Программа развивающего курса по химии УМНЫЕ КАНИКУЛЫ 8класс
методическая разработка (8 класс)

Программа УМНЫЕ КАНИКУЛЫ

Раздел ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

для учащихся 8 классов.

                       Составитель: Родионова М. В.

Июнь 2022 учебный год

Пояснительная записка

Как показывают результаты международных исследований, современные российские школьники, хорошо справляются с заданиями на воспроизведение знаний, но затрудняются применять полученные знания в ситуациях, близких к жизненным. Для достижения   современных требований к результатам обучения химии необходимо применение заданий, в которых химическое содержание интегрировано с практикой.  

Опыт педагогической деятельности показывает, что для решения обозначенных задач целесообразно использовать методы и средства контекстного обучения.  Сущность контекстного обучения определяется как организация такой деятельности, которая   требует приобретения новых знаний и их последующего применения.

При изучении многих тем химии школьники испытывают затруднения в связи с
недостаточным осмыслением материала из-за отрыва его от практики, от эксперимента, на
которые в программе отводится сравнительно небольшое количество времени. Предлагаемый элективный курс призван помочь решить эти проблемы. Он ориентирует учащихся на поисковую деятельность, прививает культуру проведения научного эксперимента, дает возможность углубить знания по очень важным вопросам курса химии, помогает ребятам определиться с выбором профессии, поскольку многие современные производства связаны с проведением химических реакций в растворах или с приготовлением растворов с заданными характеристиками.

Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путем - постоянно, систематически решая задачи.

Данная программа предназначена для обучающихся 8 класса, рассчитана на 18 часов. При изучении многих тем химии школьники испытывают затруднения в связи с
недостаточным осмыслением материала из-за отрыва его от практики, от эксперимента, на
которые в программе отводится сравнительно небольшое количество времени. Предлагаемый элективный курс призван помочь решить эти проблемы. Он ориентирует учащихся на поисковую деятельность, прививает культуру проведения научного эксперимента, дает возможность углубить знания по очень важным вопросам курса химии, помогает ребятам определиться с выбором профессии, поскольку многие современные производства связаны с проведением химических реакций в растворах или с приготовлением растворов с заданными характеристиками.

Цель курса:

Формирование химической и экологической компетентности обучающихся.

Задачи курса: 

• сформировать устойчивый познавательный интерес школьников к изучению химии и экологии;
• развивать умение логически мыслить;
• воспитывать самостоятельность, внимательность, умение анализировать, делать правильные выводы;
• устанавливать связь химии с другими науками: физикой, математикой, биологией, экологией и др.
• формирование интеллектуальных и практических умений в области химического эксперимента, позволяющих правильно использовать вещества в повседневной жизни;
• формирование умений планировать эксперимент, описывать результаты, делать выводы; 
• развитие творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; 
• развитие навыков работы с дополнительной литературой;

Данный курс позволяет осуществить индивидуальный подход, увеличить самостоятельность учащихся в познавательной и практической деятельности.

Методы и организационные формы обучения.

При решении поставленных задач осуществляется осознание обучающимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности обучающихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. Также у детей воспитывается трудолюбие, целеустремленность, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. В процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение обучающихся. Выполнение задач расширяет кругозор обучающихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать поставленные  задачи, является одним из показателей уровня развития химического мышления обучающихся, глубины усвоения ими учебного материала.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

В результате изучения данного курса учащиеся должны знать:

• основные и дополнительные методы решения нестандартных задач;
• физико-химические величины и их единицы;
• формулы, применяемые при решении задач.

Учащиеся должны уметь:

•  применять полученные знания при решении задач практических задач;
• осуществлять выбор метода решения задачи и обосновывать его;
•  оперировать основными химическими понятиями;
•  осуществлять поиск нужной информации, используя разные источники (научно -   популярную, художественную, научную литературу, Интернет и т. п.)
• определять цели, задачи, гипотезу исследования.
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• анализировать, делать правильные выводы;
• планировать и самостоятельно проводить эксперимент
• решать качественные и количественные экспериментальные задачи
• соблюдать экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни;

В результате обучения в научном обществе химии предполагается участие ее членов и вовлечение ребят в научно-исследовательскую деятельность и выступление на научных конференциях разного уровня с выполненной работой.

Календарно-тематическое планирование курса Экологическая лаборатория