮ № 3 «КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ»

Вывод 1. Все обучающиеся композиционно правильно, последовательно и логически верно написали свои творческие работы.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ

ПО КРИТЕРИЮ № 4 «КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Вывод 1. Все обучающиеся в своих работах точно выражали мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляли термины.

ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА СОЧИНЕНИЙ

ПО КРИТЕРИЮ № 5 «ГРАМОТНОСТЬ»

Вывод 1. Количество выпускников, которые  написали сочинение объемом более 350 слов  -___6__   чел.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Анализ  по результатам проверенных сочинений позволяет выявить положительные тенденции, свидетельствующие об эффективности данной формы проверки общекультурной, языковой, коммуникативно-речевой и литературной подготовки обучающихся выпускных классов. Среди важнейших параметров качества ученических работ можно выделить овладение следующими умениями (указать какие): образно, последовательно, логично излагают свои мысли в соответствии с выбранной темой, в доказательство своих аргументов используя примеры из художественной литературы 19-20 веков. Творческие работы обучающихся привлекают своей яркостью, эмоциональностью при раскрытии характеров литературных героев. Выстраивая свои суждения, ребята опираются на личный опыт.

Содержательный анализ итоговых сочинений выявил отрицательные стороны работ: в заключениях сочинений   повторяются предложения из тезиса без подбора синонимичных конструкций.     Исходя из этого, учителем продумана дальнейшая работа по ликвидации данных пробелов в знаниях обучающихся.

1. Повторить на уроках русского языка и провести зачёты по теории по следующим темам :

-правописание корней;

-правописание приставок;

-правописание падежных и родовых окончаний;

-слитное, дефисное написание слов различных частей речи;

-знаки препинания при обособленных членах предложения;

-знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения;

-знаки препинания в СПП;

-знаки препинания в ССП.

Срок- до 27.12.2017г.

2. Проводить на каждом уроке русского языка орфоэпические пятиминутки, словарные мини-диктанты, мини-диктанты с графическим обозначением орфограмм, пунктограмм.

Срок-постоянно.

Учитель русского языка и литературы:                                           Белоусова О.А.