Урок музыки по теме "Небесное и земное в звуках и красках" и презентация
план-конспект урока по музыке (5 класс) по теме

Опубликовано 03.11.2016 - 14:40 - Шавырова Светлана Николаевна

К учебнику 5 класса Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока и презентация	24.11 КБ
Презентация	2.08 МБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 18
«Небесное» и земное в звуках и красках»

Цель урока: Раскрыть отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства

Задачи:

- личностные: осмысление взаимодействия искусств (музыки, изобразительного искусства и литературы) как средства расширения представлений о содержании образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;

Тип урока: « открытия» нового знания

Формы работы учащихся: беседа, дискуссия, работа с учебником, создание художественного контекста, слушание и анализ, вокализация, работа в парах, вокально-хоровая работа

Необходимое техническое оборудование:

компьютер, презентация PowerPoint

Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Самоопределение к учебной деятельности.	На фоне главной темы Концерта № 3 С. Рахманинова, учитель приветствует учащихся, проверяет насколько комфортно они себя чувствуют.	Настраиваются на урок	2
2	Активизация внимания Актуализация знаний	Учитель нацеливает учащихся на предстоящий урок; На фоне старинного русского распева демонстрирует иллюстрации (слайд № 1) И. Остроухов «Сиверко»; Внутренний вид Храма Христа спасителя; Богоматерь Владимирская. Икона; Богоматерь Великая Панагея. Икона; Слушание отрывка из рассказа Д. Лихачева. Вслушайся в музыкальность иллюстраций, размышления Д. Лихачева. Что их роднит с мелодией древнего песнопения?	Смотрят слайды презентации, слушают музыкальный и литературный фрагменты. "Знаменный распев" Отвечают на вопрос учителя: анализируют Ответы: Образ Песенность;	2
3	Введение в тему урока	Мы только, что убедились, что образы разных искусств – живописи, архитектуры, музыки, литературы – предстают перед нами как сердечная песнь о неповторимой красоте родной природы и души человека..	Активизируют свои знания	2
4	Постановка проблемного вопроса.	Как вы понимаете слова русского поэта П. Вяземского: Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье?	Ищут ответ в течение урока, в конце должны ответь на вопрос
5	Совместное открытие новых знаний	Разбор картины (композиции) «Покров Пресвятой Богородице» Послушайте обращения к Богодице П. Чайковкого и С. Рахманинова. Какие схожие черты можно определить всматриваясь в икону и слушая эти произведения? Вокализация отрывка П. Чайковского «Богородице Дево, радуйся» Как исполнялось музыкальное произведение? Работа с учебником Откройте страницу учебника № 82, найдите «Как назывался основной вид древнерусского церковного песнопения?» «От какого слова происходило это название?» Вывод: Иконы, песнопения, молитвы – часть духовной культуры Древней Руси. В произведениях русских и зарубежных композиторов, поэтов, художников разных времен и народов создан вечный, чистый и благородный образ Матери Искуса Христа – Марии.	Участвуют в фронтальной беседе по разбору иконы Размышляют, анализируют. ответы: образ, расспевность Интонируют вместе с учителем. Работа над фразой (пение a cappella) Хором Прием: a cappella, унисон Работают с учебником Формулируют понятия: знаменный распев, песнопение Обобщают при помощи учителя	10
6	Основная часть Восприятие музыки, исполнение. Творческое задание Работа в группах	Слушание Ave Maria И. С. Баха, Дж. Каччини, Ф. Шуберта Какие чувства передает эта музыка? В тетради записать по одному эмоциональному впечатлению от прослушанных произведений, закрасить в цвет и выстроить по значимости. Творческое задание. «Лестница эмоциональных впечатлений» Вокализация Ave Maria И. С. Дж. Каччини, Ф. Шуберта Просмотр Картины Рафаэль. Сикстинская мадонна. Что сближает художественные образы этих музыкальных произведений с алтарной картиной итальянского художника Рафаэля? В чем сходство Ave Maria И. С. Баха, Дж. Каччини, Ф. Шуберта с музыкой «Богородице Дево, радуйся» П. Чайковского, а в чем различие? Что ты можешь сказать об особенностях исполнения этих сочинений? Слушание песни «Ангел» 1 куплет – интонирование и закрытом ртом на «М», 2 куплет - вокализом «А»; 2 куплета со словами (работа над контиленным исполнением, над дыханием по фразам, дикцией).	Слушают Отвечают на вопрос Работают в парах по карточкам: ранжируют по порядку, закрашивают в определённую цветовую гамму. Интонируют главную тему (по большой секунде вверх) Сравнивают, размышляют. Ответы: образ, настроение, эмоциональное состояние, плавность мелодии и линии. Анализируют Ответы: Схожие черты: образ Матери Иисуса Христа, чувства: нежности, искренности, трепетной любви, исполнение на распев. Отличие: особенность исполнения: в первом случае – вокально-инструментальное, во втором - a cappella В первом случае – произведения зарубежных композиторов, во втором - русских Выразительно исполняют	17
7	Закрепление изученного.	Как вы понимаете слова русского поэта П. Вяземского: Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье?	Размышляют, дают ответы опираясь на пройденные произведения на уроке	5
9	Итог урока. Рефлексия.	Учитель показывает 4 иллюстрации-эскиза «Символа урока» Как вы думаете, какой из этих Символов подходит к нашему уроку? И почему Изобразите свой Символ чистоты, нежности, материнства	Классифицируют, выбирают для себя верный ответ Рефлектируют, создают символ урока	5

