Внедрение в практику общеобразовательный программа в сетевой форме.
презентация к уроку на тему

Внедрение в практику сетевой формы реализации образовательных программ в рамках Центрального образовательного округа №2
(МБОУ КСОШ №2 - базовая школа)
Научно-практическая конференция
Представил:учитель истории МБОУ КСОШ №2 Афанасьева Е.А.
с. Кулунда 2015
ЦЕЛЬ: ПРЕДСТАВИТЬ ОПЫТ РАБОТЫ МБОУ КСОШ №2 КАК ПИЛОТНОЙ ПЛОЩАДКИ КУЛУНДИНСКОГО РАЙОНА ПО ВНЕДРЕНИЮ В ПРАКТИКУ СЕТЕВЫХ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ.
ЗАДАЧИ:- охарактеризовать этапы реализации;- ознакомить с трудностями и проблемами;- обозначить возможности и перспективы применения сетевой формы.
Внедрение сетевых форм реализации образовательных программ
РЕСУРСНОЕ ОУ
Курская СОШ
Попасновская ООШ
Немецкий язык
История
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭТАП (нормативно-правовая база):
1) Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 13.08.2014г. №4377 «О внедрении в практику сетевых форм реализации образовательных программ в 2014-2014 году»;2) Приказ Комитета по образованию и делам молодежи администрации Кулундинского района Алтайского края от 15.08.2014г. №168 «О внедрении в практику сетевых форм реализации образовательных программ в Кулундинском районе в 2014-2014 году»;3) Рабочая группа по планированию мероприятий, направленных на реализацию Приказов;4) Договор между ресурсным ОУ (МБОУ КСОШ №2) и основным ОУ (Курская СОШ);5) Срочный трудовой договор с почасовой оплатой труда основной организации с педагогом;6) Утверждение расписания занятий.
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (деятельность педагога):
1) Рабочая программа.2) Входная анкета (выходная анкета).3) Диагностика (стартовая, текущая, итоговая).4) Дистанционный учебный курс.5) Уроки: он-лайн / офф-лайн.6) Консультации.
ТРУДНОСТИ:
Составление Рабочей программы;Поддержание высокой мотивации учащихся;Сервер видеоконференцсвязи: Skype или TrueConf?Отсутствие методической базы, аналогичной практики;Недостаточно высокая скорость интернета.
ВОЗМОЖНОСТИ:
Равный доступ к учебным материалам ресурсного ОУ всех участников проекта;Технически разнообразные формы и методы работы;Получение профессиональных качественных знаний в ОУ, удаленном от места жительства учащихся (дефицит кадров);Возможность профильного обучения при отсутствии его в основном ОУ;Совершенствование профессиональной компетентности педагогов;Контроль обучаемости учащихся их родителями через АИС «Сетевой город. Образование»;Возможность объединения всех ресурсов для достижения новых результатов, повышения качества знаний и может быть, возможность «выживания» малокомплектных школ.
Спасибо за внимание!
Лишь преодолевая трудности, мы можем понять возможности, а оценив результаты, осознать перспективы!