Рабочая программа вокального кружка (внеурочная деятельность).
рабочая программа по музыке на тему

Опубликовано 26.01.2017 - 16:37 - Малькова Джалина Геннадьевна

Программа внеурочной деятельности по музыке будет интересна учителям музыки и начальных классов. Занятия вокального кружка во 2 классе связаны тематически с программой по музыке.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_progr._kruzhka_vesyolye_notki.docx	27.69 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Рассмотрено на заседании МС

Протокол № ___

от « __ » __________ 2016 г.

Согласовано

Заместитель директора по ВР МОУ «СОШ №2»

____________ / _________

ФИО

« __ » ____________ 2016 г.

Утверждено

Директор МОУ «СОШ № 2»

____________ /_________

ФИО

Приказ № ____ от

« __ » _____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Мальковой Джалины Геннадьевны, учителя первой квалификационной категории

внеурочной деятельности, кружка «Весёлые нотки», 2 класс

Принята на заседании
педагогического совета

протокол № ____ от

« __ »__________2016 г.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты:

1. Формирование эмоционального отношения к музыке, музыкально-эстетического вкуса.

2. Развитие мотивов музыкальной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного, ансамблевого и индивидуального музицирования.

3. Развитие музыкально-эстетического вкуса и интереса к вокальной деятельности.

Метапредметные результаты:

1.Применение знаково-символических, музыкальных и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2.Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества со сверстниками и учителем, распределения функций и ролей.

3.Умение воспринимать музыку как часть общечеловеческой культуры.

По итогам освоения курса обучающиеся хорового кружка 2 класса должны:

знать/понимать:

-особенности и возможности человеческого голоса, правила пения; -основы теории музыки и музыкальной грамоты, определения и термины: мажорный и минорный лад, мелодия, аккомпанемент, пауза, динамика, ритм, темп, высота звука;

-интонационную природу, выразительные средства музыки.

уметь:

-передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, пении с элементами театрализации и хореографии;

-исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; использовать приобретенные знания и умения в практической, творческой деятельности , повседневной жизни , участвовать в музыкально-эстетической жизни школы.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм

организации и видов деятельности

Наименование разделов и тем

Форма занятия

Виды деятельности

Кол-во часов

1.«Вокальная музыка».

Правила пения. Песня. Напев. Богатство вокальных жанров. Характер песни. Пение с музыкальными инструментами.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Дифференцированно-групповая.

Музыкально-теоретическая подготовка. Музыкально-исполнительская деятельность.

2.«Музыкальные символы и знаки».

Нотный стан. Звукоряд. Ноты. Длительности. Размер. Паузы. Нюансы. Пение по нотам.

Фронтальная.

Парная. Индивидуальная. Групповая.

Вокально-хоровая деятельность. Теоретико-аналитическая деятельность.

3.«Способы исполнения вокальной музыки».

Ансамблевое пение. Сольное пение. Хор. Вокально- инструментальная музыка. Пение акапелла. Пение с микрофоном. Особенности человеческого голоса.

Фронтальная. Кооперативно-групповая. Дифференцированно-групповая. Парная.

Музыкально-теоретическая деятельность. Исполнительская, репетиционная деятельность.

4.«Сценическая культура».

Театрализация. Культура движений на сцене. Владение микрофоном. Создание образов средствами вокальной музыки. Хор. Солисты. Дирижёр.

Индивидуальная. Групповая. Фронтальная.

Вокально- репетиционная, творческая деятельность. Концертно-исполнительская деятельность.

Итого:

