Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ
план-конспект урока по музыке

Тема урока: «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»

Тема нашего урока сегодня: «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».

И что эти слова означают, мы вместе будем в этом разбираться.

      Сейчас мы с вами обратимся к творчеству норвежского композитора Э. Григу послушаем произведение

Задание 1. Придумать, название этому произведению; Определить настроение, характер, музыкальные инструменты.

I. Слушание произведения «Утро» Э.Григ

Ответы детей …………………………………………………………………

Характер произведения: нежный, ласковый. Называется оно «Утро» из сюиты «Пер Гюнт».

Как вы думаете, а П. И. Чайковский, какой композитор по национальности?

Дети /русский/.

Чайковского и Грига сближала любовь к родной природе. Сейчас мы прослушали музыка Грига и она очень близка по характеру с музыкой Чайковского, которая связана с картинами природы.

   Григ не знал русского языка, а Чайковский не знал норвежского языка, музыкальный язык друг друга они понимали очень хорошо, он сближал их.

Музыка – это тоже язык, на котором люди разговаривают друг с другом, выражают свои чувства, эмоции, мысли. Каждый народ имеет свой музыкальный язык и свой разговорный язык. Но музыкальный язык, в отличие от разговорного понятен всем другим народам без перевода.

Ребята, а как вы думаете, какая музыка по характеру может передать настроение такого времени года, как осень?

Ответы детей…………………………………………………………………………...

Теперь мы обратимся к творчеству русского композитора П.И. Чайковского название я вам не буду говорить, вы должны сами вспомнить, потому что оно уже знакомо вам, мы его слушали с вами в этом году.

Задание 2. Определить какое настроение и чувства будет передавать музыка?  Какую картину может нарисовать музыка по настроению, характеру…? В каком ладу написана пьеса?

II. Слушание произведения П.И. Чайковского «Осенняя песня»

Ответы детей………………………………………………………………………….

В каком ладу композитор написал это произведение? /мажор/

Композитор совей музыкой хотел показать красоту природы во время захода солнца. В этой музыке, мажор, словно луч солнца, стремящийся вырваться из-за туч, но музыка всё же остаётся минорной (грустной), а настроение печальным.

Задание 3.  Определить, что общего в характере и настроении музыкальных произведений «Утро» Э. Грига и «Осенняя песня» П.И. Чайковского.

Как зовут вот, этого композитора? (портрет на экране).

Ответы детей……………………………………………………………………………

Л. Бетховен, немецкий композитор, любил, изучал народные песни и в нескольких своих произведениях воспользовался русскими мелодиями.

Сейчас мы с вами послушаем «Камаринскую» русскую народную песню и «Вариации на русскую тему».

Дать понятие терминов: вариация, тема.

Вариация – Видоизменение музыкальной темы,

Тема – Основной музыкальный мотив.

Когда мы будем слушать, обратите внимание на мелодию, как она изменится, какой станет?

III. Слушание произведения

Ответы детей…………………………………………………………………………………

      Да, ребята, мелодию Бетховен изложил по-своему, и она чуть – чуть приобрела немецкий характер. Как вы думаете почему так получилось?

Ответы детей…………………………………………………………………………………

Это естественно, воспользовавшись русской мелодией, Бетховен не перестал быть немецким композитором. Так, обращение великого немецкого композитора к русской народной песне подтвердила основную тему нашего урока.

Итога урока, оценки.