"Урок доброты и милосердия" ( по произведению В.Г. Короленко "Среди серых камней")
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Конспект урока литературы в 6 классе А

27.01.2022г. по произведению В.Г.Короленко «Среди серых камней»

«Урок доброты и милосердия»

(развитие читательской грамотности).

1 часть урока

- Доброе утро, ребята. Я просила вас перечитать главу «Кукла» из произведения «Среди серых камней».

- Как думаете почему? (вникнуть в текст глубже, понять, разобраться).

Читая художественное произведение, мы стараемся понять то главное, что хотел донести до нас автор. Писатели вводят нас в мир человеческих отношений, пытаются пробудить в наших душах добрые и искренние чувства, интерес и уважение, бережное отношение к человеку.

- Эпиграфом к нашему уроку сегодня я предлагаю взять слова самого Владимира Галактионовича Короленко:«…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня».

- Как вы понимаете эти слова? Давайте найдем два противоположных понятия  в этом высказывании и построим ассоциации к ним.

- На каких понятиях мы сегодня остановимся? – доброта и т.п.

- Я предлагаю тему урока «Урок доброты и милосердия» - морфемный разбор.

Доброта  -  это отзывчивость, стремление делать добро людям. 

Милосердие - существительное «милосердие» пришло в русский язык из старославянского. сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку

- Наша задача: посмотреть, какие нравственные уроки мы можем извлечь из произведения? Актуально ли оно сегодня?

- Итак, «злополучная кукла».  (Принесла красивую куклу, показала детям, посмотрела на их  реакцию, объяснили свои чувства). Причина Васиных тяжелых раздумий и Марусина радость. Давайте обратимся к тексту.

- Почему Вася решил принести куклу Марусе?

- Помогла ли кукла девочке?  (анализ текста) Сначала  - да, но она все равно умерла, но умерла счастливой.

- Вернемся к таблице. Наделен ли Вася данными качествами? –да. Прокомментировать с поступками.

- Сделаем вывод: Вася -  пример доброты и милосердия.

2 часть урока

- Есть еще одного произведение, в котором кукла играет большую роль в жизни девочки. Это притча Анны Кирьяновой «Тряпичная кукла»

Учитель читает (тексты на каждом столе у детей).

"Во время блокады эту маленькую девочку эвакуировали из Ленинграда. Леночка её звали. А фамилию свою она забыла, такая она была маленькая и измученная. Она потеряла всю семью; маму, бабушку, старшего братика…
        А ее нашла специальная бригада истощенных девушек — тогда ходили по квартирам страшной блокадной зимой, искали детей, у которых погибли родители или при смерти были…
        Вот Леночку нашли и смогли отправить в эвакуацию. Она не помнила, как детей везли в тряском грузовике по льду, не помнила, как попала в детский дом; она маленькая была. Как истощённый гномик с большой головой на тонкой шейке…
        И она уже не хотела кушать. Такое бывает при дистрофии. Она лежала в постельке или сидела на стульчике у печки. Грелась. И молчала. Думали, что Леночка умрет. Много детей умерло уже в эвакуации; сильное истощение, и нет сил жить и кушать. И играть. И дышать…
        И одноногий истопник, фронтовик дядя Коля лет двадцати от роду, свернул из старого полотенца куклу. Как-то подрезал, свернул, пришил, — получилась уродливая кукла. Он химическим карандашом нарисовал кукле глазки и ротик. И носик-закорючку.
        Дал куклу Леночке и сказал серьезно: «Ты, Леночка, баюкай куклу. И учи ее кушать хорошо! Ты теперь кукле мама. И уж позаботься о ней получше. А то она болеет и слабая такая. Даже не плачет!»
И эта Леночка вдруг вцепилась в куклу и прижала ее к себе. И стала баюкать и гладить тонкими ручками. А за обедом кормила куклу кашей, что-то шептала ей ласковое. И сама поела кашу и кусочек хлебца, — кормили не разносолами в эвакуации…

        Ну вот, Леночка и спала с куклой, и у печки ее грела, обнимала ее и хлопотала о кукле. Об уродливой кукле из старого полотенца с нарисованными глазами…

…Девочка выжила. Потому что ей нельзя было умереть; надо заботиться о кукле, понимаете?
КОГДА НАДО О КОМ-ТО ЗАБОТИТЬСЯ, — ЭТО ОГРОМНАЯ СИЛА ЖИЗНИ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ ЛЮДЕЙ.
Для таких, как эта девочка, которая стала медсестрой потом и прожила долгую жизнь. И руки ее были всегда заняты. А сердце — наполнено…"

- Ребята, я не случайно взяла именно этот текст. Сегодня день полного снятия блокады Ленинграда  (короткий комментарий учителя о блокаде).

- Чем похожи тексты? (тема – сюжет) Чем похожи Маруся и Леночка? (маленькие, слабые, голодные, жизнь угасает) Что спасло маленькую девочку Леночку? (кукла) Почему? (забота и т.п.). А еще что спасло? (доброта солдата)

- Посмотрите на последнее предложение … Чем, как вы думаете, наполнено сердце медсестры Леночки? (добротой и милосердием).

- Сделаем вывод основании это рассказа: доброта и милосердие способны сохранить жизнь человеку.

3 часть урока

- Мы сегодня много раз употребляли слово милосердие. Ребята я предлагаю познакомиться вам с текстом писательницы Мариэтты Чудаковой.

Тексты у каждого ученика.

Читаем текст сначала «про себя», готовимся читать вслух, подчеркиваем ключевые слова. Читаем вслух, называем непонятные слова, анализируем, ключевые слова. Отвечаем на вопросы.

Сделаем вывод: к милосердию способен каждый человек, важно уметь чувствовать боль другого как свою.

Обратимся ещё раз к эпиграфу: Почему же, лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца, чем холодный камень?

- Чему учат нас такие произведения? О чем заставляют задуматься?

- Важны ли такие произведения сегодня? Почему?

Да, добрый человек отдает добро, любовь, и чем больше он отдает, тем больше он приобретает.

Домашнее задание.

Оценки