34 часа

Тематическое планирование
№ урока	Тема урока	Основное содержание темы, термины и понятия	Характеристика основных видов деятельности	Формируемые универсальные учебные действия	Календарные сроки
№ урока	Тема урока	Основное содержание темы, термины и понятия	Характеристика основных видов деятельности	Формируемые универсальные учебные действия	план	факт
Раздел 1. «Вокальная музыка». 9 часов.
1	Беседа о технике безопасности на вокальных занятиях	Правила техники безопасности на вокально- хоровых занятиях	Беседа о правилах пения, интонирования, о гигиене голосового аппарата Исполнение песен о природе, о школе	Личностные УУД: смыслообразование Познавательные УУД: общеучебные Регулятивные УУД: планирование Коммуникативные УУД: постановка вопросов
2	Песня.	Определение характерных особенностей песни. «Песня о школе» Д.Кабалевского.	Определение основных качеств песни, роли мелодии в песне. Вокально-хоровая деятельность	Личностные: смыслообразование Познавательные: действия постановки и решения проблем. Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: планирование
3	Мелодия. Напев	Характерные жанровые черты песни. «Золотая осень» И.Гариной.	Выявление характерных черт песенного жанра. Сочинение своих мелодий, напевов	Личностные: нравств.-этическое оценивание Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание,оценка Коммуникативные: планирование, коррекция
4	Богатство и разнообразие вокальной музыки	Примеры вокальной музыки. Опера. Кантата. «Мой учитель» И.Нечаевой	Развитие умений слышать мелодию в музыке. Вокально-хоровое исполнение	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: прогнозирование Коммуникативные: постан.вопросов
5	Романс и песня	Характерные жанровые черты романса. Интонация. Лиричность. «Золотой листопад» А.Борцева	Выявление мелодических и ритмических особенностей романса. Работа над кантиленой	Личностные: нравственно-этич. оценивание Познавательные: логические Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постановка вопросов
6	Детские песни. Частушки	Ритм, темп, настроение в детских песнях. Частушки	Определение роли ритма, пульса, акцента в частушках. Ритмические упражнения	Личностные: смыслообразование Позн-е: действия пост. и решения проблем Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование
7	Характер и образ в песне	Характер. Образ. Настроение. «Весёлый музыкант» А.Филлипенко	Пение с движениями под музыку. Упражнения на развитие музыкально-ритмического слуха	Личностные: нрав.-этическое оценивание Познавательные: общеучебные Регулятивные: контроль, оценка Коммуникативные: постановка вопросов
8	Пение с музыкальными инструментами	Оркестр. «Солнечный круг» А.Островского, «Голубой вагон» В.Шаинского	Исполнение песенного попурри с шумовыми , ударными инструментами	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Рег-е:оценка. Комм-е: постановка вопросов
9	Обобщ-е темы «Вокальная музыка»	Повторение жанровых особенностей песни. Песни об осени по предложению детей	Обобщение знаний о разных жанрах и стилях вовальной музыки. Хоровое пение	Личн-е: нравственно-этическое оценивание Познавательные: логические Регул-е: оценка. Комм-е: коррекция
Раздел 2. «Музыкальные символы и знаки». 7 часов.
10	Символы и знаки в музыке	Мелодия. Звуки и ноты. «Утро» Э.Грига	Определение образа, настроения, характера в музыке. Вокально-хоровая деятельность. Пение по нотам	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные , постановка и решение проблем. Регул-е: прогнозирование. Коммуникативные: постановка вопросов
11	Образ музыки на нотном стане	«Бравые солдаты», «Служить России» и др. песни.	Определение на слух интонаций, «китов» в музыке, исполнение песен по нотам	Лич-е: смыслообр. Познават-е: общеучебные Регулятивные: планирование,оценка Коммуникативные: постановка вопросов
12	Длительность звука. Паузы. Интонация	Интонации природы в музыке. «Лес» К.Бобеску.	Вслушивание в интонации природы в музыке, высказывание своего мнения. Вокализация мелодий муз.произведений	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: планирование, оценка Коммуникативные: коррекция
13	Образ движения в музыке. Ритм, темп	Динамика, ритм, темп. Песня из м/ф «Поезд из Ромашкино», «Попутная песня» М.Глинки.	Установление взаимосвязи мелодии, темпа, динамики и инструментов при передаче образа движения в песне	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание , контроль Коммуникативные: постановка вопросов
14	Творческая лаборатория «Ноты и звуки»	Установление связи нот и звуков. Настроение. Характер.	Определение произведений на слух, составление графической записи (нотами) мелодий песен	Личностные: самоопределение Познавательные: действия постановки и решения проблем. Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммун-е: планирование
15	Регистр. Нюансы. Концерт «Зимняя сказка»	Звук, звон. Регистр. Рождественские песни и колядки. «Снежная сказка зимы» Ю.Чичкова	Вокальное исполнение под фортепиано и без музыкального сопровождения (акапелла)	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание , оценка Коммуникативные: пост. вопросов, контроль
16	Обобщ-е темы «Музыкальные символы и знаки»	Песни о зиме и Рождестве Христовом.	Вокально- хоровая деятельность. Исполнение песен сольное, коллективное.	Личностные:нрав.-этическое оценивание Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: коррекция
Раздел 3. «Способы исполнения вокальной музыки». 10 часов.
