Кросскультурный менеджмент (геополитическое положение России в XXI веке).
методическая разработка на тему

Пояснительная записка

               Курс предназначен для изучения в системе дополнительного образования детей.  Курс рассчитан на 35 часов, из расчета 1 час в неделю. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями. Курс состоит из двух частей: «Геополитические проблемы России» (22 часа) и «Кросс-культурный менеджмент» (13 часов). Курс предназначен для изучения особенностей и методов управления «на стыке культур» в период расширения международного сотрудничества,  реализации международных проектов. Данный курс рассматривается как сфера практической деятельности, предполагающей использование новых «резервуаров знаний», в качестве которых выступают национальные культуры. Знание кросс-культурных особенностей и их практическое использование повышает эффективность взаимодействия представителей различных национальных культур и составляет основу современной компетенции выпускника школ в глобальной конкурентной рыночной среде.

В курсе достаточно подробно рассматриваются   причины и следствия разных политико-экономических событий и  их последствия на развитие России. Рассматриваются  такие темы, как «Россия в системе современных международных отношений», «Толерантность современного общества», и др.

         Данный курс актуален сейчас потому, что Россия взяла курс на гуманизацию идей образования. Нужно сформулировать и закрепить необходимые навыки правовой и демократической культуры у молодого поколения. Современная Россия показывает, что только активная гражданская позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и правового государства. Поэтому большое значение приобретает уровень политической культуры. Культуре демократии надо учить с детства. Хотя школьники в силу своего возраста не могут активно влиять на реальные исторические процессы, но именно сейчас надо воспитывать в них конкретные жизненные установки и устремления.

Цель курса: Создание условий для формирования и развития у учащихся уважения к роли своей страны в мировом сообществе.

Задачи элективного курса:

1. Формирование у учащихся способностей к анализу политических событий,  умение строить собственное умозаключение.

2. Приобретение умений и навыков публичных выступлений, учебно-исследовательской деятельности, работы в группе.

3. Развитие умения получать необходимую информацию из разнообразных источников.

В процессе обучения учащимися приобретаются следующие умения:

   - анализ и сопоставление фактов;

   - оформление письменных сообщений;

   - анализ документов;

   - поиск решений, при котором высказанные идеи подвергаются анализу, оценке;

   - умение обобщать, используя свой собственный опыт;

            Методика работы со  старшеклассниками предполагает следующие формы и приёмы:

      - исследовательская работа (выявление проблемы, накопление фактов,      выступление с подготовленным сообщением);

    - лекции с последующим опросом;

    -  лекции с обсуждением документов;

    - беседы;

    - практические занятия;

    - заседания круглых столов;

    - творческие работы.

       Все эти формы и методы направлены на формирование творческих интересов и навыков, таких, как:

    - уметь видеть проблему;

    - уметь сформулировать проблему;

    - уметь систематизировать материал;

    - уметь составить план решения проблемы, задачи.

               Работа с первоисточниками, дополнительной литературой закрепляет навыки самообразования, развивает логическое мышление, помогает формировать эрудированного и грамотного человека в области знаний международного права.  Элективный курс позволяет сформировать и закрепить все необходимые навыки правовой и демократической культуры у молодого поколения. Настоящий курс знакомит учащихся с основными документами международного и отечественного права на фоне  современных исторических событий.                   

 Прогнозируемые результаты освоения.

Освоение курса и система формирования УУД предполагают достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Родине;

-осознание учащимися своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа;

- усвоение традиционных ценностей многонационального общества, уважение прав и свобод человека;

-понимание культурного многообразия мира, толерантность как норма осознанного и уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания;

- владение  умениями работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (установление причинно-следственных связей и т.п.);

- использование современных источников информации;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и т.п.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении;

- владение умениями работать в группе, слушать партнёра, формулировать и аргументировать  своё мнение, корректно отстаивать свою позицию, продуктивно разрешать конфликты;

          - оценка поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

          - решение в рамках изученного материала познавательных и практических задач, отражающих типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

          - осуществление поиска социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

          - извлечение из неадаптированных, оригинальных текстов знания  по заданным темам;

          -   систематизация, анализ и обобщение неупорядоченной социальной информации; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

          - оценка действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

          - формулировка на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

         - устное выступление, творческая работа по социальной проблематике;

         - применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Предметные результаты:

    -  понимание биосоциальной сущности человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

    - знание тенденций развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

    - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

    - особенности социально-гуманитарного познания;

    -  анализ информации о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, установка соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

    - объяснение причинно-следственных и функциональных связей изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

    - раскрытие на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Календарно-тематическое планирование