Презентация по теме "Организация проектной деятельности на уроках музыки "
презентация к уроку по музыке (5 класс) на тему

Слайд 1

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ Учитель музыки МБОУ СОШ №7 Ивченко Е.Н. 2014 год

Слайд 2

«Воспитание точно отражает жизнь, и оно должно быть полным жизни и от полноты жизни идущим, тогда оно имеет силу». «Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!». В. А.СУХОМЛИНСКИЙ

Слайд 3

Условия возникновения и становления опыта Несоответствие современных образовательных задач традиционным методам обучения Рост объема информации Готовность учащихся к самостоятельному осмыслению информации Умение принимать и исполнять собственные решения Учитель – организатор самообразовательной деятельности учащихся Необходимость развития творческого мышления и самообразовательных навыков учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности Недостатки традиционной системы Доминирующая роль педагога в процессе присвоения знаний и опыта Невозможность использования опыта приобретенного вне школы Неспособность применять в жизни школьные знания

Слайд 4

Основная идея опыта ЦЕЛЬ – развитие творческого мышления и самообразовательных навыков учащихся Проектно-исследовательская деятельность Умение самостоятельно организовать познавательный процесс Способность к социально-значимой деятельности Развитие творческого мышления Умение использовать знания в новой ситуации

Слайд 5

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОПЫТА Теория проектно-ориентиорованного обучения Дж. Дьюи , Е.С. Полат , М.Ю. Бухаркиной Работы отечественных психологов и педагогов по вопросам организации творческой деятельности учащихся: М.И. Махмутова , Т.И. Шамовой , Г.А. Балла Психологические исследования по вопросам формирования особенностей креативных способностей учащихся в учебной и внеучебной деятельности Р.М. Грановской, В.Н. Дружинина, А.А. Леонтьева

Слайд 6

Определение ключевых понятий Учебный проект – совместная деятельность учащихся-партнеров имеющих общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта ( Бухаркина М.Ю.). Современный проект – дидактическое средство активизации познавательной деятельности учащегося, развитие креативности и формирования определенных личностных качеств. Метод проектов - педагогическая технология,ориентированная на приобретение и применение новых знаний (Савенков А.И.). Для ученика – возможность максимального раскрытия творческого потенциала Для учителя – интегративное дидактическое средство развития, обучения, воспитания

Слайд 7

Главные цели введения метода проектов в практику преподавания музыки показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт; реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем; продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки; подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости. Отличительная черта проектной методики - особая форма организации. Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий: тематика музыкального проекта должна быть актуальной; проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации; необходимо вовлечь в работу всех обучающихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его музыкальных компетенций.

Слайд 8

Исходные Теоретические позиции проектного обучения в центре – ученик, содействие развитию его творческих способностей; образовательный процесс строится в логике деятельности имеющей личностный смысл для ученика; индивидуальный темп работы над проектом – выход каждого ученика на свой уровень развития; комплексный подход к разработке учебных проектов – сбалансированное развитие основных психо-физиологических функций ученика; осознанное усвоение базовых знаний достигается за счет универсального использования их в разных ситуациях.

Слайд 9

ТИПЫ ПРОЕКТОв 1. Ролевые проекты - инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов. 2. Информативно-исследовательские проекты - «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальных инструментов». 3. Сценарные проекты - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса. 4. Творческие проекты – музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали. 5. Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме. 6 . Практико-ориентированные проекты - дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание.

Слайд 10

ТИПЫ ПРОЕКТОв По признаку предметно-содержательной области: · монопроекты (вполне укладываются в классно – урочную систему) · межпредметные проекты (используется в качестве дополнения к урочной деятельности) По количеству участников проекта: · индивидуальные · парные · групповые По продолжительности проекта: · краткосрочные(2-6ч.) · средней продолжительности(12-15ч.) · долгосрочные По результатам: · доклад, альбом · афиша · видеофильм · мюзикл

Слайд 11

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА Подготовительный Цель: Мотивация, целеполагание участников проектировочной деятельности. Содержание деятельности: Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. Постановка цели Организационные формы сотрудничества: Творческие группы, характеризующиеся созданием проблемно-мотивационной среды.

Слайд 12

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА Проектировочный Цель: Планирование Содержание деятельности: Построение плана деятельности. Продумывание хода деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции Организационные формы сотрудничества: групповая работа, семинар, «мозговой штурм», практикум.

Слайд 13

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА Практический Цель: Получение продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий. Содержание деятельности: Исследование. Сбор и обработка данных. Интерпретация результатов. Графическое представление результатов. Организационные формы сотрудничества: Проблемная группа, творческая лаборатория, служба развития.

Слайд 14

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА Аналитический Цель: Рефлексия Содержание деятельности: Сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы. Организационные формы сотрудничества: Семинар, круглый стол, консультация.

Слайд 15

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА Контрольно-коррекционный Цель: Коррекция Содержание деятельности: Анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок ученика. Организационные формы сотрудничества: Беседа, консультация, индивидуально-групповая рефлексия.

Слайд 16

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА Заключительный Цель: Защита проекта. Содержание деятельности: Представление содержания работы, обоснование выводов. Организационные формы сотрудничества: Пленарная дискуссия, межгрупповое взаимодействие.

Слайд 17

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ПРАЗДНИК ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ПЕСНИ» Тип проекта: По доминирующей деятельности – творческий. По предметно-содержательной деятельности – межпредметный ( литература,история , музыка, информатика, изобразительное искусство). По характеру контактов – внутришкольный . Актуальность проекта: воспитание духовно богатой и нравственной личности, гражданина и патриота России, знающего её культуру и историю. Цель проекта: Практическая: использование на уроках и внеклассных мероприятиях. Педагогическая: воспитание гражданина и патриота России.

Слайд 18

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «ПРАЗДНИК ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ПЕСНИ» Вопросы проекта: Значение поэзии в годы Великой Отечественной войны и её вклад в дело Победы советского народа над гитлеровской Германией. Связь времён через поэтические художественные произведения, музыку и изобразительное искусство. Сохранение семейных традиций и памяти о погибших на войне родственниках обучающихся. Предполагаемый продукт: Внеклассное мероприятие к Дню Победы советского народа в Великой Отечественной войне для учащихся 5-11 классов на основе интеграции литературы, истории, информатики, музыки и изобразительного искусства.

Слайд 19

Проектная деятельность дает возможность: расширить сферу действий в области искусства; помогает разнообразить образовательный процесс, поддержать непосредственный интерес к изучаемому материалу для младших школьников или становиться формой организации учебной деятельность старшеклассников; предполагает совместную работу учителя и учащихся, способствует развитию творческих способностей детей, поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельности учащихся.

Слайд 20

«ПОЭТ, ХУДОЖНИК, МУЗЫКАНТ - ТАКИМИ СРАЗУ НЕ РОДЯТСЯ. В ЛЮБОМ ИЗ НИХ ЗАРЫТ ТАЛАНТ - ЛИШЬ СТОИТ ТОЛЬКО ПОКОПАТЬСЯ».