17	Беседа о способах пения	Пение с музык. (инструментальным) сопровождением и без него (акапелла)	Беседа о музыке вокруг нас. Разучивание вокальных упражнений для исполн. акапелла	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: постановка вопросов
18	Особенности вокальной музыки	Кантилена. Бельканто. Фрагменты опер	Слушание фрагментов оперы, выявление характерных черт жанра. Вокальное исполнение музыки	Личностные: смыслообразование Позн-е: действия постановки и реш. проблем Регулят-е: прогнозирование, целеполагание Коммуникативные: постановка вопросов
19	Пение в ансамбле	Ансамбль. Партитуры. «Эх, зимушка, зима!», рус.нар.песня	Определение основных черт ансамбля. Разучивание двухголосия	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: коррекция
20	Сольное пение	Мелодии любимых песен. Движения при пении	Угадывание на слух изученных произведений. Пластическое интонирование. Танец и пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные, логические Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постановка вопросов
21	Хоровое пение	Хор. Оркестр. «Наш край» Д.Кабалевского	Анализ мелодии. Разучивание двухголосия. Пение по партиям	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, саморегуляция Коммуник-ные: иниц. сотрудничество
22	Хор и солисты	Оратория. Кантата. Большой Детский хор. «Улыбка» В.Шаинского	Высказывание эмоционального отношения к произведению, определение типа хора на слух. Хоровое пение с солистами	Личностные: самоопределение Познав-е: постановка и решение проблем Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постановка вопросов
23	Вокально-инструментал-е коллективы	Детские коллективы «Мзиури», «Симпл Стафф», «Непоседы»	Вокально-хоровая работа над песнями о маме. Определение основных трудностей пения	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: прогнозирование Коммуникативные: пост .вопросов
24	Пение акапелла	Русские народные песни. Церковное пение. Песни по выбору обучающихся	Анализирование православной музыки в храмах, рус.нар.песен. Пение акапелла	Личностные: самоопределение Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание,оценка Коммуникативные: планирование
25	Кантилена. Стаккато	Фрагменты песен, музыки из кинофильмов, мультфильмов	Угадывание , определение на слух и исполнение песен из популярных к/ф, м/ф. Ансамблевое пение	Личностные: самоопределение Познавательные: логические Регулятивные: целеполагание, Коммуникативные: инициативное сотрудничество
26	Эстрадное пение. Особенности голоса	Эстрадная музыка. «Песня о друзьях» («Барбарики»). Фонетическое выделение звуков во фразах	Пение с микрофоном. Упражнения для прав. дыхания перед микрофоном и звукообразования	Личностные: самоопределение Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: коррекция
Раздел 4. «Сценическая культура». 8 часов.
27	Культура поведения в театре и на концерте	Правила этики в зрит. зале. «Весна» Т.Зольт. Песни о весне по предложению детей	Исполнение песен о весне, о маме, выражение эмоционал-ти в пении. Контроль эмоций, жестов	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регул-е:целеполагание, прогнозирование Коммуникативные: постановка вопросов
28	Театрализация песни	Спектакль-миниатюра по песне «Любитель-рыболов» М.Старокадомского	Подражание животным и птицам, работа над интонацией, высотой звука. Хоровое и сольное пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: прогнозирование, оценка Коммуникативные:иниц.сотрудничество
29	Культура движения на сцене	Песни о России. «Моя Россия» Г.Струве	Исполнение песен с движениями. Работа над этикой и эстетикой исполнения	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные, логические Регул-е: целеполагание. Комм-е: коррекция
30	Владение микрофоном	Пение с микрофоном. Фонограммы. Правила дыхания у микрофона	Исполнение песен с микрофоном. Работа с фонограммами. Повт. правил дыхания, фразировки	Личностные: нрав-этическое оценивание Позн-е: действия постан. и решения проблем Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: планирование
31	Создание образов средствами вокал.музыки	Хоровые и сольные произведения без слов (вокализы, игры и др.)	Имитация звуков моря, пения птиц. Разучивание упражнений для развития хорошей дикции	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: прогнозирование, контроль Коммуникативные: разреш. конфликтов
32	Дирижёр	Хор. Оркестр. Дирижёр. «Крылатые качели» Е.Крылатова	Повторение значений дирижёрских жестов. Пение хора с дирижёром	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные:волевая саморегуляция Коммуникативные: планирование
33	Музыкальная лаборатория «Вокальная музыка»	Разнообразие вокальной музыки. «Не дразните собак» Е.Крылатова, примеры народной, эстрад. музыки	Исследование основных качеств вокальной музыки разных жанров и стилей. Вокальное исполнение (коллективное, сольное)	Личностные: смыслообразование Позн-е: действия пост. и решения проблем Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: контроль поведения
34	Обобщ-е темы «Сценическая культура»	Вокальная музыка разных жанров для детей.	Выявление роли музыки для детей. Исполнение любимых песен из популярных м/ф и к/ф	Лич-е: нрав.-этич. оцен. Позн-е:общеуч-е Регулятивные: целеполагание, оценка. Коммуникативные: коррекция

Лист корректировки рабочей программы

Дата пропущенных занятий	Что скорректировано	Причина корректировки	Зам. директора по УВР