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ОСТРОУХОВ Илья – Сиверко картина была написана для Третьяковской галереи (1858—1929) русский художник

Слайд 2

Тема урока « НЕБЕСНОЕ И ЗЕМНОЕ» Цель урока: Раскрыть отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства Выполнила учитель музыки Шавырова С. Н.

Слайд 4

Золотая осень

Слайд 5

Внутренний вид Храма Христа спасителя

Слайд 11

Богоматерь Владимирская

Слайд 12

икона Богородицы , одна из самых чтимых реликвий Русской Церкви ; считается чудотворной . По церковному преданию, икону написал евангелист Лука . На Русь икона попала из Византии в начале XII века (около 1131 года ) как подарок святому князю Мстиславу от патриарха Константинопольского Луки Хрисоверга . Доставлена икона была греком митр. Михаилом, прибывшим в Киев из Константинополя в 1130 г.

Слайд 13

Богоматерь Великая Панагия ( Оранта ) В Древней Руси такое изображение называлось «Богородица Воплощение».

Слайд 14

«Одна из величайших основ, на которых зиждется культура, — память. В созидании культуры участвуют многие поколения людей. Культура человечества — это не гении, рождающие все из себя. Гении создаются на определенной почве культуры. Культура передается из поколения в поколение, накапливается. При этом память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс: именно процесс и именно творческий. Запоминается то, что нужно, и запоминается постепенно, иногда мучительно трудно, путем преодоления ошибок и вопреки порой гибели величайших ценностей. История культуры — это история человеческой памяти, история развития памяти, ее углубления и совершенствования. Удивительное свойство памяти! В памяти отдельного человека и в памяти общества сохраняется преимущественно то, что нужно, доброе — активнее, чем злое. С помощью памяти накапливается человеческий опыт, образуются облегчающие жизнь традиции, трудовые и бытовые навыки, семейный уклад, общественные институты, развивается эстетический уровень восприятия и творчества, создается знание». Прокомментируйте эти высказывания Д.С. Лихачева

Слайд 15

Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье Как вы понимаете слова русского поэта П. Вяземского? 12 [23] июля 1792 , Москва — 10 [22] ноября 1878 , Баден-Баден (Германия)

Слайд 16

«Покров Пресвятой Богородице»

Слайд 17

Рафаэль-Сикстинская Мадонна.