диагностическая работа 25.03.15
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (11 класс) на тему

Анализ диагностической работы от 25.03.15г по обществознанию.

Диагностическая работа проводилась 25.03.15г. с 10.00 до 13.55 ,в течение 235 минут, организаторами в составе 2ух человек: Шпирной Н.Ю. и Пискун А.С. были задействованы кабинеты № 37,38. Из 20 учащихся сдающих присутствовало 17 человек, которых распределили в соответствии со списком:

Отсутствовало 3 человека:

1. Бабешко Н
2. Зуев А
3. Кириченко Л

Учащиеся выполняли 1 и 2 часть ЕГЭ

ПОРОГ -18 БАЛЛОВ- 42 ТЕСТОВЫЙ

ОСОВНЫЕ ОШИБКИ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ БЛАНКОВ И ПРОЦЕДУРЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЕГЭ

1. В БЛАНКАХ ОТСУТСТВОВАЛА НУМЕРАЦИЯ, ДЕТИ ЗАМЕТИЛИ ЧЕРЕЗ 15 МИНУТ ПОСЛЕ НАЧАЛА РАБОТЫ, КОГДА В ИНСТРУКТАЖЕ БЫЛО ОБЪЯВЛЕНО В НАЧАЛЕ ОЗНАКОМИТЬСЯ С БЛАНКАМИ ДЛЯ УСТРАНЕНИЯ НЕДОЧЕТОВ. ЧЕРЕЗ 20 МИНУТ ЗАМЕТИЛИ ВОПРОС № 15 –ПОМАРКА С ВЫБОРОМ ОТВЕТА, ДВАЖДЫ ПОВТОРИЛСЯ ВАРИАНТ 1,2 .
2. УЧАЩИЕСЯ ЗАХОДЯТ ЗА ЛИНИИ КЛЕТОК, ЧТО МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ НУЛЕВОЙ РЕЗУЛЬТАТ КОМПЬЮТЕРНОГО ПОДСЧЕТА БАЛЛОВ
3. В заданиях отсутствуют выделения пунктов и подпунктов, дети пишут сплошной текст , что затрудняет выявлять основные признаки и примеры(Цыганок,Прасолова,Соляник,Лазарева,Селетицкая)

Основные затруднения вызвали задания

22-1 схема или таблица

33-3 раскрытие теоретических положений на примерах

34-3 задание-задача

35-3 план по теме

36-5 эссе

А у группа риска вообще не приступила выполнять задания

29-2источник

30-3источник

31-3источник

32-3 задание на перечисление признаков, явлений или на использование понятия в заданном контексте)

22-1 схема или таблица

33-3 раскрытие теоретических положений на примерах

34-3 задание-задача

35-3 план по теме

36-5 эссе

Остановим наше внимание на некоторых примерах:

32. Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «потребитель»? Привлекая знания обществоведческого курса,

составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя, и второе

предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: потребитель - это тот, кто приобретает и использует товары, заказывает

услуги для личных целей.

(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение)

2) одно предложение с информацией о целях потребителя, например: «Целью потребителя является из-

влечение максимальной полезности от использования товаров и услуг».

3) одно предложение, содержащее информацию об источниках дохода, получаемого потребителем, на-

пример: «Одним из источников дохода потребителя является заработная плата>).

(Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верную информацию о потребителе)

Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл

понятия и/или его аспектов.

Поедложения, содеожащие сищностные ошибки, не засчитываются при оценивании

Правильно названы и проиллюстрированы примерами три <Ьvнкции 3

Правильно названы две-три функции, две из которых проиллюстрированы примерами. 2

ИЛИ Правильно названы две функции, приведены три примера

Правильно названы одна-три функции, одна из которых проиллюстрирована примером. 1

ИЛИ Названы только три функции.

ИЛИ Названа одна функция, приведены два-три примера.

ИЛИ Приведены только три примера

Правильно приведены только один-два примера. о

ИЛИ Названы только одна-две функции.

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный

Максимальный балл 3

ЛАЗАРЕВА –СЛОЖНО ПРОВЕРЯТЬ,ПРОБЛЕМА С ФОРМУЛИРОВКОЙ.ПРИХОДИТСЯ ДОДУМЫВАТЬН-Р «УТОМЛЕНИЕ» ПОТРЕБНОСТЕЙ

33. ДЕНИСЕНКО- ПЕРЕПУТАЛ СОЦ.НОРМЫ С ВИДАМИ ОТКЛОНЯЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ

СЕЛЕТИЦКАЯ- ДАНЫ ДВА ПРИМЕРА И ВСЕГО ОДИН ПРИМЕР БЕЗ НОРМЫ -0 БАЛОВ: В КРИТЕРИЯХ КАК????

