Игра в коррекции психического развития ребенка
презентация по психологии по теме

Слайд 1

ИГРА В КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА психолог: Горащенкова Л.М.

Слайд 2

Основные задачи коррекции психического развития Коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и условий для личностного и интеллектуального развития ребенка Профилактика негативных тенденций личностного и интеллектуального развития

Слайд 3

Индикаторы неблагополучного развития Нарушение коммуникации в системе «ребенок-взрослый», «ребенок – сверстники», утрата взаимопонимания. Низкий уровень социальных достижений, значительно расходящийся с потенциальным уровнем развития ребенка. Поведение, отклоняющееся от социальных норм и требований.

Слайд 4

Индикаторы неблагополучного развития Переживание ребенком состояния эмоционального неблагополучия, эмоциональный стресс и депрессия. Наличие экстримальных кризисных жизненных ситуаций. Аномальные кризисы развития.

Слайд 5

Цели коррекционные 1. Оптимизация социальной ситуации развития 2. Развитие видов деятельности ребенка 3. Формирование возрастно-психологических новообразований

Слайд 6

ИГРА Игра как "развернутая, внешне ориентировочная деятельность, предмет которой — содержание человеческих (социальных) отношений" Д.Б. Эльконин

Слайд 7

ИГРА Игра выделяет и моделирует социальные отношения с помощью ролей, игровых действий, игровых предметов и замещения.

Слайд 8

Коррекционный эффект игры. Усвоение и интериоризация открывавамых ребенком в процессе игровых занятий норм, правил и ограничений, регулирующих социальные отношения, а также новых смыслов, значений, способов деятельности и схем ориентировки проблемной ситуации обеспечивает коррекционный эффект игры.

Слайд 9

Коррекционный эффект игры Отражение и вербализация взрослым чувств ребенка в соответствии с принципом "конгруэнтной коммуникации" объективирует эти чувства для ребенка, позволяет ему осознать их и через это осознание выделить социальные значения и личностный смысл проблемных ситуаций и событий. Другими словами, позволяет ребенку сориентироваться в ситуации и осуществить адекватный выбор способа ее разрешения.

Слайд 10

Коррекционный эффект игры Вместе с тем. отражение эмоций, переживаемых ребенком в процессе игры в ходе выполнения принимаемых на себя ролей, моделирующих реальные значимые для него межличностные отношения, делает возможным прочувствовать последствия своих поступков, выявить новые смыслы и значения своей деятельности, а, возможно, и обеспечить формирование новых социальных мотивов деятельности .

Слайд 11

Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры Моделирование системы социальных отношений в наглядно-действенной форме в особых игровых условиях, исследование их ребенком и ориентировка в этих отношениях.

Слайд 12

Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры Осознание собственного "Я" в игре и возрастает мера социальной компетентности и способности к разрешению проблемных ситуаций.

Слайд 13

Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры Формирование наряду с игровыми реальных отношений как равноправных партнерских отношений сотрудничества и кооперации между ребенком и сверстниками, обеспечивающих возможность позитивного личностного развития.

Слайд 14

Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры Организация поэтапной отработки в игре новых, более адекватных способов ориентировки ребенка в проблемных ситуациях, их интериоризация и усвоение.

Слайд 15

Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры Организация ориентировки ребенка на выделение переживаемых им эмоциональных состояний, обеспечение их осознания благодаря вербализации, и, соответственно, осознание смысла проблемной ситуации и формирование ее новых значений.

Слайд 16

Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры Формирование способности ребенка к произвольной регуляции деятельности на основе подчинения поведения системе правил, регулирующих выполнение роли, и правил, регулирующих поведение в игровой комнате .

Слайд 17

Основные игровые методы работы психолога Проектная игра «Мы строим город» Игры с песком Проектная игра «Маски-шоу» Проектная игра «День рождения бумажного человечка» Деловые игры

Слайд 18

Результативность: Снятие агрессивности при работе с песком и пластилином на момент «здесь и сейчас» у аутичных детей, у агрессивных детей. Формируется умение договариваться, планировать свою деятельность. Обеспечивает эффективное эмоциональное отреагирование, придает ему социально приемлимые допустимые формы.

Слайд 19

Результативность: Создает благоприятные условия для развития произвольности и способности к саморегуляции. При проведении коррекционной работы отслеживалось эмоциональное состояние детей по цветовому тесту М. Люшера до занятия и после занятия, где рассматривались такие показатели: работоспособность, показатель тревоги и интенсивности тревоги, показатель компенсации. Анализируя данные наблюдения, можно отметить, что у 95 % детей было выражено позитивное отношение к занятиям, в последствии у них улучшились отношения в классе со сверстниками и учителями.