Технологическая карта бинарного урока по английскому языку/изобразительному искусству в 7 классе.
план-конспект урока (7 класс)

Тема

Комиксы (Comics)

Цель для учителя:

для обучающихся:

актуализировать лексику по теме «фильмы, комиксы»

сформировать умение составлять комиксы по технике «коллаж»

узнать о правилах составления комиксов и истории их создания

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• употреблять в устной и письменной речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока;
• составлять обзор фильма по соответствующей структуре
• воспринимать и анализировать видео- и аудиоинформацию
• познакомиться с историей составления комиксов
• уметь составлять комиксы в технике коллаж

• сформировать навыки речевой деятельности
• формировать умение работать с текстовой и графической, звуковой и видеоинформацией
• формировать адекватную само- и взаимоценку
• соблюдать технику безопасности при работе с канцелярскими принадлежностями

• учиться осваивать роль ученика
• формировать интерес и мотивацию к учению
• ориентировать на моральные нормы и их выполнение
• формировать интерес к культуре своей страны и страны изучаемого языка
• формировать желание осваивать новые виды учебной деятельности

Тип урока

комбинированный урок

Основные понятия

комикс, кадр, сюжет, коллаж, раскадровка, отзыв о фильме

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

• МХК
• Английский язык

• фронтальная
• индивидуальная
• работа в парах
• работа в малых группах

• Компьютер, проектор, планшетные компьютеры
• раздаточный материал (иллюстрации)
• видео-ресурсы из сети Интернет
• Канцелярские принадлежности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Учителя (А и И) приветствуют детей. Предлагают поприветствовать гостей на уроке.

Учащиеся готовятся к уроку, приветствуют учителей.

2. Введение новой темы. Целеполагание

Учитель (А) предлагает учащимся проанализировать видеофрагмент. При этом учащиеся в малых группах делятся на две половины – одна воспринимает только звуковую информацию, другая – только видео.

Учитель (А) предлагает выбрать цели урока.

Учащиеся анализируют видеофрагмент/звуковой фрагмент, далее в группах обсуждают его  и формулируют тему урока.

Выбирают из предложенных наиболее интересующую/важную цель.

Познавательные УУД: уметь воспринимать информацию на слух/зрительную информацию, выделять основную мысль

Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать учителя, с достаточной точностью формулировать свои мысли

Регулятивные УУД: определять цель урока,

уметь выделять главное для себя в теме

3. Первичное восприятие и усвоение нового материала

Учитель (А) предлагает  учащимся выполнить задание по тексту – расставить абзацы в правильном порядке

Организует взаимопроверку в группах.

Учащиеся читают предложенный текст, выполняют задание, осуществляют взаимопроверку, выставляют баллы за задание.

Познавательные УУД: уметь анализировать текстовую информацию и выделять главное для выполнения задания

Регулятивные УУД: планировать и регулировать работу в группе, осуществлять само и взаимопроверку

Учитель (А) обращает внимание на особенности составления комиксов и особую терминологию данного вида современного искусства. Предлагает выполнить задание на соответствие (термин-определение)

Учащиеся выполняют задания в группах, знакомятся особенностями составления комиксов. Осуществляют само- взаимопроверку.

Познавательные УУД:

уметь работать с текстовой информацией, выполнять задания на сопоставление

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других,

уметь с достаточной точностью формулировать свои мысли

Регулятивные УУД:

планировать работу группе, осуществлять взаимопроверку и самоконтроль.

4. Физкультминутка

Учителя предлагают выполнить упражнения под музыку.

Учащиеся выполняют движения.

5. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Учитель (И) обращает внимание учащихся на конверты, в которых собраны иллюстрации, объясняет правила составления комиксов, формулирует правила техники безопасности и предлагает группам составить собственные комиксы по сюжетам, отраженным в текстах, прочитанных ранее.

Учащиеся с помощью материала иллюстраций и канцелярских принадлежностей выполняют задание в группах

Познавательные УУД:

уметь работать с текстовой информацией, и графической информацией

уметь применять теоретические знания при выполнении творческого задания

Регулятивные УУД:

планировать работу в малых группах

6. Рефлексия.

Учитель (И) предлагает группам продемонстрировать результаты свои работы и проанализировать успешность выполнения задания.

Учителя предлагают вспомнить ребятам поставленные в начале урока цели и оценить успешность их достижения.

Подводят итог в форме он-лайн тестирования.

Учащиеся демонстрируют творческие групп, анализируют свою работу на уроке, принимают участие в он-лайн тестировании

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль;
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.