Рабочая программа модуля внеурочной деятельности «Рисунок и схема» для 5 класса
рабочая программа (5 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Большеарбайская средняя общеобразовательная школа

Рабочая  программа

модуля внеурочной деятельности «Рисунок и схема»

для 5 класса

на 2019 – 2020 учебный год

                                                                                            Ф.И.О. учителя:    .

Программа образовательного модуля «Рисунок и схема» разработана для учащихся 5 класса на основе следующих нормативных документов:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

В соответствии с ООП ООО МКОУ Большеарбайская СОШ.

Требования к результатам освоения модуля

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать

конечный результат;

 - обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

-  совместно с педагогом и сверстниками планировать пути достижения целей,

решения учебных и познавательных задач.  

-  определять/находить из предложенных вариантов условия для выполнения учебной задачи и составлять алгоритм их выполнения;

- выбирать из предложенных вариантов средства/ресурсы для решения

задачи/достижения цели;

-  составлять план решения проблемы;

- осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

- оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно

определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

-  обозначать символом и знаком предмет и/или явление

-  определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

-  находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей

деятельности);

-  принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи:

мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.

-  соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

   Предметные результаты 

- использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

- овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Умения выполнять,  изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание

7 занятий

Рисунок к текстовой задаче. Схема к текстовой задаче.

Таблица  к текстовой задаче. Представление результатов в виде диаграмм (столбчатых). Представление результатов в виде графиков. Представление результатов в виде диаграмм (круговых). Проект.

Рефлексивная карта

ученика __5_____ класса  ФИ________________________________________

курса внеурочной деятельности «_______Рисунок и схема ________»

  меньше 30% - низкий уровень;

  30-50% - уровень ниже среднего;

  50-60% - средний уровень;

  60-80% - уровень выше среднего;

  80 – 100% - высокий уровень.