Названы и проиллюстрированы три вида норм 3

Названы два-три вида норм и проиллюстрированы два вида норм 2

Назван и проиллюстрирован один вид норм. 1

ИЛИ Названы три вида норм

Названы один-два вйда норм. о

ИЛИ Ответ неправильный.

Максимальный балл 3

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ НУЖНО УДЕЛИТЬ 36 ЗАДАНИЮ

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания 36, критерий Kl является определяющим. Если

экзаменуемый в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания и эксперт выставил по

критерию Kl О баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3) в протокол проверки

заданий с развёрнутым ответом выставляется О баллов.

СЕЛЕТИЦКАЯ ПРОТЕВОРЕЧИВА:ФОРМУЛИРОВКА к1- «ЛЮБОЙ ПОСТУПОК НЕ ОСТАНЕТСЯ БЕЗ ВНИМАНИЯ»?  ЧТО ЭТО ЗА ФОРМУЛИРОВКА????

«ОТСИДЕТЬ» В ТЮРЬМЕ????

КУТЕНКОВА- БЫЛА БЛИЗКА , НО УВЫ к1-«ПОЛ.ДЕЯТЕЛЬ ДОЛЖЕН ДУМАТЬ НЕ ТОЛЬКО О СЛЕДУЮЩИХ ВЫБОРАХ,НО И О ТОМ ,ЧТО ОХВАТЫВАЕТ ОБЩЕСТВО»? ( БЕЗ УТОЧНЕНИЯ В СВОИХ ЦЕЛЯХ-0 БАЛЛОВ)

ЛАЗАРЕВА- РАЗБИЛА К1 НА К2-,СМЫСЛПОНЯТИЯ,АРГУМЕНТЫ,К3 ПРИМЕРЫ

РЕКОВА – К1- « ПРОБЛеМА АКТУАЛЬНА В МИРЕ КОРРУПЦИИ? А ЧТО ЗА ПРОБЛЕМА ТО? СУМБУРНО, АРГУМЕНТЫ НЕ УБЕДИТЕЛЬНЫ, ЗА ОТСУТСТВИЕМ ФАКТОВ. И РАЗВЕ В КОНЦЕ МЫ ПИШЕМ ОБ АКТУАЛЬНОСТИ?

ДЕНИСЕНКО- СПРАВКА ПОНЯТИЙ, ПРИМЕРЫ А СМЫСЛ ТО ГДЕ?

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРИСТУПИТЬ К ЗАПОЛНЕНИЮ БЛАНКОВ И ВЫОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ХОРОШО ПРОВЕРЬТЕ НАЛИЧИЕ ВСЕХ БЛАНКОВ В ИНДИВИДУЛЬНОМ ПАКЕТЕ, ПРОСМОТРИТЕ ВНИМАТЕЛЬНО СОДЕРЖАНИЕ БЛАНКОВ,ЧТОБЫ ВИДЕТЬ ВСЕ ЛИ СООТВЕТСТВУЕТ ПРАВИЛАМ. (Н-Р НУМЕРАЦИЯ ЛИ ВСЯ ПРОПЕЧАТАНА ПРАВИЛЬНО ЛИ ОНА РАСПОЛОЖЕНА,КЛЕТКИ ЛИ ЕСТЬ ВСЕ…И Т.Д.)

2. ПИШИТЕ ЦИФРЫ И СЛОВА ОТВЕТОВ  СТРОГО В ОТВЕДЕННОЙ КЛЕТОВКЕ,ПОМЕЛЬЧЕ, НО КАК МОЖНО РАЗБОРЧИВЕЙ

3. ПРИСТУПАЙТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВСЕХ ЗАДАНИЙ, ЗАДАНИЯ КОТОРЫЕ ВЫ ПРОПУСКАЕТЕ ОТМЕЧАЮТСЯ  ЗНАКОМ (Х)-что может снизить общий балл

4. в заданиях где требуется перечислить признаки и примеры постарайтесь начинать каждый признак и пример к нему с красной строки или номера пункта.

5.ОБЯЗАТЕЛЬНО еще раз просмотреть и запомнить основные критерии оценивания расположенные в спецификации в системе оценивания.

6. выписать из кодификатора основные темы по которым будет составлен экзамен, и составить на них письменные ответы(можно взять из интернета, в распечатанном виде)

7. прорешать эту диагностическую работу с учетом рекомендаций учителя.